План-конспект
урока по литературе
5-А класс
ТЕМА:
Жанр басни. Повествование и мораль в басне.
Учитель
Л.Д.Белоус
Цель
урока:
обобщить и
систематизировать знания ребят о басне как литературном жанре и баснях И.
А. Крылова;
Планируемые
образовательные результаты
Личностные:
* умение
быстро и слаженно работать в группе, самоконтроль;
- воспитание
интереса к классической литературе.
Предметные:
- проверить
освоение обучающимися знаний о басне как жанре литературы.
- проверить
знание текстов изученных басен И.А. Крылова, умение находить мораль басни,
навыки выразительного чтения басен.
Метапредметные:
- развитие
речи и творческого мышления обучающихся;
- формирование
коммуникативной компетентности (формирование умения взаимодействовать в
коллективной деятельности, развитие таких навыков обучающихся, как
выразительное чтение и умение строить собственное устное высказывание).
Тип урока:
урок-игра
Методы урока: словесные, наглядные, творческая деятельность,
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
Форма организации учебной деятельности: индивидуальная,
групповая, коллективная.
Оборудование: карточка со словами, произведения И.А.Крылова,
учебник, тетрадь.
Оформление:
портрет
И.А.Крылова, иллюстрации к басням, выставка книг И.А.Крылова, эпиграф.
Эпиграф:
Люблю,
где случай есть, пороки пощипать.
И.А.Крылов
Организационная
структура урока
I.
Вхождение в тему урока.
Ребята, мы с вами
на протяжении нескольких уроков знакомились с творчеством замечательного
русского баснописца И.А.Крылова. И сегодня нам предстоит вспомнить и закрепить
полученные знания.
- Кто такой И.А.Крылов? Что мы о нём узнали?
— Что такое басня?
— Кто герои басен?
— А где находится самый красивый памятник русскому баснописцу?
II.
Активизация познавательной деятельности учащихся.
Игра-проверка
уровня освоения учебного материала по теме «Басня как жанр. Басни И.А.
Крылова».
Для проведения
игры класс делится на команды.
III.Слово о
баснописце И.А.Крылове.
Кто не слыхал его
живого слова?
Кто в жизни с ним
не встретился своей?
Бессмертные
творения Крылова
Мы с каждым годом
любим всё сильней.
Со школьной парты
с ними мы сживались,
В те дни букварь
постигшие едва,
И в памяти навеки
оставались
Крылатые
крыловские слова.
М.Исаковский
- Согласны
ли вы со словами поэта М.Исаковского?
- Почему
крыловские слова называют «крылатыми»?
IV.Повторение
литературоведческих терминов. Карточка для Брусенцова А.(Дать определения «Что
такое басня, мораль и аллегория?)
Что такое басня?
Басня - короткие занимательные рассказы в
стихах и прозе, в которых персонажами являются люди, животные и различные предметы.
Учитель:
Можно дать и другое понятие термину “ басня”.
Басня - небольшое произведение
нравоучительного характера, которое высмеивает людские пороки”.
А какое художественное средство
используется в басне?
Ответ: ( Аллегория)
Учитель:
Так в образе Лисы показывается хитрость, в образе Медведя - неуклюжесть, в
образе Осла - глупость, упрямство, в образе Муравья - трудолюбие.
Каждая басня что-либо высмеивает или
осуждает. Вспомним, что осуждает басня “
“ Волк и ягненок?” ( Трусость).
А как по- иному называют строки,
заключающие в себе смысл басни?
Ответ: (Мораль).
Мораль - нормы поведения людей,
нравственное наставление автора.
Иносказание – выражение иного, другого, скрытого смысла. Басни
полны иносказаниями. Например под ситуацией, в которой волк , желая попасть в
овчарню, неожиданно попадает на псарню, мы можем разглядеть ситуацию войны 1812
года, а в волке увидеть французского императора Наполеона.
С понятием «иносказание»
тесно связано понятие «аллегория».
Аллегория – изображение предмета, за которым скрывается
другое понятие или другой предмет. Аллегория – это процесс охарактеризовывания
персонажа, при котором его качества закрепляются в нашей памяти и ассоциируются
только с этим животным. Например, лису мы считаем хитрой, поэтому под
аллегорией лисы мы распознаем хитрого человека, за ягненком – беззащитный
человек, свинья – неблагодарная, наглая, ленивая.
Чтобы подкрепить
вышесказанное, обратимся к басне “Свинья под Дубом”. Глазками пробежались по
тексту – освежили содержание басни в своей памяти.
С какой интонацией надо
читать слова Свиньи? (лениво, спокойно, нагло). А почему?
Давайте в тетрадочках
запишем слова, которые характеризуют Свинью. (Наглая, необразованная(невежда),
ленивая, глупая и др.) А Дуб? (мудрый, умный и др.).
Каким словом характеризует
Дуб Свинью? (Неблагодарная).
Докажите, что Свинья
действительно неблагодарна.
(…Наелась желудей досыта,
до отвала;
Наевшись, выспалась под
ним;
Потом, глаза продравши,
встала
И рылом подрывать у Дуба
корни стала.)
Что означает выражение:
“поступить по-свински”, “подложить свинью”? (Совершить подлость)
Ребята, не просто так в
баснях используется иносказание и аллегории, а с целью того, чтобы
через образы животных обличить отрицательные качества и поступки и показать нам
со стороны, как это низко, подло, некрасиво, но особенность басни в том,
что в ней нам не читают нотаций, не поучают.
Физкультминутка
Дети встают со своих мест.
А теперь вспомним героев
басен. Я называю, а вы жестами показываете героя.
МЕДВЕДЬ (ребята должны
изобразить, что он большой, неуклюжий)
ЗАЯЦ (прыжки на месте)
ВОРОН (ребята размахивают
руками, словно крыльями)
ЛЕБЕДЬ (спинки выпрямляем,
шейки вытягиваем)
V. Викторина.
— Назовите,
героиню, которая увидела свой образ в зеркале. (Обезьяна)
— У кого к зиме под листом «был готов и стол и дом»? (у Стрекозы)
— Кто без драки «хочет попасть в большие забияки»? (Моська)
— Кого «по улицам водили как будто на показ»? (Слона)
— Какого цвета было для стрекозы лето? (Красное)
— На дереве какой породы восседала ворона? (Ель)
— Что пленило лисицу? (Сырный дух)
— Какой первой частью тела вороны восхитилась лисица? (Шея)
1)Продолжите
крылатые слова.
Ты всё
пела? Это дело … (Так поди же попляши)
А вы,
друзья, как ни садитесь … (Всё в музыканты не годитесь)
Кукушка
хвалит Петуха … (За то, что хвалит он Кукушку)
Когда в
товарищах согласья нет… (На лад их дело не пойдет)
Вот то-то
мне и духу придаёт,
Что я совсем
без драки … (Могу попасть в большие забияки)
2)
Угадай название басни по её морали.
а) Случается
нередко нам
И труд и мудрость видеть там,
Где стоит только догадаться,
За дело просто взяться. «Ларчик»
б) Примолвить к речи здесь годится,
Но ничьего не трогая лица,
Что делом, не сведя конца,
Не надобно хвалиться. «Синица»
в) Свет полон дружбою такою.
Про нынешних друзей льзя молвить, не греша,
Что в дружбе все они едва ль не одинаки:
Послушать — кажется, одна у них
душа, —
А только кинь им кость, так что твои
собаки! «Собачья дружба»
г) Невежи судят точно так:
В чем толку не поймут, то все у них пустяк.
«Петух и Жемчужное зерно».
д) Писатель,
счастлив ты, коль дар прямой имеешь;
Но если
помолчать вовремя не умеешь
И
ближнего ушей ты не жалеешь,
То
ведай, что твои и проза и стихи
Тошнее
будут всем Демьяновой ухи. «Демьянова уха»
е) Таких
примеров много в мире:
Не
любит узнавать никто себя в сатире.
Я даже
видел то вчера:
Что
Климыч на руку нечист, все это знают;
Про
взятки Климычу читают,
А он
украдкою кивает на Петра. «Зеркало и Обезьяна»
3) Конкурс «Картинная галерея»
Задача: угадать, к
какой басне относится иллюстрация. На экране демонстрируются слайды с
иллюстрациями к басне.
4) Конкурс
«Угадай басню» Задача: узнать, из какой басни взяты строчки.
Оценивание – по 1
баллу за каждую угаданную басню.
Цитаты:
- «Чтоб
музыкантом быть, так надобно уменье…» («Квартет»)
- «У
сильного всегда бессильный виноват…» («Волк и ягнёнок»)
- «А
Васька слушает да ест…» («Кот и Повар»)
- «А
Ларчик просто открывался…» («Ларчик»)
- «И в
сердце льстец всегда отыщет уголок…» («Ворона и Лисица»)
- «Кто
виноват из них, кто прав, - судить не нам;
- Да
только воз и ныне там» («Лебедь, Щука и Рак»)
5)
Загадочные животные (на столах лежат слова)
Составьте и запишите
асли
оранво
райвеум
акр
маркатыш
сретзаок
ведьмед
ковл
снол
VI.
Подведение итогов урока.
Объявление
результатов соревнования между тремя командами.
Оценивание актеров.
VII.
Заключительное слово учителя.
Учитель. В 1855 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому
баснописцу в бронзе. Крылов изображен сидящим в кресле, задумчивым. На
каждой стороне высокого постамента – барельефные изображения персонажей
наиболее известных басен Крылова. Памятник был сооружен на деньги, которые
собрали по всей России. Такова народная любовь!
Вопрос классу. Чему нас учат басни
Крылова?
Учитель. Действительно, и в нашей
жизни мы постоянно сталкиваемся с хорошо знакомыми крыловскими персонажами.
По-прежнему среди нас Ворона и Лисица, Лебедь, Рак и Щука, горе-музыканты
Мартышка, Осел, Козел и косолапый Мишка. И если присмотреться, то какие-то
недостатки мы откроем и в себе. Ведь людей без недостатков не бывает, и сейчас,
как и в былые времена, ум соседствует с глупостью, трудолюбие – с ленью,
скромность – с хвастовством, талант – с бездарностью. Я очень надеюсь, что
нравоучения Крылова помогут вам стать лучше.
Стихотворение
П.Вяземского
Забавой он людей
исправил,
Сметая с них пороков пыль;
Он баснями себя прославил,
И слава эта – наша быль.
И не забудут этой были,
Пока по-русски говорят,
Ее давно мы затвердили,
Её и внуки затвердят.
Как вы
понимаете строки?
Согласны ли вы с автором?
Нравятся
ли вам басни И.Крылова и почему?
V.
Домашнее задание: На выбор:
1. Выразительное чтение полюбившейся басни.
2. Нарисовать иллюстрацию к любой басне.
3. Подготовить сообщение об
Эзопе.
Составьте
и запишите
асли
оранво
райвеум
акр
маркатыш
сретзаок
ведьмед
ковл
снол
|
Составьте
и запишите
асли
оранво
райвеум
акр
маркатыш
сретзаок
ведьмед
ковл
снол
|
Составьте
и запишите
асли
оранво
райвеум
акр
маркатыш
сретзаок
ведьмед
ковл
снол
|
Составьте
и запишите
асли
оранво
райвеум
акр
маркатыш
сретзаок
ведьмед
ковл
снол
|
Составьте
и запишите
асли
оранво
райвеум
акр
маркатыш
сретзаок
ведьмед
ковл
снол
|
Составьте
и запишите
асли
оранво
райвеум
акр
маркатыш
сретзаок
ведьмед
ковл
снол
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.