"Знакомство со звуками [р], [р']"

Тамбовское областное государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение

«Педагогический колледж г. Тамбова»

Конспект

по русскому языку

«Знакомство со звуками [р], [р’]»

Подготовила студентка группы ПНК-21: Синицина Ксения.

Для учащихся 1 класса.

Тамбов

2017.

Тип урока: рефлексия.

Цели:

Познакомить со звуками [р] и [р’].

Сформировать умение распознавать на слух твёрдый и мягкий звук [р].

УУД

Личностные:

1.     Развивать организационные умения: продолжать учиться;

2.     Планировать работу на уроке;

3.     Оценивать результаты работы по уроку в целом.

Регулятивные:

1.     Принимать участие в обсуждении;

2.     Выполнять работу в соответствии с заданием

3.     Участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Познавательные:

1.     Понимать и различать на  слух звуки [р] и [р’];

2.     Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные:

1.     Вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

2.     Активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроках;

3.     Ясно формулировать ответы на вопросы учителя;

4.     Не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении.

Оборудование: учебник, презентация.

Деятельность учителя 1.     1.Мотивация к коррекционной деятельности. Прозвенел звонок Начинается урок. Все за парты тихо сели, На меня все посмотрели. Здравствуйте, ребята, меня зовут Ксения Михайловна. Этот урок русского языка у вас проведу я. 2.     2.Актуализация и пробное учебное действие. Ребята, давайте вспомним, что мы проходили на прошлом уроке? На какие две группы мы можем разделить следующие слова: туча, дождь, вилы, стул, дыня, жена, весы, ножницы, губы, бусы, мышь, дым, окно, соты. А слова: вилы, дыня, весы, ножницы, губы, бусы, мышь, дым, соты на какие группы можно разделить? Верно! 3.Локализация индивидуальных затруднений. Ребята, найдите, что общего в словах, которые я вам сейчас перечислю? Трава, заря, рука, рюкзак, рама, дружба, три, радость. Ребята, давайте сравним слова «радость» и «рюкзак». Давайте попробуем произнести.  Одинаково ли в этих словах произносится буква р? Правильно! В этих словах буква «р» образует 2 разных звука. А какие? 4.Построение выхода из затруднения. Ребята, с какими же звуками мы сегодня познакомимся? Правильно, сегодня мы будем изучать звуки [р] и [р’]. Буква «Р» может обозначать твёрдый и мягкий звук. На доске написаны слоги. Давайте их прочитаем. Найдите слоги, где звук «Р» мягкий Найдите слоги, где звук «Р» твёрдый Молодцы! 5.Реализация проекта выхода из затруднения. Ребята, откройте учебник на странице 21 и посмотрите на первое упражнение. Что нарисовано на картинках в первой строчке? А какой звук обозначает буква «Р» во всех этих словах? Верно. Во всех этих словах буква «Р» обозначает твёрдый звук. Каким же словом мы можем продолжить этот ряд? А теперь посмотрите на следующую строчку картинок. Какие там изображения? Какой звук обозначает буква «Р» в этих словах? Правильно. Какое мы можем придумать слово, чтобы продолжить этот ряд? Физкультминутка. Раз — подняться, потянуться, Два — нагнуться, разогнуться, Три — в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре — руки шире, Пять — руками помахать, Шесть — на место тихо сесть. Семь — успокоились совсем. 6.Обобщение во внешней речи. Ребята, посмотрите на наше следующее упражнение. Кто же нарисован на первой картинке? В слове «щука» есть звук [р]? В слове «сом» есть звук [р]? В слове «карась» есть звук [р]? В слове карась звук «Р» твёрдый или мягкий? А каким одними словом можно назвать щуку, сома и карася? Правильно. Посмотрите на следующие картинки? Кто на нах нарисован? В слове «бабочка» есть звук [р]? В слове « стрекоза» есть звук [р]? В слове « оса» есть звук [р]? В слове «стрекоза» звук [р] твёрдый или мягкий? Правильно. Молодцы! 7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. А теперь поработаем самостоятельно. Сейчас вы получите карточки. На которых написаны слова. В словах синим карандашом нужно подчеркнуть твёрдый звук «Р», а зелёным – мягкий звук «Р». Всем понятно задание? А теперь сверьтесь с эталоном. (На слайде правильный ответ). Молодцы, все справились с заданием. 8.Включение в систему знаний и повторение. Ребята посмотрите на слайд. У нас написаны слова. Их нужно разделить на 2 колонки. Как вы думаете, какие названия будут у наших колонок?  Правильно. Первая колонка будет со словами  с твёрдым звуком «р», а вторая с мягким звуком «р». Слово «радуга» куда нам поместить? Слово «рёв»? Слово «риск»? Слово «роза»? Слово «ремень»? Слово «рак»? Молодцы, ребята, мы правильно справились с этим заданием! 9.Рефлексия. Ребята, что нового вы узнали о букве «Р»? А какие это звуки? Приведите примеры с этими звуками. Молодцы, правильно! Ну что ж, наш урок подходит к концу. Вы все сегодня хорошо работали. Всем спасибо за урок. До свиданья!

Деятельность ученика Звук [ы] Слова без звука [ы] и слова со звуком [ы] Слова во звуком [ы] в середине слова и слова со звуком [ы] в конце слова Буква р Произносят слова «радость», «рюкзак» Нет [р], [р’] Со звуками [р] и [р’] Ра, ре, ро, ри, ря, рё, ру, рю, ры, рь Ре, ри, ря, рё, рю, рь Ра, ро, ру, ры Рак, рысь, ракета [р] Ответы детей Река, репа [р’] Ответы детей Щука, сом, карась Нет Нет Да Твёрдый Рыбы Бабочка, стрекоза, оса Нет Да Нет Мягкий Да Слова с твёрдым звуком «р», слова с мягким звуком «р» В первую колонку Во вторую Во вторую В первую Во вторую В первую Что буква «Р» обозначает 2 звука Звуки [р], [р’] Ответы детей