Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Конспекты / «Завоевание Римом Средиземноморья» конспект урока истории 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

«Завоевание Римом Средиземноморья» конспект урока истории 5 класс

библиотека
материалов

Конспект урока истории в 5 «А» классе


Учитель: Красильникова Светлана Викторовна


Тип урока: комбинированный урок


Тема урока: «Завоевание Римом Средиземноморья»


Цель: изучение процесса завладения Римом Средиземноморья.


Задачи:


1. Обучающая – используя дополнительный материал, усвоить сложную тему.

2. Развивающая – развивать навыки и умения работать с различными источниками информации, развивать интегрированные умения (работа с терминами, изучение крылатых выражений, решение исторических задач, работа с картой), развитие монологической речи учащихся, овладение умением поиска причинно-следственных связей.

3. Воспитательная – повышать интерес к изучению истории, воспитывать уважение к культуре Древнего мира, воспитание общения, уважительного отношения друг к другу, умение внимательно слушать собеседника.


Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, карта, учебное пособие по истории Древнего мира под ред. А.Ф.Михайловского, учебный фильм «Древний Рим».


Ход урока:


Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный этап. Приветствие.






Проверка домашнего задания. Решение познавательных задач
















































Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Форма: индивидуальная





Распределение заданий между учащимися: индивидуальная, фронтальная.


Учитель вместе с другими учащимися слушает и подводит к выводу о связи приведенных терминов с темой домашнего задания








Учитель вместе с учащимися проверяет усвоение темы «Счет лет в истории».





Учитель помогает учащимся осуществить взаимопроверку тестовых заданий
















Чем закончилась вторая пуническая война?


Учащиеся приветствуют учителя










  1. 1 учащийся выполняет работу с терминами: вставить пропущенные буквы и объяснить термины)

  2. учащийся дает природно-географическое положение Рима.

  3. учащийся решает историческую задачу

  4. устный ответ учащегося по теме «Битва при Каннах»

  5. Группа учащихся выполняет тесты по домашнему заданию.

  6. учащиеся проводят взаимопроверку тестовых заданий

  7. Учащийся отвечает по вопросу «Окончание второй пунической войны»


-Рим завладел западным Средиземноморьем.

личностные формирование положительного отношения к учебе и развитие мотивации к дальнейшему изучению предмета;

выполнение познавательных задач, показывающих умения и навыки работы с картой, датами, терминами, текстом учебника.


Динамическая пауза

Учащиеся под выполняли зарядку.




Постановка учебной задачи.

Обсуждение затруднения. Чего мы еще не знаем? Учащимся было предложено самостоятельно определить тему урока.

Форма: фронтальная, а именно словесная и наглядная передача учебной информации путем обмена информации между учителем и учащимися, что привело к постановке самими учащимися темы цели урока.

Метод: проблемно – поисковый с ИКТ




Цель Рима –завладеть восточным Средиземноморьем.

















регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.


Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).


Форма: фронтальная

Метод: проблемнопоисковый


Учащимся предлагается просмотреть отрывок из учебного фильма «Карфаген должен быть разрушен!»

Учащимся предлагается выслушать сообщения о судьбах Ганнибала и Сципиона.

- Что нового вы узнали об этих выдающихся полководцах?






Индивидуальные сообщения учащихся о Ганнибале и Сципионе.









- ответы учащихся


познавательные - извлекать информацию, представленную учителем из учебного фильма и сообщений учащихся


Первичное закрепление.



Проговаривание нового знания. На данном этапе для достижения цели учащимся было предложено поработать с текстом учебника

Форма: фронтальная

Метод: объяснительно иллюстративный


Ребята, что нового вы узнали из прочитанного пункта?


Какое крылатое выражение, говорящее о методах римлян вы узнали?







.- о планах Рима по захвату Македонии и Греции






- «Разделяй и властвуй!»


регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку своих одноклассников в процессе работы


Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу

Создание ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность

Форма: индивидуальная.

Метод: практический

Просмотр учебного фильма по теме «Римские провинции»

- Ребята, что такое провинции, триумф?

- Ребята, покажите на картах, какие территории присоединил Рим










- завоеванные территории

- торжественный въезд в город Рим полководца-победителя.

- работа в картах







Коммуникативные


Регулятивные


Личностные


Познавательные

Включение нового знания в систему знаний и повторение

Выявление границ применимости нового знания..

Учащимся предлагается поработать с текстом «Римские провинции»( С.232)

Форма: групповая

Метод: практический



_ Какими провинциями владел Рим?


-Покажите данные провинции на карте


Ответьте, пожалуйста, на вопросы по теме.





- Сирия, Македония, Галлия,

Азия, Испания.



- учащиеся показывают на картах в атласах и на доске названные

- учащиеся по очереди отвечают на поставленные вопросы.

регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.



Рефлексия (подведение итогов занятия)


Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.


Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса

Форма: индивидуальная.

Метод: дискуссия


Ребята, по каким темам мы сегодня работали?

Какие цели мы ставили в начале урока?



Каким будет ваше домашнее задание?



Оценивание деятельности учащихся.



На этом урок закончен. До свидания!






- Какую цель ставил Рим ?

- Какие страны хотел завоевать Рим?

- Что такое римские провинции?


- Термины, даты, пересказ Пар.48


Учащиеся называют ребят, которые активно участвовали на уроке.

Коммуникативные


Регулятивные


Личностные


Познавательные


Дидактические материалы к уроку.


I.Работа по терминам: Впишите пропущенные буквы и дайте объяснение.

  1. Р_спублика

  2. П_триции

  3. Пл_беи

  4. Ганн_ _ бал

  5. Сц_пион

  6. К_рфаген

  7. К_ринф

  8. Кан_ы


II.Решение задачи.

Рим был основан в 753 г. до н.э.. Насколько лет позже произошла битва при Каннах?

III.Тестовые задания

ТЕСТ « ЗАВОЕВАНИЕ РИМОМ ВОСТОЧНОГО СРЕДИЗЕМНОМОРЬЯ»

ВАРИАНТ 1


  1. Причиной борьбы Рима с Карфагеном было стремление Рима:

  1. освободиться от зависимости

  2. захватить побережье Черного моря

  3. установить свою власть в Средиземноморье

  4. распространить веру в римских богов на новые территории


  1. В битве при Заме победил полководец:

1) Пирр 2) Сципион 3) Катон 4) Ганнибал


3. Воинов в Древнем Риме называли

1) ликторами 2) фалангистами

3) легионерами 4) «бессмертными»


4. Какие обязанности в Римском государстве выполняли консулы

1) ведали казной 2) проводили набор в войско

3) созывали Народное собрание

4) вели переговоры с другими государствами

5) налагали вето на решения народных трибунов



5. В битве при Каннах победил полководец:

1) Пирр 2) Сципион 3) Катон 4) Ганнибал




ТЕСТ « ЗАВОЕВАНИЕ РИМОМ ВОСТОЧНОГО СРЕДИЗЕМНОМОРЬЯ»

ВАРИАНТ 2

    1. После завершения второй войны с Карфагеном Рим :

  1. стал хозяином в Западном Средиземноморье

  2. вынужден был сжечь все боевые корабли

  3. потерял все свои владения в Северной Африке

  4. обязан был заплатить Карфагену большую сумму денег


    1. В битве при Заме победил полководец:

1) Пирр 2) Сципион 3) Катон 4) Ганнибал


3. Основную массу римских воинов составляли:

1) рабы 2) земледельцы

3) наемники 4) безземельные крестьяне

4. Какие обязанности в Римском государстве выполнял сенат:

1) ведал казной 2) проводил набор в войско

3) выбирал должностных лиц

4) налагали вето на решения консулов

5) вели переговоры с другими государствами


5. В битве при Каннах победил полководец:

1) Пирр 2) Сципион 3) Катон 4) Ганнибал



IV.Вопросы для закрепления по презентации

1 КАКУЮ ЦЕЛЬ ПРЕСЛЕДОВАЛ РИМ В ВОЙНАХ III-II вв. до н.э.?


2 С каким государством вел РИМ Пунические войны?


3. КАКАЯ БИТВА ПРОИЗОШЛА В 216 г. до н.э.?


4 КАК ЗВАЛИ ВЫДАЮЩЕГОСЯ ПОЛКОВОДЦА ИЗ КАРФАГЕНА?


5 КАК ЗВАЛИ ВЫДАЮЩЕГОСЯ РИМСКОГО ПОЛКОВОДЦА, ПОЛУЧИВШЕГО ПРОЗВИЩЕ «АФРИКАНСКИЙ»?


  1. КТО ПОБЕДИЛ В БИТВЕ ПРИ ЗАМЕ в 202 г. до н. э.?


  1. кто победил в первой пунической войне


  1. кто победил во второй пунической войне


  1. что такое триумф для римского консула


  1. КАКОЕ ПЕЧАЛЬНОЕ СОБЫТИЕ ПРОИЗОШЛО В 146 г. до н.э.?


11 КАКОЙ РИМСКИЙ СЕНАТОР ГОВОРИЛ: «КАРФАГЕН ДОЛЖЕН БЫТЬ РАЗРУШЕН!»?


12 КАКИЕ ЦАРСТВА ЗАВОЕВАЛ РИМ В ВОСТОЧНОМ СРЕДИЗЕМНО-МОРЬЕ?


13 что такое провинции


14 ЧТО ЗНАЧИТ ВЫРАЖЕНИЕ «ВСЕ ДОРОГИ ВЕДУТ В РИМ»?


Литература:


    1. Михайловский Ф.А. История Древнего мира. – М.: ООО ТИД «Русское слово», 2006.

    2. Вигасин А.А. История Древнего мира, М.: Просвещение,2012

    3. Контрольно-измерительные материалы по истории древнего мира- М., 2011

    4. Трухина Н.Н.История Древнего Рима.- М., 1994.

    5. Михайловский Ф.А. Методическое пособие по истории Древнего мира.

Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1152
Номер материала ДВ-511174
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх