Занятие по логоритмике "Снегуркина школа"

Логоритмическое занятие по теме:  «Снегуркина школа»

Выполнила:

Ольденбургер Л.С.

Абакан 2016

Цель: воспитание правильного произношения, формирование плавного выдоха, мягкого голосоначала, развитие выразительности голоса.

Задачи:

• Уточнять артикуляцию шипящих звуков.
• Развивать мелодико-интонационную сторону речи.
• Развивать общую и мелкую моторику.
• Формировать координацию движений.
• Обогащать словарный запас по теме дикие животные.

Оборудование: дидактическое пособие дикие животные, игрушки, маски, карта путешествия.

Ход занятия.

1. Оргмомент.

- Сегодня мы посетим Снегуркину школу. Ах какая это интересная школа. (дети заинтригованы). Спросите меня, где находится эта школа? Эта школа находится в лесу. Сейчас зима. В Снегуркиной школе идут занятия. Снегурочка прислала нам план – письмо как туда попасть.

2. Работа по карте.

- Посмотрите на эту карту.

Сначала мы идём по снежной тропинке до камешка. Потом поворачиваем на лево идём до пенька. Потом мы поворачиваем на право и идём вверх до ёлки, потом прямо вверх. Там находится Снегуркина школа. В путь.

3. Путешествие.

Дети идут по узкой тропинке.

- Идём медленно, осторожно, высоко поднимая ноги, потому что можно провалиться в глубокий снег, а вот и камень. Посмотрите, там конверт, а в конверте задание. Здесь нарисована «Лошадка», «Качели», «Маляр», «Почистить верхние зубки», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Индюки» (дети выполняют артикуляционную гимнастику). После этого дети доходят до пенька и находят конверт, там нарисованы ноты и изображения зверей (дети предлагают потанцевать под музыку, изображая животных): медведя, волка, лису, зайца.

4. Работа над мелодико-интонационной стороной речи.

Затем дети идут быстрым шагом до ёлки и там находят конверт со стихами:

«Ночь. Не спит, сидит под ёлкой

Вышивает Дед Мороз.

Он у ёлки взял иголки, вдел в иголки свет от звёзд» (ребята рассказывают это стихотворение сопряжено вместе с логопедом. Затем рассказывают его сквозь стиснутые зубы. Потом негромко осторожно вдруг повеяло сильным холодом. Дети замёрзли.

 5. Развитие общей и мелкой моторики

Элемент фонетической ритмики по методике А.Я.Мухиной

И.п.: руки согнуты в локтях, локти «смотрят» вниз; кисти на уровне груди ладошками от себя, пальцы разомкнуты. Произнося Ш__________, произвести S-образное, волнообразное движение руками, головой, туловищем и ногами. В конце воспроизведения плечи прижать к бокам, кончики пальцев резко остановить не выше уровня рта; прыгнуть вверх; подбородок приподнять.

6.  Выработка координации движений

Дети бегом бегут до Снегуркиной школы. Там они выбирают снегурку и себе роли. Разыгрывается сюжет:

Навстречу детям выходит медведь:

- Ты куда идёшь, медведь?

- В город, ёлку присмотреть.

- Да зачем тебе она?

- Новый год встречать пора!

- Где поставишь ты её?

- В лес возьму в своё жильё.

- Что ж не вырубишь в лесу?

- Жалко, лучше принесу!

А Снегурка просит научить детей, как вести себя в школе лесным зверям. Дети молча показывают как надо вести себя. Медведь просит научить его говорить звук Ш. Все вместе проговаривают звук Ш.

- Как сало шипит на сковородке?

- ШШШШШШШШШ

- Как ветер в роще шумит?

- ШШШШШШШШШ

- Как змея шипит?

- ШШШШШШШШШ

Давайте поможем лисички вспомнить слова со звуком:

В начале слова: шум, шёпот, шелест.

В середине слова: мишка, мешок, лягушка.

В конце: мышь, камыш, коллаш.

Зайка просит рассказать стихи про Деда Мороза. Дети рассказывают знакомые стихи.

7. Итог занятия.

Снегурочка хвалит всех.

- Молодцы дети, какая сказка интересная получилась и закончилась так хорошо. Мы с вами путешествовали по карте, выполняли гимнастику для языка, рассказывали стихотворение, проговаривали звук Ш, припоминали слова со звуком Ш, разучили диалог. Спасибо Вам.