Знакомство со строчной и заглавной буквой пП

Обучение грамоте

 Тема урока: Знакомство со строчной и заглавной буквой  п,П

Тип урока: изучение нового материала.

Формы: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная.

Цель урока: познакомить обучающихся с буквой п,П и со звуками, которые обозначает эта буква[п], [п’].

Задачи урока

Образовательные:

- Создать условия для овладения техникой чтения слогов, слов и предложений с новой буквой;

- Формировать умение выполнять звуковой анализ слов, использовать схемы и модели звукового состава слова;

Развивающие:

-Развивать фонематический слух и навык проведения звукобуквенного анализа слов /Познавательные УУД/

- Развивать наблюдательность, умение оценивать свою работу и работу коллектива;

-Развивать умение контролировать свой результат/Регулятивные УУД/

- Развивать монологическую речь учащихся.

Воспитательные:

-Прививать интерес и любовь к чтению.

-Воспитывать стремление к успеху в учёбе /Личностные УУД/, умение адекватно оценивать свой труд. /Регулятивные УУД/

-Воспитывать чувство взаимопомощи, поддержки; учить детей сотрудничать. /Коммуникативные УУД/

Оборудование: ПК; мультимедийный проектор; картинки с профессиями, учебник «Азбука» авторы В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина; карточки с заданиями для работы в парах; звуковые карточки на каждого; магнитные карточки для звуко-буквенного анализа; лента букв; цветные карандаши, наглядный материал «Тучки»

1.Организационный момент

-  Ребята, к нам на урок пришли гости. Они посмотрят, чему вы научились, много ли нового узнали.

Улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки.

Прозвенел звонок,
Начинается урок.

Мы будем с вами сегодня опять

Букву учить и слова с ней читать.

-

2. Включение в учебную деятельность

- Расскажем нашим гостям, какая бывает речь? (устная и письменная)

Из чего состоит речь? Предложения? Слова? Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

Какие звуки мы называем гласными? Согласными?

Назовите гласные, которые делают предшествующие согласные звуки твёрдыми (звук а, о, у, ы)

Отгадайте загадки

1.

Моет в речке свою пищу,

Чтоб она была почище,

Лишь потом отправит в рот,

А чистюля тот - …     (енот)

2.

 И осенью зеленый весь

Стоит густой, сосновый…   (лес)

3.

С голубого ручейка

Начинается ….  (река)

Какая буква есть во всех этих словах? (е)

Что делает гласный Е с предшествующим согласным? (делает мягким)

Сколько звуков обозначает буква Е в словах лес, река? (один)

Когда буква Е обозначает 2 звука? (когда стоит в начале слова)

Назовите это слово (енот)

3. Постановка целей и определение темы урока

- Ночь (все дети опустили головы на парты)

- я назову слова, попробуйте повторить их в том же порядке:

Повар, пилот, пожарный, почтальон, плотник

После того, как дети перечислят, открываю

Как назвать одним словом то, что мы перечислили? (профессии)

С какого звука начинаются все эти профессии? ([п] [п’])

Как вы думаете, с какой буквой мы сегодня познакомимся и будем читать с ней слова и предложения? (Буква П,п)

Откройте учебники на с. 79

На что похожа буква П?

На хоккее, на футболе

Буква П – ворота в поле.

Закрасьте шарики с буквой П любым цветным карандашом

     

Пропишите печатно букву П в тетради по образцу

4. Характеристика звуков в словах.

- Давайте проанализируем слово ПОВАР  (магнитные схемы на доске и карточки на столе)

- Сколько слогов в слове? Почему?

- Какой слог ударный?

- Что можете сказать про первый звук в слове?

- Дадим характеристику (он согласный, твёрдый)

 - Проверьте схему с наборным полотном и доской.

проанализируем слово ПИЛОТ  (схемы на доске и на столах)

- Кто такой пилот?

- Сколько слогов в слове? Почему?

- Какой слог ударный?

- Что можете сказать про первый звук в слове?

- Дадим характеристику (он согласный, мягкий)

- Проверьте схему с наборным полотном и доской.

- В чём отличие первых звуков в слове ПОВАР и в слове ПИЛОТ?

/Звук [п ] – твёрдый, а [п’]- мягкий/.

Физкультминутка Игра «Твёрдый - мягкий» (тучка добрая, тучка сердитая, распределяем капельки дождя)

Пылесос, пончик, папа, петух, мама, петрушка, пингвин, пять, повар, шахтёр, пирог, поросёнок, персик, пчёлка, вилка, птицы, полка, пилка.

                                                            

5. Работа над новым материалом

Электронное приложение

Рассмотрите картинку и найдите слова, в которых есть звуки [п ] [п’]

ЧТЕНИЕ

Читать слоги с буквой п

Прочитаем чистоговорку (чтение хором, по 1 человеку)

Па-па-па- на столе крупа.

Пы-пы-пы- варю кашу из крупы.

Оп-оп-оп- все в ладоши хлоп.

Уп-уп- уп- варю вкусный суп.

Физкультминутка «Хорошее настроение»

6. Работа с учебником. Чтение текста о поваре. С.83 азбуки.

- Первичное восприятие (читает 1 ученик)

- Чтение хором

- Чтение по одному предложению цепочкой.

- Сколько предложений в тексте?

Анализ текста по вопросам учебника. 

- У кого в семье повар?

- Зачем нужны повара в школе?

- Почему профессия повара важна для людей?

- Кто из вас хотел бы стать поваром?

7. Работа в группах. (Задания на 3 столах )

Составим предложения из слов.

Пилот               пилит                                на самолёте

Плотник           варит                                пилой

Повар                летает                               на плите

1 группа – предложение о пилоте, 2 группа- о плотнике, 3 группа - о поваре.

Пилот  летает  на самолёте.

Плотник  пилит  пилой.

Повар  варит  на плите.

(Каждой группе даётся набор из слов, предложенных на доске, нужно выбрать только те, которые подходят к данной профессии)

Проверка работы в группах на доске.

7. Интересно знать

- Откройте азбуку на странице 78

На иллюстрации изображён момент истории Российского государства 319 лет назад.

- Кто знает, как звали этого русского царя? (Пётр I)

(читает Лида)

Царь Пётр построил новый город на реке Неве. Это один из красивейших городов России и мира. Чтобы построить город, пришлось осушить много болот. Для этого копали каналы, в которые уходила вода из почвы. И уже на сухой земле возводили город.

- Как называется  город?  (Петербург)

- Какие инструменты использовали строители, посмотрите на картинку? (пилы, топоры, кувалды)

- Как одет царь Пётр?

- Что у него в руках?

- Удобно бы было работать в одежде, в которой пожаловали к царю бояре?

- В чём отличие одежды простых строителей от одежды вельмож?

Знаете ли вы, что

Петр I часто переодевался в простого человека, гримировался и шел в народ. В ту эпоху не было телевидения и хорошо знали царя в лицо только приближенные ко двору люди.

Для чего он это делал?

Учился Петр I в Голландии. Цель была проста. Он сам на своем опыте познавал тонкости кораблестроительного ремесла, а потом передавал опыт другим.

В дальнейшем этот опыт сослужил Петру I хорошую службу. Он наладил контакты, узнал, кто и насколько хорошо работает. И уже позднее, признавшись в том, что он государь, нанял несколько сотен специалистов для работы в России.

Вообще император Российской империи Пётр I вставал в 4 часа утра, чтобы успеть сделать всё запланированное на день.

Он освоил множество ремёсел и никогда не стеснялся своих мозолистых рук.

Сколько профессий освоил  Пётр I сам? (14) озвучить 6

1. Кораблестроитель. Это ремесло по праву располагается на первом месте, оно одно из главных в его жизни, Пётр I по праву считается основателем флота России.

2. Штурман.

3. Плотник.

4. Каменщик.

5. Часовщик.

6. Садовник.

7. Гравер

8. Фельдшер (основы хирургии и стоматологии).

9. Переводчик.

10. Бухгалтер.

11. Слесарь.

12. Артиллерист.

13. Кузнец.

14. Картограф.

8. Закрепление. Чтение слов, обозначающих профессии. Сейчас познакомимся с названиями других профессий. Читаем слова хором и запоминаем,

Профессии

•      Педагог

•      Продавец

•      Парикмахер

•      Почтальон

•      Капитан

•      Прокурор

•      Писатель

Какие профессии запомнили? Что вы знаете об этих профессиях?

8.Рефлексия. Итог.

Наш урок подходит к концу. Что вам было интересно? Что понравилось на уроке?

( карточки прикрепляют на доску)

Краткое описание документа:

На уроке прививала интерес и любовь к чтению. воспитывала стремление к успеху в учёбе / поддержки; учила детей сотрудничать.