Занятие по развитию речи в старшей группе "Дифференциация звуков Ж и З"

Тема: «Дифференциация звуков «Ж» и «З» в старшей группе.

Цели: Учить детей различать звуки З-Ж в слогах, словах.

Программное содержание:

1.     уточнить артикуляцию звуков [З] и [Ж], их акустические признаки;

2.     отработать отчетливое произношение звуков [З], [Ж] в слогах и словах;

3.     формировать умение дифференцировать звуки [З] - [Ж];

4.    развивать фонематическое восприятие и фонематические представления у детей;

5.     воспитывать умение детей работать сообща, слушать ответы и дополнять друг друга.

Активизация словаря: жираф.

Наглядный материал:

Мультимедийное оборудование

Магнитная доска

Перфокарта артикуляции звуков З и Ж

Карточки гостей:  пчелка Жужа и комарик Звонарик.

                               

Карточки к игре «Четвертый лишний»

жираф	еж	жилет	береза
лыжи	зонт	зубы	ваза
жаба	жук	заяц	лужа

Карточки для задания «Помоги животным найти свой домик»

Карточки с изображениями животных: заяц, жираф, ежик, зебра, жук, змея

Предварительная работа:

Д/и «Поймай звук»,  «Четвертый лишний»

Рассматривание картинок,  определение с какого звука начинается слово.

Физминутка

 Д/у «Отгадай загадку», П/И «Комары и пчелки»,

Вопросы, загадки, проговаривание звуков

«Слоговая песенка».

Индивидуальная работа:

Индивидуальная работа с Булатом и Ариной в проговаривании звуков «Ж» и «З».

С Артемом употребление  слова  «Жираф» в предложении.

Структура занятия:

Вводная часть(3 мин.)

Методические приемы: сюрпризный момент (гости), наглядные (показ иллюстративного материала, показ положения органов артикуляции при правильном произношении), словесные (оценка детской речи).

Основная часть. (17 мин)

Методические приемы: наглядные(раздаточный материал), словесные (повторное проговаривание, вопрос), игровые (физминутка, под. игра).

Заключительная часть (5)

Методические приемы: словесные (вопрос),.

Ход занятия:

—  Ребята, сегодня к нам на занятие обещали посетить гости, угадайте их! А подсказкой будет для вас загадки:

Словно гвоздик на магнит,
Он на нас бросается –
Без бубенчиков звенит,
Без зубов кусается.    (комар)

Громко я жужжу, летая,
Мёд целебный собирая.
Всем полезна и мила
Хлопотливая         (пчела).

—……

—Ребята, это их звучание (последовательно звучит жужжание пчелы, затем комара).  Скажите как звенит комарик?

— ( ЗЗЗЗ….)

— А как жужжит пчела?

 — ( ЖЖЖ….)
—Сегодня у нас в гостях пчелка Жужа и комарик Звонарик, поздоровайтесь.

— Здравствуйте! Исемесез!

 —  Жужа и Звонарик очень хотят знать правильно ли вы умеете произносить звуки, которые они издают и предлагают выполнить задания. Выполним их?

— Да

— Ребята, давайте для начала вспомним особенности этих звуков

На доске помещается схема – перфокарта артикуляции звуков З и Ж

— песенка комарика З-З-З   – губы в улыбке, зубы заборчиком, кончик языка у нижних зубов, по языку проходит холодный воздух, горлышко работает

— ( ЗЗЗЗ….)

— Булат, повтори как поет комарик?

Булат:  ( ЗЗЗЗ….)

— песенка пчелки Ж-Ж- Ж - губы бубликом, зубы слегка разомкнуты, язык чашечкой, по языку проходит теплый воздух, горлышко работает.

—  ( ЖЖЖ….)

— Арина, как жужжит пчелка?

Арина  ( ЖЖЖ….)

— Ребята, а давайте тоже превратимся в пчелок и комариков, так нам будет легче общаться с нашими гостями: девочки-пчелки, мальчики – комарики.

Игра «Комары и Пчелки».

Дети разбиваются на две группы, называя слова со звуками З-Ж. Одни изображают пчелок, другие —комаров. Один ребенок изображает сову.

—  «Комары летят, комары гудят». Дети — комары — вылетают и гудят: «з-з- з». «Пчелки летят,  пчелки жужжат». Дети — пчелки— вылетают и жужжат: «ж-ж- ж». Сова говорит: «Я — сова, большая голова, на суку сижу, во все стороны гляжу, пчел, комаров ловлю». Делает взмах руками, как крыльями, ловит детей. Пойманный становится «совой»

— Ребята, молодцы! А теперь следующее задание от наших гостей. Задание «Слоговая песенка». Повторяйте  за мной  слоговую песенку:

 за-жо- за, жы-зу- жы , зу-жа-зу, жа-зи-жа, зы-жу-зы, за-жо- за, жы-зу- жы , зу-жа-зу, жа-зи-жа, зы-жу-зы, за-жо- за, жы-зу- жы , зу-жа-зу, жа-зи-жа, зы-жу-зы

—Новое задание «Четвертый лишний» внимательно рассматриваем карточки и отвечаем. Первая карточка «Жираф, ежик, жилет, береза»

— береза

—«Лыжи,  зонт, зубы, ваза»

—

— «Жаба, жук, заяц, лужа»

—

— Ребята, все молодцы. Наши гости очень довольны нашими результатами и они предлагают поиграть .

Физминутка  «Жираф»

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.     (Хлопаем по всему телу ладонями.)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.              (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.      (Щипаем себя, как бы собирая складки.)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.       (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде   .(Поглаживаем себя, как бы разглаживаем шерстку)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.      (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.        (Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки))
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.

—Молодцы, Жужа и Звонарик приготовили вам загадки: (после того, как дети назовут правильный ответ, воспитатель выставляет картинки отгадок)

—У косого нет берлоги, не нужна ему нора. От врагов спасают ноги, а от голода – кора.

— Зайчик

—Под соснами, под елками ползет мешок с иголками.

— Ежик

—Шурша травой, проползает кнут живой. Вот он встал и зашипел: подходи, кто очень смел

— Змея

—У этой лошадки одёжка в полоску. Похожа одёжка её на матроску.

— Зебра

—Без пути и без дороги Ходит самый длинноногий.

— Жираф

—Шесть ног без копыт, летит – жужжит.

— Жук

— Какие звуки научились различать? Булат, какие звуки ты запомнил?

Булат: «Ж» и «З»

— Арина, назови  звуки с которыми мы сегодня познакомились.

Арина: «З» и «Ж»

—А сейчас для вас самое ответственное задание «Помоги животным найти свой домик».

— предлагает расселить лесных жителей по домикам: со звуком З в зеленый домик, с Ж- в желтый (заяц, жираф, ежик, зебра, жук, змея)

— Артем, помоги жирафу найти свой домик.

Артем: Жираф будет жить в желтом домике.

—Артем, а почему в желтом домике?

Артем: Потому что слова жираф и желтый имеют звук «Ж»

— Молодец. Теперь зайчика поселим в  домик

—

—А еж с кем в домике по соседству будет жить?

—

—Зебра в желтый или зеленый домик пойдет?

—

—  Жука к кому домик подселим?

— Ну, у нас змея осталась пока без домика. Где же ее домик?

— Конечно, В желтый домик- жираф, еж, жук, а в зеленый- заяц, зебра и змея. Ну теперь нам пора прощаться с нашими гостями с Жужей и Звонариком. До свидания, Жужа и Звонарик, приходите еще к нам поиграем.  Нам с вами очень весело было.

—

—Рефлексия.

— Как звали пчелку и комарика?

—

— Какие звуки учились различать?

—

— Что запомнили?

—

— Что понравилось?

—

— Что было трудно?

—

— До свидания, Ребята!

— До свидания. Саубылыгыз!