Сценарий
занятия
по
«ИЗО-творчеству»
в
студии раннего развития дошкольников для детей 6 лет
МБУ
ДО «Центр внешкольной работы» г. Балахна Нижегородской обл.
Педагог
Грабцова Е.В.
«БАБОЧКИ
НА ЛУГУ»
Цель:
Приобщить детей к миру изобразительного искусства.
Образовательные:
·
Закрепить приём рисования «пятнография»;
·
Формировать умение строить композицию
коллективной работы;
·
Проявлять самостоятельность в выборе
композиционного и цветового решения;
Развивающие:
·
Развить познавательный интерес,
наблюдательность, воображение;
·
Развить цветовое восприятие в целях
обогащения колористической гаммы рисунка;
·
Развить фантазию, творческие способности;
Воспитательные:
·
Воспитывать чувство прекрасного;
·
Воспитывать аккуратность,
самостоятельность при оформлении коллективной работы;
·
Воспитывать бережное отношение к природе;
·
Воспитывать навыки коллективной
деятельности;
·
Воспитывать эмоционально-положительное
отношение к творчеству.
Оборудование:
ü Краски
акварельные, кисти натуральные №2 и №5, альбомы для рисования, баночки
–непроливайки, салфетки для кисточек, поролоновая губка (кусочек 2,5 на 2,5
см), простые карандаши, шаблоны бабочек различной формы, ножницы – для каждого
ребёнка;
ü Краски,
кисти, баночка с водой, маркер, ножницы, магниты, кусочек губки – педагогу.
ü Оформление
доски «Луг» - трава и цветы;
ü Видеофильм
«Прекрасные бабочки», музыка П.И.Чайковского «Вальс цветов».
ü Для
показа видеофильма – ноутбук, проектор, экран;
Ход
занятия:
1.Орг.
Момент.
Здравствуйте,
дорогие ребята!
Проверьте,
всё ли готово у вас к работе?
2.Целевая
установка.
Прежде
чем я скажу тему занятия, отгадайте, пожалуйста, загадку.
«Пёстрый
листочек Присел на цветочек,
Посидел-посидел,
И вдаль полетел. (Бабочка).
Тема
нашего сегодняшнего занятия – «Бабочки на лугу».
А
ещё мы с вами вспомним приём рисования, который поможет нам сделать наших
бабочек яркими, красочными.
3.Подготовка
к выполнению работы.
3.1.
Выбор цвета, подготовка краски к работе.
Ребята,
как вы думаете, какого цвета бывают бабочки?
(Ответы
детей: красные, жёлтые, белые,..)
Да,
действительно, бабочки бывают разноцветные, пёстрые. Поэтому цвета красок,
которые нам сегодня понадобятся, могут быть любыми. Только у каждого – 3 цвета!
Придумали, какие цвета выберете? Давайте подготовим к работе краски. (Выбор
цветов, подготовка краски к работе).
Положили
кисточки и посмотрите, как мы выполним заготовку для наших бабочек. Вспомните
правило, что сначала я рисую, показываю вам, а вы смотрите, а потом – наоборот,
вы рисуете, а я смотрю, что у вас получается.
3.2.
Приём пятнографии (показ).
Сегодня
мы вспомним приём пятнографии. Я выбрала сиреневую, жёлтую и розовую краску.
Наша кисточка сегодня превратилась в мишку косолапого, который решил
побаловаться. Сначала он попал в жёлтую краску своими лапами. И натоптал на
моём листе, вон сколько следов. Потом мишка-плутишка попал в розовую краску, и
тоже по моему листочку потоптался. И последняя краска, в которую мишка забрался
– сиреневая, и тоже он оставил много сиреневых следов. Что мы делаем дальше?
Правильно! Теперь листок надо сложить пополам, сказать волшебные слова «Колдуй,
баба, колдуй дед, колдуй северный медведь» - и посмотрите, что у меня
получилось! Это и есть та заготовка, из которой мы вырежем наших бабочек.
А
теперь ваша очередь, Пусть у вас мишка косолапый оставит свои следы. 3.3.(Выполнение
работы – приём пятнография).
Молодцы!
Какие у вас получились красивые сочетания цветов! А сейчас мы немного отдохнём
и опять творить красоту начнём. А наши заготовки пока высохнут.
4.Физкультминутка.
(СМЕНА ДЕКОРАЦИЙ)
5.
Просмотр видео или презентации о разнообразии мира бабочек.
Давайте
посмотрим, а какие же они, бабочки. Фотографии, сделанные
художниками-фотографами, помогут нам увидеть то, что в обычной жизни мы не
замечаем. (Просмотр презентации или видео).
-
Посмотрите, ребята, какого бы цвета не была бабочка, края её крылышек – тёмные.
Запомните, это нам понадобится для продолжения работы!
-
Вы видите, какие они хрупкие, трепетные. Как вы думаете, можно ли их ловить для
того, чтобы поиграть?(ответы детей).
-
Они – часть нашей природы и их надо охранять, беречь, чтобы такая красота не
исчезла с нашей земли.
6.
Объяснение следующего этапа работы – работа с шаблонами и вырезание.
А
вот и наша лужайка, на которой будут жить наши бабочки. А почему они живут на
лугу? (Они питаются нектаром из цветочков).
Посмотрите,
у вас в коробочках есть шаблоны разных бабочек. Выберете 1 шаблон, обведите его
простым карандашом на сложенной пополам заготовке, приложив шаблон к линии
сгиба. У всех получилось?
(Выполнение
работы – обведение шаблона на заготовке).
6.1.
Правила работы с ножницами.
·
Нельзя вертеться, когда ножницы в руках;
·
Передавать колечками вперёд;
·
Нельзя к себе поворачивать острыми
кончиками;
·
Нельзя поднимать острыми концами вверх;
·
Не подставлять пальцы под острие ножниц,
когда вырезаешь.
Молодцы,
всё правильно.
Правила
работы мы вспомнили, теперь берём ножницы и вырезаем ваших бабочек. Пока вы
будете работать, будет звучать музыка П.И. Чайковского «Вальс цветов».
Пофантазируйте, что вам покажется под эту музыку?
(Выполнение
работы – вырезание бабочек).
6.2.
Оформление коллективной работы.
А
теперь посмотрите, чтобы ваша бабочка стала ярче, не потерялась на нашей
лужайке, ей нужно сделать контур. Бабочку кладёте на чистый лист бумаги
посередине. Дальше надо взять кисточку, намочить в воде и погладить краску –
коричневую, чёрную или фиолетовую (одну из этих 3-х). Затем на губку набираете
краску, которую вы приготовили – и движениями «примакивания» обводите бабочку
по контуру.
Теперь бабочек отпускаем на нашу лужайку. Если
прикрепить бабочку крылышками кверху – она, как будто становится неживой. Так
её только в гербариях прикрепляют, в плен сдалась. А чтобы она казалась живой –
она должна быть в движении – чуть в наклоне. «Вальс цветов» П.И. Чайковского
поможет вам фантазировать. (Вырезание бабочек, магнитами крепим их к Лужайке).
7.
Подведение итогов, оценивание.
Вам
понравилось? Красивая у нас получилась лужайка? А что вам привиделось под
музыку? Вы молодцы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.