Знакомство с буквой "М". Обучение грамоте

Тема: Знакомство с буквой М.

Класс: 1

Учебник: Букварь, Ефросинина Л. А., Шляхтина Т. Ю.

Предмет: литературное чтение (обучение грамоте).

Цель урока: формируем умение выделять в словах звуки [м], [м’], обозначать их буквой «эм».

Задачи:

обучающие: формировать умение выделять в словах звуки [м] и [м’], проводить звуковой анализ слов, умение обозначать звуки [м], [м’] буквой «М», умение читать слова, предложения, текст с буквой «эм»;

развивающие: развивать фонематический слух, активизировать словарь;

воспитательные: воспитывать культуру учебного труда, умение слушать других, работать в паре, договариваться.

Тип урока: открытие новых знаний.

УУД:

Коммуникативные: умение работать в группе (1), формировать коммуникативно-речевые действия (2).

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу (3), планировать свои действия (4).

Познавательные: отличать новое от уже известного (5).

Личностные: высказывать свое мнение, подтверждая собственными аргументами (6), уважать мнение сверстников по обсуждаемой проблеме (7).

№ п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.	Самоопределение к учебной деятельности (2)	-К какому уроку вы приготовилась? А правильно ли приготовилась я? (Посмотрите на доску, правильно ли я написала букву «В» (в обратную сторону)»	-Проверяют готовность к уроку.
2.	Актуализация знаний и фиксация затруднения (2,3,4,5)	-Ребята, какие буквы мы уже изучили? Разделите буквы на 2 группы. (а, р, в, у, и, п, ж, я) -Я прочитаю загадку, вам нужно будет с помощью схемы написать ответы. Для девочек: Не боюсь грозы ни грамма, коль со мною рядом ….. Для мальчиков: Белый камушек растаял, на доске следы оставил. - Давайте сравним полученные схемы. Чем схемы отличаются? - Обозначьте известные вам звуки буквами.	-Называют буквы, делят на группы. Гласные: а, у, и, я. Согласные: р, в, п, ж - [мама] - [м’ел] - Отличается только один звук. - Испытывают затруднение.
3.	Постановка учебной задачи (3)	- Почему не смогли справиться с заданием? Что мы не знаем? Что нам нужно узнать?	- Правильно определить, как обозначается звук [м] и [м’].
4.	Построение проекта выхода из затруднения (открытие) (2,3,4,6)	-1) Наблюдение над звуками в словах (мел, мама). Характеристика - Какой первый и третий звук в слове «мама» у девочек? Произнеси звук,  какой он? Гласный или согласный? Если согласный, то какую преграду он встретил? - Какой первый звук в слове «мел» у мальчиков? Произнеси звук,  какой он? Гласный или согласный? Если согласный, то какую преграду он встретил? Одинаковые это звуки? А чем они отличаются? - 2) Выделение и нахождение звуков в словах. - Игра «Где спрятался звук?» (картинки на доске) - Найди во круг предметы в названии которых встречаются звуки [м], [м']? 3) Обозначение звуков буквами. - А кто знает, как обозначается звук  [м], а может, знает кто-то как обозначается звук [м’]? Найдите у меня на столе эту карточку. - Какую букву возьмут Маша и Петя? Ребят, что вы заметили? - А давайте себя проверим и посмотрим в букваре. - Рассмотрите букву М, на что она похожа? Вот качели – Буква М! Здесь качаться можно всем! - Смоделируйте букву М, с помощью веревочки. - Замените буквой первые фишки в схемах слов. - А теперь разместим букву на ленте букв. Расскажите все о букве «М», и звуках, которые она обозначает. 4) Чтение слогов и слов. 1. Не читающие дети работают вместе с учителем (по слайду): Прибежал веселый а, Прочитали дети: ма! Прибежал задорный о, Прочитали дети: мо! Прибежал угрюмый у, Прочитали дети: му! Прибежал пузатый ы, Прочитали дети: мы! Прибежал тихоня и, Прочитали дети: ми 2. Читающие дети работают с учебником на стр. 110. 3. Все вместе работают над заданием на стр. 112.	- [м] - согласный, твёрдый; - губы - [м’] - согласный, мягкий;  - губы - Разные, первый звук – твердый, второй звук – мягкий. - магазин, микрофон, мультик, морковка. - магнит, мел, линолеум, лампа. - Они взяли одинаковую букву. - Качели. - Выполняют задание. - Заменяют первый звук в словах на букву. - Размещают букву на ленте букв. - Дети читают стихотворение. - Выполняют задание «Прочитай и назови первые звуки». - Читают стихотворение и находят слова с буквой М.
5.	Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (1,2,6,7)	Физминутка. - Расскажи все, что ты знаешь о букве «М», и звуках которые она обозначает соседу по парте.	- Буква М — обозначает два звука [м], [м']
6.	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (2,3,4,6)	Напечатайте слоги 1 вариант в котором есть звук [м], 2 вариант в котором есть звук [м'].	Дети выполняют задание. Самопроверка по эталону на слайде.
7.	Рефлексия (2,5,7)	– С какой буквой мы познакомились? – Какие звуки обозначает буква м? Что на уроке было трудным, но интересным?	- С буквой «эм». - Буква «эм» обозначает твердый и мягкий согласный звук.