Инфоурок / Социальному педагогу / Статьи / Значение периода адаптации в процессе профессиональной реабилитации взрослых инвалидов

Значение периода адаптации в процессе профессиональной реабилитации взрослых инвалидов


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Значение периода адаптации в процессе профессиональной реабилитации взрослых инвалидов

Н. М. Литвинова, социальный педагог

В процессе профессиональной реабилитации инвалидов в ПРЦ выделен этап адаптации обучающихся к учебному процессу продолжительностью один месяц. Это период наиболее интенсивной работы сотрудников отделения социально-психологической реабилитации и медицинского сопровождения (ОСПР и МС), преподавателей и классных руководителей с учащимися.

Потребность более пристального внимания к обучающимся в самом начале обучения обусловлена необходимостью преодолеть их "социальную депривацию", устранить чувство недоверия, дать ощутить благоприятную психологическую макросреду учебно-реабилитационного учреждения, помочь установить межличностные контакты как с преподавателями так и с учащимися в группах, состав которых неоднороден и сложен (различие в возрасте, образовании, социальном положении, приобретенном трудовом и жизненном опыте, степени ограничения трудоспособности).

В этот период специалисты центра продолжают более глубоко изучать социально-психологические особенности обучающихся, выявляются потребности в индивидуальной работе с ними.

Люди с ограниченными возможностями жизнедеятельности, поступившие в ПРЦ, как правило, имеют проблемы, связанные с замедлением процесса общего развития, сужением круга их общекультурных и жизненных интересов, изменением личностных качеств.

Заболевших в детстве во многих случаях характеризует низкий уровень коммуникативной культуры вследствие недостаточного опыта общения.

Таким образом, целью адаптационного периода является решение таких задач как:

- развитие социальной компетентности обучающихся, под которой понимается способность к групповой деятельности и сотрудничеству, умение общаться и формировать круг общения, нахождение каждым своей наиболее комфортной психологической ниши;

- повышение общей самооценки, если это требуется;

- формирование и усиление мотивации к образовательной деятельности, к самореализации;

- стабилизация психоэмоционального состояния.

Дополнительно решаются задачи:

- выявление лидеров в группе, самоопределение коллектива;

- знакомство с подразделениями ПРЦ;

- приятие особенностей образования в ПРЦ, роли службы сопровождения.

Социальным педагогом совместно с психологом еженедельно выявляется "группа риска" из числа обучающихся, имеющих проблемы с успеваемостью в силу различных причин. Критерии формирования "группы риска" имеют психологические, социальные и медицинские аспекты. Эти учащиеся требуют повышенного внимания психологов и социальных педагогов. Изменение в составе "группы риска" происходит еженедельно. Такая работа ведется и в дальнейшем в течение всего периода обучения и позволяет оперативно решать проблемы успеваемости и посещаемости занятий.

Все социально-психологические реабилитационные мероприятия проводятся социальными педагогами и психологами в тесном взаимодействии с преподавателями, медицинскими работниками и направлены на успешное усвоение учебных программ и способствуют личностному развитию обучающихся.

Социальный педагог, во время ежедневных обходов учебных групп, проводит мониторинг посещений занятий учащимися, психологического климата в группах, самочувствия обучающихся, и, при необходимости, привлекает других специалистов для решения возникающих проблем.

В целях повышения эффективности профессиональной реабилитации организованы реабилитационные команды - группы специалистов ПРЦ, объединенных для выработки и проведения комплекса реабилитационных мероприятий в процессе профессионального обучения.

В состав реабилитационной команды входят: социальный педагог - координатор реабилитационной команды; педагог-психолог; классный руководитель учебной группы; врач. На заседании реабилитационной команды подводятся итоги успеваемости обучающихся, посещаемости занятий, разрешения возможных конфликтных ситуаций, обсуждается возможность социального обеспечения, вопросы отчисления и перевода в другие группы, предоставления академического отпуска, организацию досуга.

Социальная реабилитация в ПРЦ, помимо сопровождения учебного процесса, предполагает и другие направления деятельности социальных педагогов, связанные с организацией социальной защиты инвалидов, досуговых, спортивно-оздоровительных мероприятий.

У большинства инвалидов, проходящих профессиональное обучение в ПРЦ имеются различные психические нарушения и расстройства, дисгармония в психическом развитии, неадекватное восприятие социальных ролей. Эти нарушения формирует такую жизненную позицию, стиль поведения, общения, который затрудняет их успешную социализацию (профессиональную, бытовую, семейную и т. п.), даже при наличии профессиональных навыков.

Это обстоятельство определяет задачи социально-психологического сопровождения, такие как:

  • повышение социальной и коммуникативной компетентности обучающихся;

  • помощь в осознании желаний и возможностей, укреплении адекватной самооценки;

  • содействие принятию обучающимся на себя ответственности за свою жизнь и усиление мотивации достижения успеха вместо мотивации избегания неудач;

  • психологическая помощь и поддержка в стрессовых и кризисных ситуациях, укрепление веры в себя, помощь в задействовании внутренних ресурсов;

  • повышение мотивации к трудоустройству и построение успешной профессиональной и жизненной карьеры;

  • помощь в построении обучающимся индивидуального плана обучения, согласующегося с его важнейшими жизненными целями;

  • приобретение конкретных навыков эффективного поиска работы.


Общая информация

Номер материала: ДБ-271227


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация социально-педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Управление этикой и социальной ответственностью в бизнесе, образовании и государственной службе»