Занятие-презентация из курса "Комплексный анализ текста" из раздела Стили речи, 5 класс

Занятие-презентация:  «Вновь наступило время для письма…»

Цель: формирование навыков работы с текстами разных стилей речи.

Задачи:

1. формировать навыки работы с текстами разговорного, литературного  и официально - делового стилей.

2.Повторить лексику грамотного общения.

3.Вырабатывать умения анализа и синтеза.

4.Развивать коммуникативные умения и навыки (включение в совместную деятельность, взаимодействие с окружающими ребятами,  работа в группе,  владения различными социальными ролями,  культура речевого общения в коллективе).

Содержание:

 (В руках конверт)

-Ребята, что это?

Получить по почте письмо стало уже в диковинку. Мы ребята получаем письма, как правило, из налоговой инспекции, пенсионного фонда, и находятся в них не  послания  от друзей, а разного рода уведомления, квитанции. Иногда можем получить поздравление, но оно напечатано, а не написано от руки. Времена, когда получить письмо от друга, написанное его почерком, уходят в прошлое. А ведь раньше во времена Пушкина «класть буквы на бумагу» было модно и широко распространено. В наше время во главе угла стоит компьютерная клавиатура, и почтальон нам уже не нужен, так как у нас есть интернет и электронная почта.

- Ребята, а вы получаете письма? Кто вам пишет? По почерку вы можете узнать, кто вам его написал?

(работа со слайдом 2)

- Интересно, а что же такое письмо?

(слайд 3)

Письмо – послание, от греч. epistole, поэтому относится к так называемому эпистолярному жанру.

Виды писем (слайд 4)

- Какие письма получаете вы? (виды)

-Как вы думаете, что обозначают другие виды писем?

Сегодня, ребята, пройдя по разным станциям, мы поработаем с текстом разных стилей речи и напишем письмо в редакцию журнала №Классный журнал».

Станция“Отдел информации”.(слайд5)

Любое письмо начинается с приветствия, пожелания здоровья. Оно выражается в коротком, но емком по смыслу слове: здравствуйте…(слайд 6)

Но вот в одной из школ….

 Когда класс сел составлять послание «Мой класс-моя семья», ребята никак не могли договориться, о чем именно писать главному редактору журнала «Классный журнал» Юлии Маркеловой, ведь так много нужно рассказать интересного о жизни в дружном коллективе. Поэтому было решено, что каждый напишет по несколько предложений, где будет заключен основной смысл рассказываемого. Но…что же получилось в итоге! Мы сейчас посмотрим. (слайд7)

Как там у тебя делишки? Привет, главный редактор газеты. Хорош скучать на работе, ведь подходит к концу еще один год. Я пошел в пятый класс. Как много нового произошло в моей жизни за эти двенадцать месяцев. Я оснащен мамой, папой и младшей сестрой. Хочу рассказать о своих “предках”. Но, я могу уверенно обозначить себя счастливым “челом”, потому что у меня есть коллектив единомышленников – мой класс, моя вторая семья. Думаю, что наш класс самый прикольный, веселый и дружный. Мы делаем все сообща: отдыхаем, веселимся, устраиваем внеклассные мероприятия, дружим. А если кому-то из нас вдруг потребуется помощь или дружеская поддержка, каждый, не задумываясь, придет на помощь. В классе у нас свои законы и правила, которые основаны на чести, уважении и взаимовыручке. Любимый редактор, в наступающем году хочу пожелать, чтобы в жизни Вас всегда окружали такие же прекрасные, добрые и открытые люди. Я всегда могу опереться на жесткое плечище моего товарища. Я сто пудово могу сказать: “Мой класс – моя семья”.

– Можем ли мы назвать это текстом? Почему?

( слайд 8)

Давайте попробуем в нашем Отделе информации составить целостный текст из разрозненных пока предложений одноклассников:

- Что получилось? Читаем! 

 (Слайд 9)

Привет, главный редактор газеты. Как там у тебя делишки? Хорош скучать на работе, ведь подходит к концу еще один год. Как много нового произошло в моей жизни за эти двенадцать месяцев. Я пошел в пятый класс. Хочу рассказать о своих “предках”. Я оснащен мамой, папой и младшей сестрой. Но, я могу уверенно обозначить себя счастливым “челом”, потому что у меня есть коллектив единомышленников – мой класс, моя вторая семья. Думаю, что наш класс самый прикольный, веселый и дружный. Мы делаем все сообща: отдыхаем, веселимся, устраиваем внеклассные мероприятия, дружим. А если кому-то из нас вдруг потребуется помощь или дружеская поддержка, каждый, не задумываясь, придет на помощь. В классе у нас свои законы и правила, которые основаны на чести, уважении и взаимовыручке. Я всегда могу опереться на жесткое плечище моего товарища. Любимый редактор, в наступающем году хочу пожелать, чтобы в жизни Вас всегда окружали такие же прекрасные, добрые и открытые люди. Я сто пудово могу сказать: “Мой класс – моя семья”.

– Письмо готово? Можем его посылать адресату? Почему? (не соблюдены правила написания письма).

(слайд 10) «Литературный отдел”.

Существуют определённые правила написания письма (слайд 11)

Здесь каждый из Вас может попробовать себя в роли корректоров, задача которых будет состоять в том, чтобы исправить стиль написания предлагаемого текста, а в этом Вам поможет памятка для написания письма:

Мысленно представь себе того, к кому обращаешься.

Продумай, о чем будешь писать.

Вздохни, улыбнись и принимайся за работу.

Пиши грамотным, литературным языком.

Старайся больше писать о хорошем.

Вложи в письмо свое сердце.

Прочитай письмо полностью.

Аккуратно положи в конверт, согрей руками.

Отправь адресату.

-Что же получилось? (слайд 12)

Привет, главный редактор газеты. Не стоит грустить, ведь подходит к логическому завершению еще один год, год семьи. Как много нового произошло в моей жизни за эти двенадцать месяцев. Я пошел в пятый класс. Хочу рассказать о своих родственниках. Я живу с мамой, папой и младшей сестрой. Но, я могу уверенно назвать себя счастливым человеком, потому что у меня есть коллектив единомышленников – мой класс, моя вторая семья. Думаю, что наш класс самый интересный, веселый и дружный. Мы делаем все сообща: отдыхаем, веселимся, устраиваем внеклассные мероприятия, дружим. А если кому-то из нас вдруг потребуется помощь или дружеская поддержка, каждый, не задумываясь, придет на помощь. В классе у нас свои законы и правила, которые основаны на чести, уважении и взаимовыручке. Я всегда могу опереться на сильное плечо моего товарища. Уважаемый редактор, в наступающем году хочу пожелать, чтобы в жизни Вас всегда окружали такие же прекрасные, добрые и открытые люди. Я уверенно могу сказать: “Мой класс – моя семья”.

ФИЗМИНУТКА.

Все движения разминки выполняем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе!

Эхе-хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге-ге! Нагнулись ниже,

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось дружок?

Приходи в другой разок!

– У Вас возникли трудности в орфоэпических нормах русского языка при употреблении некоторых слов? Не отчаивайтесь, Вам придёт на помощь «Отдел писем».

 Слайд 13 станция“Отдел писем”.

Здесь каждый из Вас попробует себя в роли консультантов, разъясняющих лексическое значение слов, вызвавших затруднение в постановке ударения.

(Говорят слово, вызвавшее затруднение. Зачитывают по словарю значение)

– Я думаю, что редактор журнала будет рада получить в канун Нового года такое приятное, доброе и написанное от души письмо. Нет? А что, ребята, мешает нам на данном этапе работы бросить письмо в почтовый ящик? (Не свойственные официально-деловому стилю слова в высказываниях.)

– Употребить соответствующие слова и словосочетания нам поможет отдел «Деловая речь»( слайд 14, 15)

(Находят слова, меняя их.)

-Что же получилось? (слайд 16)

Здравствуйте, главный редактор журнала «Классный журнал»!

 Не стоит грустить, ведь подходит к логическому завершению еще один год, год семьи. Как много нового произошло в моей жизни за эти двенадцать месяцев. Я пошел в пятый класс. Да, теперь мы уже можем понять друг друга, потому что мысли наши стали тождественными. Хочу рассказать о своих родственниках. Я живу с мамой, папой и младшей сестрой. Но, я могу уверенно назвать себя счастливым человеком, потому что у меня есть коллектив единомышленников – мой класс, моя вторая семья. Думаю, что наш класс самый интересный, веселый и дружный. Мы делаем все сообща: отдыхаем, веселимся, устраиваем внеклассные мероприятия, дружим. А если кому-то из нас вдруг потребуется помощь или дружеская поддержка, каждый, не задумываясь, придет на помощь. В классе у нас свои законы и правила, которые основаны на чести, уважении и взаимовыручке. Я всегда могу опереться на сильное плечо моего товарища. Уважаемый редактор, в наступающем году хочу пожелать, чтобы в жизни Вас всегда окружали такие же прекрасные, добрые и открытые люди. Я уверенно могу сказать: “Мой класс – моя семья”.

Ученик 5 класса

Иванов Кол

Я конверты беру, как ладони протянутых рук…

                                                            Н. Вершинин

(Слайд  17. 18, 19)

Станция  “Отдел отправки писем”.

Отправка адресату – главному редактору журнала «Классный журнал» Юлии Маркеловой.. Правильно оформим на конверте почтовый адрес.

 (Слайд 20)

Рефлексия.

Самоанализ  « Вновь наступило время для письма…» (Васильева М.Н.)

Цель: формирование навыков работы с текстами разных стилей речи.

Задачи:

1. Формировать навыки работы с текстами разговорного, литературного  и официально - делового стилей.

2.Повторить лексику грамотного общения.

3.Вырабатывать умения анализа и синтеза.

4.Развивать коммуникативные умения и навыки (включение в совместную деятельность, взаимодействие с окружающими ребятами,  работа в группе,  владения различными социальными ролями,  культура речевого общения в коллективе ).

Мастер-класс проводился с ребятами 5 класса. Это занятие из курса «комплексный анализ текста», по теме «Стили речи». Это занятие 3-е  (написание текста официально-делового стиля) из 4-х.

   Почему именно эту тему? В своём выступлении «Комплексный анализ текста как средство формирования коммуникативной и речевой компетентности у воспитанников»я говорила о компетентностях речевых и языковых. К речевой компетентности относится и стилистическая компетентность, её формирование предполагает создание умений использовать и соблюдать правила общения с применением в них адекватных стилистических единиц и является важным этапом речевой подготовки языковой личности. Способность владения разными функциональными  разновидностями языка-одна из основных способностей, свойственных языковой личности и выражающаяся в стилистической компетентности.

    Использовала методы:

·     частично-поисковый (проблемные ситуации, логические рассуждения, формирование обобщений);

·     демонстративный метод (повышение эмоционального состояния воспитанников, мотивация на работу);

·     активный метод (творческие задания);

·     метод обучения стилистике дифференцированной речи ( речевое общение в зависимости от стилистической ситуации общения)

Каждый этап работы преследовал определённую цель.

1 этап. Станция «Отдел информации».

Цель:  составление целостного текста.

Приём: восстановление логических и синтаксических связей (логическая сборка предложений в текст).

2 этап. Станция «Литературный отдел»

Цель: исправление  стиля предлагаемого текста.

Приём: синонимической замены (замена лексики разговорного стиля на литературную).

3 этап. Станция «Отдел писем».

Цель: разъяснение лексических и орфоэпических норм.

Приём: поиск дополнительной информации( поиск затруднений в словаре)

4 этап. Станция «Отдел делового письма».

Цель: использование лексики официально-делового стиля.

Приём: стилистический эксперимент (Академик Л.В. Щерба, с чрезвычайным интересом относящийся к живому языку, одновременно с А.М. Пешковским пришел к идее стилистического эксперимента. Выдающийся лингвист говорил о  необходимости и важности языкового анализа текста:  «Постоянный и всесторонний анализ разнообразных литературных образцов помогает ученику приобрести умение понимать трудные тексты разных стилей и создавать свои»).

5 этап. Станция «Отправки писем».

Цель: заполнение конверта.

Считаю, что приём корректировки и трансформации проходил через все этапы занятия.

 Цель мастер-класса достигнута. Через написание письма формировались навыки работы с текстами разных стилей: разговорного, литературного, делового.

• 1 слайд

  
  1
  «Вновь наступило время
  для письма…»
  

• 2 слайд

  2
  Письмо – послание,
  от греч. epistole ,
  поэтому относится к так называемому эпистолярному жанру.
  

• 3 слайд

  ВИДЫ ПИСЕМ
  3
  

• 4 слайд

  4
  Станция
  «Отдел информации»
  

• 5 слайд

  Слова, без которых невозможно обойтись!
  5
  
  Здравствуйте!
  
  До свидания!
  
  И
  
  

• 6 слайд

  6
  Как там у тебя делишки? Привет, главный редактор газеты. Хорош скучать на работе, ведь подходит к завершению ещё один год. Я пошёл в пятый класс. Как много нового произошло в моей жизни за эти двенадцать месяцев. Я оснащён мамой, папой и младшей сестрой. Хочу рассказать о своих «предках». Но, я могу уверенно обозначить себя счастливым «челом», потому что у меня есть коллектив единомышленников – мой класс, моя вторая семья. Думаю, что наш класс самый прикольный, весёлый и дружный. Мы делаем всё сообща: отдыхаем, веселимся, устраиваем внеклассные мероприятия, дружим. А если кому-то из нас вдруг потребуется помощь или дружеская поддержка, каждый, не задумываясь, придёт на помощь. В классе у нас свои законы и правила, которые основаны на чести, уважении и взаимовыручке. Любимый редактор, в наступающем году хочу пожелать, чтобы в жизни тебя всегда окружали такие же прекрасные, добрые и открытые люди. Я всегда могу опереться на жёсткое плечище моего товарища. Я сто пудово могу сказать: «Мой класс – моя семья».
  

• 7 слайд

  7
  Как там у тебя делишки? Привет, главный редактор газеты. Хорош скучать на работе, ведь подходит к завершению ещё один год. Я пошёл в пятый класс. Как много нового произошло в моей жизни за эти двенадцать месяцев. Я оснащён мамой, папой и младшей сестрой. Хочу рассказать о своих «предках». Но, я могу уверенно обозначить себя счастливым «челом», потому что у меня есть коллектив единомышленников – мой класс, моя вторая семья. Думаю, что наш класс самый прикольный, весёлый и дружный. Мы делаем всё сообща: отдыхаем, веселимся, устраиваем внеклассные мероприятия, дружим. А если кому-то из нас вдруг потребуется помощь или дружеская поддержка, каждый, не задумываясь, придёт на помощь. В классе у нас свои законы и правила, которые основаны на чести, уважении и взаимовыручке. Любимый редактор, в наступающем году хочу пожелать, чтобы в жизни тебя всегда окружали такие же прекрасные, добрые и открытые люди. Я всегда могу опереться на жёсткое плечище моего товарища. Я сто пудово могу сказать: «Мой класс – моя семья».
  

• 8 слайд

  8
  Привет, главный редактор газеты. Как там у тебя делишки? Хорош скучать на работе, ведь подходит к завершению ещё один год.. Как много нового произошло в моей жизни за эти двенадцать месяцев. Я пошёл в пятый класс. Хочу рассказать о своих «предках». Я оснащён мамой, папой и младшей сестрой. Но, я могу уверенно обозначить себя счастливым «челом», потому что у меня есть коллектив единомышленников – мой класс, моя вторая семья. Думаю, что наш класс самый прикольный, весёлый и дружный. Мы делаем всё сообща: отдыхаем, веселимся, устраиваем внеклассные мероприятия, дружим. А если кому-то из нас вдруг потребуется помощь или дружеская поддержка, каждый, не задумываясь, придёт на помощь. В классе у нас свои законы и правила, которые основаны на чести, уважении и взаимовыручке. Я всегда могу опереться на жёсткое плечище моего товарища. Любимый редактор, в наступающем году хочу пожелать, чтобы в жизни тебя всегда окружали такие же прекрасные, добрые и открытые люди. Я сто пудово могу сказать: «Мой класс – моя семья».
  

• 9 слайд

  9
  Станция
  «Литературный
  отдел»
  

• 10 слайд

  
  Существуют правила написания письма.
  10
  Мысленно представь себе того, к кому обращаешься.
  Продумай, о чём будешь писать.
  Вздохни, улыбнись и принимайся за работу.
  Пиши грамотным, литературным языком.
  Старайся больше писать о хорошем.
  Вложи в письмо своё сердце.
  Прочитай письмо полностью.
  Аккуратно положи в конверт, согрей руками.
  Отправь адресату.
  

• 11 слайд

  11
  Привет, главный редактор газеты. Не стоит грустить, ведь подходит к завершению ещё один год. Как много нового произошло в моей жизни за эти двенадцать месяцев. Я пошёл в пятый класс. Хочу рассказать о своих родственниках. Я живу с мамой, папой и младшей сестрой. Но, я могу уверенно назвать себя счастливым человеком, потому что у меня есть коллектив единомышленников – мой класс, моя вторая семья. Думаю, что наш класс самый прикольный, весёлый и дружный. Мы делаем всё сообща: отдыхаем, веселимся, устраиваем внеклассные мероприятия, дружим. А если кому-то из нас вдруг потребуется помощь или дружеская поддержка, каждый, не задумываясь, придёт на помощь. В классе у нас свои законы и правила, которые основаны на чести, уважении и взаимовыручке. Я всегда могу опереться на сильное плечо моего товарища. Любимый редактор, в наступающем году хочу пожелать, чтобы в жизни тебя всегда окружали такие же прекрасные, добрые и открытые люди. Я уверенно могу сказать: «Мой класс – моя семья».
  

• 12 слайд

  12
  Станция
  «Отдел писем»
  

• 13 слайд

  Станция
  «Деловое письмо»
  13
  

• 14 слайд

  14
  Для официальной деловой переписки стандартным считается обращение «Уважаемый…» и пишется на отдельной строке.
  После письма обязательна подпись (под текстом в нижнем правом углу).
  

• 15 слайд

  15
  Здравствуйте, главный редактор журнала «Классный журнал»!
  Не стоит грустить, ведь подходит к завершению ещё один год. Как много нового произошло в моей жизни за эти двенадцать месяцев. Я пошёл в пятый класс. Хочу рассказать о своих родственниках. Я живу с мамой, папой и младшей сестрой. Но, я могу уверенно назвать себя счастливым человеком, потому что у меня есть коллектив единомышленников – мой класс, моя вторая семья. Думаю, что наш класс самый прикольный, весёлый и дружный. Мы делаем всё сообща: отдыхаем, веселимся, устраиваем внеклассные мероприятия, дружим. А если кому-то из нас вдруг потребуется помощь или дружеская поддержка, каждый, не задумываясь, придёт на помощь. В классе у нас свои законы и правила, которые основаны на чести, уважении и взаимовыручке. Я всегда могу опереться на сильное плечо моего товарища. Уважаемый редактор, в наступающем году хочу пожелать, чтобы в жизни тебя всегда окружали такие же прекрасные, добрые и открытые люди. Я уверенно могу сказать: «Мой класс – моя семья».
  Ученик 5 класса Иванов Коля.
  

• 16 слайд

  Станция
  «Отдел отправки писем»
  16
  

• 17 слайд

  Как правильно подписывается конверт
  В левом верхнем углу заполняется строка от кого это письмо, ниже указывается адрес отправителя и индекс почтового отделения.
  А вы знаете индекс своего почтового отделения? Это своего рода цифровой код, которому соответствует определенный населенный пункт.
  В правом нижнем углу вы должны написать, кому адресуете письмо, а ниже - куда, в какой населенный пункт, указав при этом его индекс. В каждом почтовом отделении есть справочник, где можно уточнить индекс каждого населенного пункта России.
  Если вы правильно всё заполните, то ваше письмо обязательно дойдет до адресата.
  17
  

• 18 слайд

  18
  ПРАВИЛА ЗАПОЛНЕНИЯ КОНВЕРТА
  Иванова Коли ученика 5 класса
  Красноярский край, г.Ачинск,
  3-й микрорайон Средняя школа №5. 662150
  Главному редактору журнала «Классный журнал» Маркеловой Юлии
  Москва,а/я 42 «Классный журнал»
  
  
  127254
  

• 19 слайд

  В них
  сообщают о каких-то событиях,
  делятся впечатлениями,
  обращаются с просьбами.
  19
  ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ ПИСЬМА?
  

• 20 слайд

  Чем больше улыбок, тем светлее становится на нашей Земле!
  20
  Так давайте же писать друг другу письма! Получив их, адресат улыбнется, а каждая улыбка - это лучик нашего солнца.
  

Краткое описание документа:

Это занятие из курса «Комплексный анализ текста», по теме «Стили речи». Это занятие 3-е (написание текста официально-делового стиля) из 4-х. Способность владения разными функциональными разновидностями языка-одна из основных способностей, свойственных языковой личности и выражающаяся в стилистической компетентности. Данное занятие позволяет формировать у детей умение использовать стиль речи в зависимости от речевой ситуации.