Конспект
занятия
По
подготовке к грамоте
в
подготовительной группе детсада
«Трудно
птицам зимовать»
Программное содержание:
- познакомить детей со стихотворением
Бертольта Брехта
«Зимний разговор через форточку»,
развивать у дошкольников нравственные чувства через художественную литературу,
- воспитывать заботливое отношение к птицам;
- продолжать совершенствовать
диалогическую форму речи,
- познакомить с буквой «Д» и звуками
«Д» ДЬ»,
- упражнять в нахождении звуков в
словах и слов с «Д» в речи,
- упражнять в чтении слогов и слов с
«Д», -
- упражнять в звуко-буквенном анализе
слова, - способствовать формированию в дальнейшем орфографической зоркости,
развитию фонематического слуха;
- развивать мелкую моторику кисти
руки, готовить руку к письму;
- воспитывать интерес к грамоте и
чтению с помощью игр с буквами, слогами, словами.
Подготовка к занятию:
- цикл занятий по теме «Птицы зимой»,
- разучивание и обыгрывание в играх и
пальчиковых стихотворения «Трудно птицам зимовать»;
Материал: картины по теме занятия, тексты
стихотворений, ободки для «птиц», карточки со словами для речевой и
грамматической игр,
тетради в клетку, шаблон для обведения и
набор ручек (с красной, зеленой и синей пастой) для каждого ребенка; Тексты:
Б.Брехт «Зимний разговор через форточку», стихотворение «Трудно птицам
зимовать», А. Мафиш «Дом»
1. Беседа о зиме, ее особенностях
- Какое время года, что бывает зимой?...
( подводим к тому, что бывает очень холодно и людям и животным, и птицам,
которые остаются зимовать)
11.
Чтение стихотворения Б.Брехта «Зимний разговор через форточку»
- Это стихотворение о тех, кто не может
согреться в зимний холод, потому что у них нет дома, а они тоже хотят тепла.
Обращали ли вы внимание на то, что птицы бьются в окно и садятся на подоконник?
Почему, вы ответите после того, как послушаете стихотворение
Зимний разговор через форточку Б.
Брехт
Краткое рассуждение над стихотворением
по вопросам воспитателя:
- О ком это ст-е? - К кому обращаются
птицы? - Почему они к людям обращаются? - Что же такого нужного они делают,
чтобы дети им помогали? - Как называются птицы? - Почему они просят о помощи?
- Разве не могут сами прожить зиму? - Куда зовут дети птиц? - Что значит
«Сюда?» (- В дом, в тепло, где есть еда…)- Как называется ст-е? - Когда
происходит разговор? - Вам жало птичек? - Как вы поможете им? (делаем вывод о
том, что у каждого должен быть дом, где в самый холодный день можно согреться).
111.
РАБОТА В ТЕТРАДИ
1.Переход к столам, подготовка к письму -
Пальчиковая гимнастика «Трудно птицам зимовать» (по А. Чепурову и др.)
|
Трудно
птицам зимовать
Надо
птицам помогать!
Мы
построим птичий дом
Места
много будет в нем.
Зерен,
хлеба и крупы
В
домик, мы положим
Птицы
будут все сыты
И
довольны тоже. -
|
-кулачки
– растоп-е пальцы,
пальчиком
грозим,
-кулак
на кулак, «крыша»,
ладошки
вверх, вниз,
загибают
пальцы на одной руке,
- на другой,
–животик
гладят ладошками с растопыренными пальцами
«открываем
замочек» рта обеими руками, пальцы в щепотке
|
,
2. Штрихование.
( Детям предлагается положить шаблон так,
чтобы был совмещен рисунок трубы и элементы дыма,
отделить крышу,
нарисовать дверь,
бревна (доски),
дым -петельки в правую сторону до конца
строки)
3. ЗКР и чтение (чтение с ускорением):
Вместе с воспитателем, строго вслед за
указкой, дети читают сначала по слогам часть стихотворения ( 2
предложения) А. Мафиш, напечатанного на доске, четко выделяя звук «Д»
Вот
дом,
где добрые друзья,
Над домом дым,
а в доме дверь.
(читается несколько раз, каждый раз
быстрее)
Мы догадались – ты и я, -
Что надо Д писать теперь.
4. Печатание Д, д (Воспитатель
предлагает большую букву писать синим цветом, маленькую – зеленым. - Почему мы
так печатаем?, - потому что согласные м.б. твердыми и мягкими)
5. Игра «Поймай звук»: (задание детям:
внимательно слышать звук в названиях, мягкий он или твердый)
Дербник, дрозд, деряба зимородок, дятел,
дутыш, лебедь, дубровник, удод, дергач, индюк, , дрофа, гренадерка, мандаринка.
6. Звуковой анализ слов: ДЫМа, ДИМА(пусть
так зовут дрозда из домика)
(вызванный к доске ребенок с помощью
воспитателя и детей составляет схему из цветного набора для конструирования. За
столами все дети выкладывают схему цветными пуговицами (здесь мелкая
моторика), по ходу разбора, дети отвечают на вопросы: чем отличаются звуки от
букв, как определяют количество слогов, почему пишут большую букву в слове)
- Почему «дым» пишем с маленькой буквы, а
Дима – с большой? ( Имена пишутся с большой буквы)
- Когда еще пишутся слова с большой..(В
начале предложения), что такое предложение? (В моей группе – несколько
слов, правильно составленные вместе и понятные)
1V.
ИГРЫ
1. а)
Чтение слогов. (для этой игры надо читать слоги с «Д», слоги написаны на
доске, дети читают вместе, группами, отдельно, «по цепочке»,)
б) ИГРА: добавить слог и прочитать
слово.
Дети называют нужный слог из таблицы,
угадывая слово, обясняют свой выбор (Надо вставить слог ДО, и получится слово
ГНЕЗДО
|
Дом
птицы
Жилье
в дереве, не только птицы, но и белка, например
Эта
птица есть в нашем стихотворении
Птицы,
названные так ха их звуки-пение
Красивые
белые птицы, в названии сказки «Гуси -
Крупная
домашняя птица, (дрофы братец)
|
ГНЕЗ**
**ПЛО
**ТЕЛ
ДРОЗ**
ЛЕБЕ**
ИН**К
|
гнездо
дупло
дятел
дрозды
лебеди
индюк
|
2. Игра с буквами Детям дается
задание: «Внимание! Следующее задание –прочитать буквы в этой записи и
расшифровать слово»
- Д 7 О 5 Б 8 Р 2 О 6 Т А 4 (здесь
дети объясняют, что читают буквы, а не цифры, т.к. слово состоит из букв
ИТОГ:
краткая беседа о пройденном занятии, слово воспитателя.
– Птицам, которые остались зимовать с
нами, трудно искать корм. И помочь им пережить трудную зиму должны мы, потому
что мы научились этому сегодня. Молодцы! Я уверена, что вы станете надёжными
друзьями для всех птиц. (на прогулку берем с собою кормушки в виде домика,
сделанные заранее, и зерна).
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.