Введение
Понятие «здоровьесберегающие технологии» включает все направления деятельности
образовательного учреждения по формированию, сохранению, укреплению здоровья
детей дошкольного возраста.
Цель здоровьесберегающих технологий - обеспечить ребенку возможность сохранения
здоровья в условиях дошкольного образовательного учреждения; сформировать у
него необходимые знания и умения по здоровому образу жизни, научить
использовать полученные знания в повседневной жизни. Основной показатель
реализации здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе ДОО:
регулярная экспресс-диагностика состояния дошкольников, отслеживание основных
параметров развития организма в динамике, что позволяет сделать соответствующие
выводы о состоянии здоровья детей.
«Традиционно забота о здоровье детей всегда была в центре внимания российской
педагогики. В современной педагогике задачи формирования здорового образа жизни
рассматриваются в контексте физического и нравственного воспитания, воспитания
экологической культуры, личностно ориентированного обучения,
здоровьесберегающей педагогики, гуманистической парадигмы образования».
Выделяют следующие разновидности здоровья: физическое, психическое, социальное,
нравственное, духовное.
«Физическое здоровье - это совершенство саморегуляции в организме, гармония
физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде
(педагогическое определение).
Физическое здоровье - это состояние роста и развития органов и систем
организма, основу которого составляют морфологические и функциональные резервы,
обеспечивающие адаптационные реакции (медицинское определение).
Психическое здоровье - это высокое сознание и развитое мышление, большая
внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности
(педагогическое определение).
Психическое здоровье - это состояние психической сферы, основу которой
составляет статус общего душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция
(медицинское определение).
Социальное здоровье - это здоровье общества, а также окружающей среды для
каждого человека.
Нравственное здоровье - это комплекс характеристик мотивационной и
потребностно-информативной сферы, основу которого составляет система ценностей,
установок и мотивов поведения индивида в обществе.
Духовное здоровье - система ценностей и убеждений.
Признаки индивидуального здоровья: специфическая и неспецифическая устойчивость
к действию повреждающих факторов; показатели роста и развития; текущее
функциональное состояние и потенциал (возможности) организма и личности;
наличие и уровень какого-либо заболевания или дефекта развития; уровень
морально-волевых и ценностно-мотивационных установок.
Методы и приемы, средства здоровьесберегающих технологий
Методы здоровьесберегающих технологий: воспитательные и образовательные программы;
активные методы обучения; игровой метод; познавательная игра; практический
метод; ситуационный метод; соревновательный метод; дидактический рассказ;
беседа; демонстрация; работа с книгой; видеометод; наглядный метод обучения;
упражнения; обучающий контроль.
Педагогические приемы: защитно-профилактические: личная
гигиена и гигиена обучения; компенсаторно-нейтрализующие: физкультминутки,
оздоровительная, корригирующая, дыхательная, пальчиковая гимнастика;
психогимнастика; лечебная физкультура; массаж, самомассаж; тренинг;
стимулирующие: элементы закаливания, физические нагрузки, приемы психотерапии,
фитотерапии и др.
Средства здоровьесберегающих технологий: гигиенические средства; оздоровительные
силы природы; средства двигательной направленности.
Гигиенические факторы: выполнение санитарно-гигиенических
требований, регламентированных СанГМНами; личная и общественная гигиена -
чистота тела, чистота мест занятий, воздуха и др.; проветривание и влажная
уборка помещений; привитие детям элементарных умений и навыков при мытье рук,
использовании носового платка; соблюдение общего режима дня, режима
двигательной активности, режима питания и сна; обучение детей элементарным
приемам здорового образа жизни, простейшим умениям и навыкам оказания первой
медицинской помощи при порезах, ссадинах, ожогах, укусах.
Оздоровительные силы природы: учет влияния метеорологических условий:
воздействие температуры воздуха и воды, изменение атмосферного давления,
солнечное излучение и др. на биохимические изменения в организме человека,
которые приводят к изменению состояния здоровья и работоспособности детей;
проведение занятий на свежем воздухе содействует активизации биологических
процессов, повышает работоспособность организма и замедляет процесс утомления;
солнечные и воздушные ванны, водные процедуры, фитотерапия, ароматерапия,
ингаляция, витаминотерапия.
Средства двигательной активности: разнообразные физические упражнения;
лечебная физкультура; подвижные игры; специально организованная двигательная активность
ребенка - занятие оздоровительной физкультурой, своевременное развитие основ
двигательных навыков; физкультминутки, эмоциональные разрядки и «минутки
покоя»; оздоровительная гимнастика, пальчиковая, корригирующая, дыхательная,
для профилактики простудных заболеваний, для бодрости; массаж, самомассаж;
психогимнастика; тренинги и др.
Классификация здоровьесберегающих технологий:
1. медико-профилактические, обеспечивающие сохранение
здоровья детей под руководством медицинского персонала, с использованием:
технологии организации мониторинга здоровья дошкольников, контроля за питанием
детей, профилактических мероприятий, создания здоровьесбе-регающей среды в ДОО;
2. физкультурно-оздоровительные, направленные на физическое
развитие и укрепление здоровья ребенка;
3. обеспечение
социально-психологического благополучия ребенка, создание в ДОО позитивного
психологического самочувствия ребенка, эмоциональной комфортности в процессе
общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье;
4. формирование основ здорового
образа жизни: игротерапия,
игротренинги, коммуникативные игры, арт-терапия, сказкотерапия, психогимнастики
и др.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Атемаскина Ю.В., Богославец Л.Г. Современные педагогические технологии в ДОУ.
М.: Детство-Пресс, 2011. 217 с.
2.
Куцакова Л.В., Мерзлякова СИ. Воспитание ребенка дошкольника: Програм.-метод.
пособие. М.: Гуманит. изд. центр Владос. 2008. 268 с.
3.
Орлихина Н.Е., Еремина В.В. Создание здоровьесберегающей образовательной среды:
управленческий аспект: учебно-методическое пособие. Сер. «Здоровье - критерий
образования». Тула: ГОУ ДПО ТО «ИПК и ГГПРО ТО». 2009. 90 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.