Знакомство с трёхначными числами

Составила : учитель начальных  классов Хардина Галина Васильевна.

Конспект урока в 3 классе по теме «Трёхзначные числа».

Учебник «Математика 3 класс». Авторы Демидова Т.Е. Козлова С.А., Тонких А.П.

Образовательная система «ШКОЛА 2100»

Цели:

1. Создать мотивацию к знакомству с нумерацией трёхзначных, но не круглых чисел.

2. Создать условия для переноса знаний о способах получения числа на новый отрезок натурального ряда           

          3. Изучать вопросы нумерации на числовом концентре в пределах1 000.

4.Создать условия для формирования :УУД -коммуникативной компетентности: умение организовывать и поддерживать диалог, способность слушать; -социальной компетентности: взаимное сотрудничество.

           5. Воспитывать толерантное отношение друг к другу,

           умение  выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

Оборудование: компьютер, мультимедиа, слайды

Педагогические технологии:

-         личностно – ориентированного обучения;

-         объяснительно – иллюстративного обучения;

-         педагогика сотрудничества (учебный диалог, работа в парах);

-         ИКТ – технология (презентация).

         Ожидаемые результаты:

-        повышение активности учащихся на уроках;

-        улучшение результатов обучения;

-         использование учащимися приобретённых знаний и умений в

практической деятельности и повседневной жизни

I  Организационный момент.

 Девиз  урока:

Запрещается  лениться!

Не  болтать  и  не  крутиться!

Лишь  учиться  и  трудиться!

В  жизни  это  пригодится!(слайд)

Откройте тетради. 3 декабря. Классная работа.

Сегодня на уроке математики у нас гости и  нам с вами очень помогла бы формула успеха. А кто-нибудь знает такую формулу? А хотите её узнать? Попробуйте сформулировать её сами.

 Старание + внимание + сообразительность=успех    (слайд)

Кто сегодня постарается работать по такой формуле?

А кто дома работал по такой же формуле?

II Проверка дом задания.

Прочитайте мне из домашнего задания №9 все трехзначные числа.    

Каким знанием воспользовались, чтобы однозначное число умножить на сто?

III Устный счет( инд работа 3 человека на карточке)

а) Закончи высказывание:

-при делении на 7 остаток может быть равен…….

- при делении на 11 остаток может быть равен…….

б) Назови остаток при делении на 8 .даны числа 2,8,4.6,12,8,3,11,5,10.

в) Вырази в мм( вспоминаем единицы длины 1 см-10 мм,1дм=10см=100мм.

1м =100см=1000мм)

½ см=    ….мм               1/10 дм=…мм             1/10м=…мм

в) задача на логику.

З. На часах было 11:45, когда начался мультфильм. Он длился 50 минут. Точно в середине просмотра пришла мама и позвала обедать. Какое время показывали часы в этот момент? (12:10)

IV Создание проблемной ситуации.Формулирование темы и целей урока.

Посмотрите на следующий слайд

100, 700,853,542,600,926

Посмотрите и скажите

-Сколько цифр понадобилось для записи этих чисел?

-Как можно назвать эти числа(трехзначные числа)

- Посоветуйтесь в парах и разбейте эти числа на две группы и запишите их в тетради.(слад)

Проверим.

- Что мы знаем про первую группу?

- Что же нового мы сможем узнать про вторую группу? Давайте попробуем составить план изучения этих чисел.

Откройте учебник стр  14-15

Подтвердились ли ваши предположения?

Чем еще будем заниматься на уроке?

Пробегите глазками по подзаголовкам, составьте план нашей работы.

Сформулируйте тему нашего урока(трехзначные числа)

Что мы будем изучать на сегодняшнем уроке?

1Узнавать новое про трехзначное число.

2 Научится читать трехзначные  числа .

3 Научиться записывать трехзначные числа.

V Работа над новым  материалом.

Найдите и прочитайте на странице учебника проблемные вопросы. Какой из них для нас не новый? А может все-таки новый? (назвать каждое в отдельности, то есть прочитать). Что для этого нам надо знать?

№2  - Рассмотрите таблицу. Какую информацию вы можете получить о числах из этой таблицы? (как называются числа, как называются разряды, состав числа)

- С помощью чего представлены числа в первых трех столбиках?

- Как  называются разряды в записи трехзначного числа?

-Прочитайте числа из таблицы. Запишите их с новой строчки в столбик.

Ручки положите. Поднимите правую руку. Помашите ею.

-Как нам сейчас пригодится помощь правой руки? Узнайте об этом самостоятельно, из правила в рамочке.

(разряды  в числе идут справа налево)

- Какие еще математические правила вы узнали из этого текста?

(если разряд отсутствует, то на его месте пишется 0)

(запись трехзначных чисел не может начинаться с нуля)

VI Физминутка.

Трехзначные числа – три хлопка в ладоши

Двузначные числа – поднять руки вверх и помахать

Однозначное  -  присесть

VII   Применяем новые знания.

№2 – прочитайте числа и объясните, что означает каждая цифра в записи этих чисел работайте в парах, читая числа по очереди

Чья пара закончит поднимает  руки.(проверка одной пары)

№3– как вы думаете, сколько чисел нам предлагают записать в этом  задании?

1 чел. у доски  - все в тетрадях – запишите эти числа. Читай до запятой задание, проговаривай, что будешь писать, что написал.

В этом номере у нас есть дополнительное задание.

Прочитайте его.

Но вот у нас на уроке мало  времени на поиск и подбор цветных карандашей, а есть только простой. Как можно было бы обозначить  разряды только с помощью простого карандаша?

(единицы - одной чертой, десятки –двумя, сотни – тремя) Обозначьте.

Оцени свой ответ у доски

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

– Что вам нужно было сделать в задании?

– Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

- Какого уровня сложности было задание?

- Оцените свою работу

№6 –прочитайте задание.

- Кому оно не показалось трудным?  

- Кто может  с ним справиться самостоятельно? Работайте.

- Кому показалось трудным  -  со мной у доски.

-Кто работал самостоятельно – сверьтесь с доской.

VIII Выбираем задания и тренируемся.

№4 –1ряд под  (а)

2 ряд под (б)

3ряд под (в)

(3  человека у доски)

IX решение задачи  №8.

-Кто из вас читал повесть сказку «Волшебник изумрудного города» ?

-Кто автор этой сказки?

-Кто главные герои?( картинки показать)

-Кто такие жевуны?( основной народ голубой страны,которой правила злая волшебница Гингема)

Прочитайте задачу про себя,затем вслух.

- Что известно в задаче? ( что Элле дали а пирожков.Съели 25,зетем 37 .Как узнать сколько осталось?

Посовещайтесь в четверке и составьте  выражение.( совещаются и составляют)

а-25 -37

Назовите наименьшее значение переменной 63-25-37=1

X  Контроль знаний.

У вас на столах карточки  красная, зеленая и желтая выберите  себе  карточку  по  уровню  сложности  и решите :

Красный цвет – 1  уровень 

Синий  цвет – 2  уровень

Желтый  цвет – 3  уровень 

XI Рефлексия .Итог урока.

- Какую цель мы ставили сегодня на уроке? (Узнать новое про трехзначные числа)

- Всё ли получалось?

Чему будем учиться на следующих уроках?

- Чего мы ещё не умеем?

- Как вы думаете, что будем изучать далее?

Оцените каждый сам свою работу на уроке.

У вас на столе есть смайлик   взяли карандаш и  нарисуйте смайлику настроение Если вам понравилось на уроке рисуем улыбку, если не очень и вы равнодушны  вот такой ротик рисуем и если вам не понравилось грустное лицо.

XII Домашнее задание .

Дома выбираете еще одну карточку из тех цветов которые остались  и решаете .