Здоровьесберегающие технологии при обучении первоклассников на уроках математики.

• 1 слайд

  
  Здоровьесберегающие технологии при обучении первоклассников на уроках математики.
  

• 2 слайд

  Цель:
  Формировать способ здоровьесбережения в процессе обучения.
  
  

• 3 слайд

  Задачи:
  
  Дать понятие здоровьесбережения.
  Изучить влияние школы на здоровье детей.
  Сформулировать проблему здоровьесбережения в процессе обучения.
  Найти способ решения проблемы на уроках математики.
  
  

• 4 слайд

  Основополагающий вопрос.
  
  
  
  Как организовать учебную деятельность и при этом сохранить здоровье детей?
  
  
  
  

• 5 слайд

  Объект- здоровьесберегающие технологии
  
  Предмет- сохранение и укрепление здоровья учащихся начальной школы при обучении математике.
  

• 6 слайд

  Актуализация.
  На сегодняшний день у 80% школьников пропадает интерес к обучению, на него накладывается большая нагрузка в связи с постоянным усложнением учебных программ. Поэтому недостаточно правильное планирование учебного процесса в начальной школе может привести к факторам, негативно влияющим на состояние здоровье учащихся. В «Великой дидактике» Я.А.Каменский пишет о том, что силы учеников требуют поддержки, а не подавления. Поэтому одной из целей в Федеральном стандарте является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.
  

• 7 слайд

  Проблема и противоречие.
  Противоречие: между требованиями СанПина и практической деятельностью на уроках математики.
  Проблема: как организовать учебную деятельность при этом сохранить здоровье учащихся.
  

• 8 слайд

  Здоровье + успешное обучение.
  Сферы здоровья
  Физическая
  (уроки физкультуры,
  динамические паузы).
  
  Социальная
  (школьная
  воспитательная
  система учебный
  процесс
  Психическая
  (психологическая
  и медицинская
  служба и учебный
  процесс
  Духовная( система
  ценностей, установок,
  мотивов поведения
  ученика в классе)
  

• 9 слайд

  Факторы влияющие на здоровье учащихся
  

• 10 слайд

  Два возрастных кризиса (кризис 7 лет)
  Большая умственная нагрузка (Л.С.Выготский писал: « Научные понятия не усваиваются и не заучиваются ребенком, не берутся памятью, а возникают и складываются с помощью величайшего напряжения всей активности его собственной мысли»)
  Переломные моменты социализации ( поступление в школу, переход к обучению с предметными педагогами, выбор профессии)
  Школьные факторы влияющие на здоровье
  

• 11 слайд

  Гигиенические критерии рациональной организации урока
  

• 12 слайд

  Педагогические приемы, которые имеют здоровьесберегающий эффект
  Чередование различных видов деятельности; . Привлечение учащихся к творческой,поисковой исследовательской, деятельности;
  Использование методов проблемно-развивающего обучения с целью более осмысленного овладения знаниями.
  Разнообразие форм занятий;
  Переход от коллективных форм работы к индивидуальным;
  Переключение внимания школьников;
  Создание благоприятного психологического климата на уроке, основанного на понимании, доверии, взаимопомощи;
  Создание ситуации успеха у учащихся в поиске ответов по решению проблемных ситуаций;
  Не только обучать здоровью, но и формировать эмоционально-ценностное отношение к собственному здоровью;
  
  

• 13 слайд

  Организация учебно-воспитательного процесса в содержании которого используются ценности здоровья , требующих учета методических советов.
  Признание прав каждого ребенка на собственное убеждение и мнение;
  Уважение к личности учащихся;
  Учет индивидуальных особенностей учащихся;
  Положительная мотивация на учебную деятельность;
  Доступность учебного материала в соответствии возрастному уровню.