Занятия по экспериментированию "Волшебные превращения".

Тема: «Поможем воде стать ЧИСТОЙ»

Цели: знакомство со способами очистки воды, оказание помощи дедушке Знаю в оп­ределении чистоты воды и обогащении кислородом, развитие мыслительный активности, активизация словаря.

ХОД ЗАНЯТИЯ

В группу вносят корзину с бутылками грязной воды от деда Зная. Он прислал детям письмо, в котором пишет о том, что он приобрел участок земли, на котором есть водоём. Но дед Знай сомневается, что в этом водоёме кто-то будет жить летом. Он просит детей по­мочь определить, чистая ли вода в водоёме и можно ли там жить земноводным, а если нет, то что можно сделать для того, чтобы водоём ожил и стал чистым.

Воспитатель достает из корзины бутылки с грязной водой из водоема деда Зная и спрашивает: «Как можно помочь деду Знаю?» (Надо воду очистить, проверить, какая бу­дет вода после очистки.) А с помощью чего мы можем это сделать? Какие фильтры нам могут помочь? (Вата, промокательная бумага, песок, глина, ткань, марля.)

Дети надевают халаты, шапочки, значки «Исследователи воды» и переходят в лабо­раторию. Готовят всё для опыта, используя разные фильтры.

Опыт 1 по очистке загрязнённой воды

Взять воронки с различными фильтрами, влить в них грязную воду. Пронаблюдать очищение воды. Отметить, что через фильтры с прослойками ваты, песка и глины вода про­ходит медленнее, но она чище.

Кто теперь захочет жить в очищенной воде? (Земноводные: лягушки, тритоны, жа­бы, рыбы, растения и т.д.).

Обращаем внимание на лягушку. Какая она по внешнему виду? (Зеленая, пупырча­тая, пучеглазая и т.п.)

Какую роль она выполняет в природе? (Оберегают сады и огороды от слизней, тлей и др.)

Давайте вместе с вами вспомним, как развивается лягушка, и смоделируем с помо­щью карточек последовательность развития от икринки до взрослой лягушки.

Моделирование сопровождается чтением поэтических строк.

Раньше были мы икрою, ква-ква-ква!

А теперь мы все герои, ать-два!

Головастиками были, ква-ква!

Дружно хвостиками были, ать - два!

А теперь мы лягушата, ква-ква!

Прыгай с берега, ребята, ать-два!

И с хвостом и без хвоста!

Жить на свете - красота!

Воспитатель обращает внимание детей на то, что вода в лаборатории уже очисти­лась. Ставит на стол баночку с очищенной и грязной водой.

Посмотрите, ребята на результаты вашей работы. Давайте сравним воду, ту которую прислал дед Знай, и ту, которую мы очистили. Какой стала вода? (Она стала прозрачной, светлой, а была мутной. В ней нет ила, песка, водорослей.) Вода очистилась. Но для того, чтобы она стала домом для земноводных, только чистой воды недостаточно. Что нужно ещё, чтобы в ней жили животные? (воздух, кислород, водоросли, песок).

Откуда берется кислород в воде? (Его выделяют растения, которые живут в воде.) У нас пока нет растений, а кислород нужен срочно.

Как ещё можно обогатить воду кислородом? (Можно подключить компрессор.) Ком­прессора у нас тоже нет, но есть трубочки. (Подуть в трубочки.)

Опыт 2 «Обогатим воду воздухом»

Опустить стакан в воду, вода его заполнит. Подвести трубочку под стакан и дуть в не­го. Вода уходит из стакана, тж. весь объём заполняется воздухом. Воздух растворяется в воде.

Вот теперь мы видим, что в воде присутствует... воздух. Кто теперь сможет жить в воде? (Рыбы, земноводные, животные, растения.)

Изобразите схематично последовательность действий, которые мы провели по очи­стке воды и по обогащению воды кислородом (по командам).

Мы хорошо потрудились, помогли деду Знаю. Давайте напишем ему письмо с сове­тами и отправим вместе с водой, которую мы очистили:

«Дедушка Знай, вода, которую ты нам прислал, действительно была грязная и «мертвая» (без воздуха). Мы её очистили и обогатили кислородом Советуем развести в водоёме водные растения, улиток, которые будут его очищать чтобы в нем смогли жить рыбы и земноводные».

Итог занятия. Сегодня, ребята, мы с вами смогли помочь деду Знаю разобраться в его трудном деле. Значит, круг друзей природы стал ещё шире.

Тема: «Волшебные превращения»

Цели: знакомство со способом приготовления леденцов, переходом твердого состоя­ния в жидкое и наоборот; развитие мыслительных действий при обучении детей составле­нию загадок по модели «На что похоже, но чем отличается».

Ход ЗАНЯТИЯ

В группу входит Почемучка с леденцами, угощает детей. Они пробуют на вкус, выяс­няют, какие они по вкусу (сладкие). Что бывает еще такого же вкуса -а- леденцы? (Сахар, шоколад, варенье, джем, яблоки и т.д.) Какие человечки живут внутри -леденца? (Твердые.) Почему вы так думаете? (Чтобы разъединить кусочек, нужно приложи ~= усилие.)

Хотите научиться готовить леденцы? Что нам для этого понадобится? (Сахар.)

Возьмем тарелочку и ложку, смажем растительным маслом, наберем в ложку сахар­ного песка, нагреем ее над пламенем. Что происходит с сахаром при е^го нагревании? (Он становится жидким, переливается свободно в тарелочку, от тепла из твердого веще­ства он приобретает жидкое состояние.)

Понаблюдайте, что произойдет с сахаром в жидком состоянии когда его перестанут нагревать? (Он становится твердым.)

Сможет ли сахар стать жидким от солнечного тепла? (Тепла солнца не хватит для превращения сахара в жидкость.)

Дети пробуют леденцы.

Давайте Почемучке загадаем загадку про свечу.

На что похоже	Чем отличается
Столбик	Только провода не прицепишь
На жевательную резинку	Нельзя есть
Ластик	Только не сотрешь кляксу

Читаем модель - загадку: «Похожа на столбик, только провода электрические не по­весишь, на жевательную резинку, но есть нельзя, похожа на ластик, но только кляксу не со­трешь». Что это?

Пощупайте свечу, постучите по столу. Какая она? (Гладкая, твердая, скользкая.) Из чего она сделана? Это твердое или жидкое вещество?

Давайте зажжем свечу и понаблюдаем, что с ней произойдет. (Она плавится

Свеча сделана из твердого вещества - парафина, он при нагревании плавится, ста­новится жидким. Подумайте и ответьте, как можно сделать красивые фигурки из парафино­вой свечи? {Надо разогреть свечу и, когда она расплавится, залить ее формы и затем остудить.)

Дети готовят все для опыта: формы, кисточки и масло для смазывания формы, под­ставку для работы с зажженной свечой, нить, чтобы фигурки, вынув из формы, можно было бы подвесить.

Обсуждение последовательности выполнения работы смазать форму, поместить ее на подставку, опустить конец нити или тесьмы в форму; зажечь свечу, поднеся ее к зажжен­ной. Во время работы не наклоняться над ней, не подносить близко к форме, медленно по­ворачивать ее, закрыв свечу баночкой. Дать парафину застыть, вынуть осторожно поделки из формы, украсить ими группу.

Вывод дети делают самостоятельно: твердые вещества под воздействием тепла стали жидкими, а жидкие вещества под воздействием холода вновь превратились в твер­дые.

Давайте промоделируем проделанные опыты.

Итог занятия. Мы познакомились со способом приготовления леденцов, переходом твердого состояния в жидкое и наоборот. Как же это происходит?

ТЕМА: «ВОЛШЕБНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ»

Воспитатель: Епишева.О.В.