Занятие "Встреча с Карандашом Карандашовиччем и Гвоздем Гвоздовичем"

 Журавлёва О.Ю.

Технологическая карта организованной учебной деятельности

логопедической группы   

(средняя подгруппа)

Образовательная область.   «Познание».      

Подобласть.  Ознакомление с окружающим.

            Тема.  «Встреча с Карандашом Карандашовичем  и Гвоздем Гвоздовичем».

            Цель.  Уточнить и обобщить знания детей о свойствах дерева и металла. Продолжать

            учить узнавать и изучать окружающий мир всеми органами чувств. Развивать словарный

            запас, разговорную речь. Использовать опыт для нахождения истины. Воспитывать

            радость, удовлетворение  от хорошо выполненной работы. Развивать умение делать

            простые умозаключения.  Развивать фантазию, воображение.

Оборудование:  две посылки, большой гвоздь, карандаш, тазики с водой, нож, деревянные и металлические пластины и ложки, молотки, спички и гвоздики по количеству  детей.

Словарная работа  (билингвальный компонент):  дерево (ағаш),  металл.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно – побудительный	- Ребята, когда я пришла сегодня утром            детский сад, то увидела вот эти две            посылки. Как вы думаете, кто их сюда            положил? А на них надпись: «Открыть            самым любознательным детям!»            Смотрите, здесь записка. Наверное, это            подсказка. Надо отгадать загадки и мы            узнаем, что находится в посылках. 1.Металлический Антошка    На очень тонкой ножке.    По  его  головке постучишь,    Что-нибудь да смастеришь. 2.Серый Ивашка,    Деревянная рубашка.    Где носом проведет,                Там след кладет.             - А как же узнать, в какой посылке             карандаш, а в какой гвоздь?             -  А если не смотреть?            Если понюхаем, то узнаем, что лежит в            посылке? Давайте попробуем.             - А как по звуку можно узнать? Кто             попробует? Вы догадались, что в этих             посылках?             А вот и наши гости. Посмотрите, как            они нарядились для встречи с вами.             Знакомьтесь. Это Карандаш             Карандашович, а это Гвоздь Гвоздович.	Проявляют интерес. Рассуждают. Отгадывают загадки. - Это гвоздь. - Это  дерево (ағаш). - Надо посмотреть. - Можно понюхать. Высказывают свои предположения. - Потрясти посылки. Рассуждают. С интересом разглядывают гостей.
Организационно -поисковый	И - Из чего сделан карандаш? Какой он?            - Из чего сделан гвоздь?            - Карандаш Карандашович и Гвоздь            Гвоздович очень любят поспорить. Они никак не могут решить, что важнее дерево или             металл. Карандаш Карандашович            утверждает, что дерево важнее, так как            из него делают много предметов.             - Как вы думаете, прав Карандаш            Карандашович?            - Назовите, какие            предметы             делают из дерева.             -А Гвоздь Гвоздович с Карандашом            Карандашовичем не соглашается,            говорит, что из металла еще больше            предметов делают.            - Какие предметы из металла вы знаете?            - Какой вывод можно сделать?             - Ребята, вы хотите узнать, чем            предметы из дерева отличаются от             предметов из металла?            Тогда отправляемся в мастерскую к            Карандашу Карандашовичу и Гвоздю            Гвоздовичу. Посмотрите, как здесь             интересно, сколько много всего.            Подойдите к столам, посмотрите, что            лежит на них.              Потрогайте металл и дерево.            -  Отличаются ли они? Чем?            - Металл какой?            - Какая поверхность у деревянного              бруска?            - Что делают молотком?            - Во что можно вбить гвоздь?             Попробуйте.            - Что произойдет? Почему?             - А сейчас возьмите металлическую              пластину и проведите по деревянной, а             теперь наоборот.            - Что вы заметили? Почему?             - Да, металл твердый, а дерево мягче             металла, его можно строгать ножом.            (Показывает).          - - Возьмите в руки гвоздь и попробуйте      его сломать.             - Значит, он какой?                - Попробуйте сломать спичку. Что             можно сказать?            - Давайте послушаем, как звучат            деревянные и металлические предметы.            Посмотрите, у меня в руках ложки. Они            сделаны из чего?   Значит, они какие?            -  А еще у меня есть вот такие ложки.            -  Они какие? Значит, они сделаны из              чего?             - Как вы думаете, какие ложки звучат              звонче? Проверьте, действительно ли              металлические предметы гремят              звонче.              - Ребята, есть еще одно отличие металла            от дерева. Возьмите в одну руку            металлическую пластину, а в другую –            деревянную. Положите их на ладонь и            догадайтесь, что тяжелее: металл или            дерево.              - А сейчас вставайте в круг, поиграем в   игру «Наоборот». Я бросаю вам мяч и            называю одно свойство, а вы отвечаете            противоположное.            - Поиграли. А сейчас подойдите к тазам            с водой.            - Как вы думаете, что поплывет, а что             потонет? Почему? Давайте проверим.          - - Что произошло?          - - Ребята, пока мы с вами выясняли, что             поплывет, а что потонет, Карандаш            Карандашович и Гвоздь Гвоздович            отправились в обратный путь в свою            сказочную страну. Шли они, шли и            вышли к речке. А что произошло            дальше, вы придумайте и расскажите            нам.	- Карандаш сделан из дерева. Он деревянный. - Гвоздь – из металла. Он металлический. Внимательно слушают воспитателя. Высказываются. Называют предметы: стол, стулья, карандаши и т.д. Называют предметы из металла: решетки, забор, гвозди и т.д.            - Из дерева и из металла             делают очень много             важных предметов и одни         и те же предметы делают из            металла и дерева. Соглашаются узнать. Идут в мастерскую. Подходят к столам. Рассматривают предметы на столах. Трогают предметы. - Да, отличаются. Металл холодный, дерево теплое. - Гладкий. - Деревянный брусок шероховатый. - Молотком забивают гвозди. - В дерево. Забивают гвоздь.         - - Дерево мягкое, а металл             твердый. Берут пластины и выполняют задание. Высказываются. Наблюдают за воспитателем. Берут в руки гвоздь и пытаются его сломать. - Гвоздь не ломается. Значит, он прочный.             - Спичка хрупкая, она             сломалась. Проводят опыт. Рассматривают ложки. - Ложки сделаны из металла. Они металлические.  Рассматривают ложки. - Деревянные. - Они сделаны из дерева.            Ударяют сначала            металлическими ложками,            потом деревянными,            подтверждают вывод. Определяют на вес, что тяжелее. Делают вывод: металл тяжелее дерева.            Играют в игру.            Ловят мяч и называют            противоположное            свойство: легкий –            тяжелый, мягкий –            твердый, прочный –            хрупкий и т. д.            Подходят к тазам с водой.            Высказывают свои            предположения.            Проводят опыт.            - Металлические            предметы утонули, а            деревянные плавают.            Рассказывают.
Рефлексивно - корригирующий	- Молодцы! Интересные получились             рассказы. Карандаш Карандашович и             Гвоздь Гвоздович очень рады, что вы             так много о них знаете и смогли все             рассказать. Они отправились домой.            Предлагает взять смайлик с            соответствующим настроением.	Радуются похвале. Делятся впечатлениями. Выбирают смайлик.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: действия с металлическими и деревянными предметами..

Понимают:  отличительные свойства металла от дерева.

            Применяют:  умение делать  простые умозаключения.