Занятие по логопедии "Дифференциация парных согласных З – С."

Тема: Дифференциация парных согласных З – С.

(Работа с простым, распространенным предложением, предлоги)

Цели:

Формировать фонематическое восприятие, слух.

Учить звуко-слоговому анализу слов, составлять схемы слов.

Учить определять предмет по существенным признакам или действиям, умению согласовать окончания разных частей речи, составлять простые и распространенные предложения.

Формировать умение принять учебную задачу и самостоятельно её разрешить: обобщая, сравнивая, используя опыт, знания.

Оборудование: Предметные картинки(ель, ком, снег; серии по обобщающим понятиям – одежда, обувь, игрушки.)

Таблица вопросов: кто? что? Что делает(ют), какой, какая, какое?

Сюжетная картинка 2зима в лесу» с названием зимних месяцев.

Звуковой пенал, алфавит (магнитная доска)

«Слоговая структура слова» Четверушкина А.С.(с.32)

Сборник загадок (тема «Времена года»)

Непрерывная система коррекции ОНР» Тимонен (с.75)

Ход:

I.Орг. момент

II. Динамическая пауза

Предлагается задание «Узнай по описанию»

-Ветвистая, высокая, зелёная, колючая…ель

(выдели согласную, определи ей парй, если можно измени слово: ёлка, ёлочка, ёлки, ели)

-Старый, кирпичный, двухэтажный …дом

(те же задания)

-Грозный, большой, с лохматой гривой лев

(те же задания)

-большой , круглый, снежный …ком

(те же задания)

-Белый, легкий, пушистый, серебристый …снег

(те же задания)

III. Работа над датой сегодняшнего дня:

На доске шифровка (1.20.5) и после того как логопед назовет число, времягода, день недели – дети должны ответить на вопрос КОТОРЫЙ? Используя шифровку (1.20.5) и всю информацию, которую услышали от логопеда о дате.

Слово ЗИМА –выделение парной согласной. Песенки «Голоса» на согласных С-З

Тема занятия : будем различать парные согласные – звонкие и глухие.( вернуться к слову снег найти пару к букве (звуку) с-з.

IV. Работа с предметными картинками:

1. Выбрать только те, которые говорят о ЗИМЕ.

2. Обобщение по картинкам, которые выбрали (одежда, обувь, игра(игрушки)

3.звуко-слоговой анализ обобщающих слов – схем( найти пару к согласной)

V. работа в тетради:

- Запись числа, дня недели;

-А)запись по памяти тех обобщающих понятий, которые проанализировала.

-Б)загадки (отгадки – звуко – слоговой анализ, запись в тетради, определять парные согласные) с. 45, 46,47 (загадки)

Лед, снег, сосулька, морозный узор

В) составление предложений из отдельных слов (инструкция о пользовании вопросами, к главным членам предложения)

дидактический материал

-прочитать предложения, где есть предлоги – назови правило

- выделить трудные слова, провести зв-слоговой анализ (схему)

- одно из предложений записать напамять после его графического изображения.

Физминутка (Снегопад) с. 46

VI. Работа с текстом, который написан на доске:

Уже пришла….(зима). Везде _(______ )снег. Он ….(пушистый и серебрится).

-работа с пропущенными словами (зв.-слоговой анализ, схема) парные согласные

- выписать слова на доске.

VII. Итог. Учились различать парные согласные

-игра «Кулачок»

-вспомнили о главных членах предложения и предлогах.