Звуки [ф], [ф,]. Буква Ф. Технологическая карта урока литературного чтения.

Технологическая карта урока литературного чтения

(обучение грамоте) 1 класс.

Автор: Проценко Нина Леонидовна, учитель начальных классов,

МБОУ СОШ №5 п. Печенга, Мурманская область

Тема урока: «Звуки [ф], [ф^,]. Буква Ф»

Цели:

-       образовательная: создать условия для восприятия и осмысления обучающимися нового материала.

-       развивающая: содействовать развитию умений сравнивать, анализировать условные знаки; характеризировать звуки; овладевать способами послогового чтения.

-       воспитательная: создать условия для развития умений работать в парах, группах; воспитания культуры общения, трудолюбия, аккуратности.

Предполагаемые результаты.

Предметные: учащиеся овладеют способами плавного послогового чтения слов, предложений с изучаемой буквой Ф.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: определение темы урока, постановка целей урока; контроль и коррекция деятельности.

Познавательные: освоение разных способов чтения, расширение словарного запаса, научиться читать слова со звуками [ф], [ф^,].

Коммуникативные: умение работать в парах, в группах.

Формы организации учебной деятельности: групповая, парная, коллективная.

Методы: проблемный, частично – поисковый, репродуктивный.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса:

1.      Компьютер.

2.      Мультимедийный проектор.

3.      Экран.

4.      Дидактический материал:

-        карточки «Фотографирование».

-        карточки «Лесенка».

-        карточки «Индивидуальное чтение».

-        карточки «Соотнеси слова и картинки».

5.     Азбука.1 класс [Текст]: учебник   для учащихся общеобразовательных организаций/ В.Г. Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина. –  М.: Просвещение, 2014 -111 с.: ил. – ISBN - 978-5-09-033588

Этапы урока	Методы и приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Предполагаемые результаты
1.        Организационный момент	Создание эмоционального настроя детей на тему урока. Заливистый школьный звонок Позвал опять на урок. Будьте внимательны, А еще старательны!	Приветствие. Пожелание творческой работы.	Настраиваются на работу, проверяют подготовку к уроку.	Регулятивные УУД: умение сосредоточить внимание.
II. Определение темы урока. Постановка целей, задач урока.	Игра «Полубуковка». Буква Ф разрезана по осям симметрии. Кусочки прикреплены магнитами на доске.	Предлагает детям рассмотреть фрагменты, попробовать определить задание и выполнить его.	Собирают из кусочков букву Ф, дают характеристику звуков [ф], [ф,].Определяют тему урока, ставят совместно с учителем цель урока, определяют задачи урока.	Регулятивные УУД: умения определить тему урока, поставить совместно с учителем цель урока, определить задачи урока. Познавательные: умения анализа, синтеза.
III. Актуализация знаний.	«Фотографирование» карточек со слогами с буквой Ф.	Держит перед детьми по очереди карточки со слогами в течение 1 секунды.	Стараются быстро прочесть слоги.	Регулятивные УУД: умение сосредоточить внимание. Познавательные: анализ, синтез, умение «сливать» буквы в слоги.
IV. Подготовка к восприятию нового материала.	Игра «Помоги светофору»	Объясняет, что урок будет проходить в форме игры. На прошлом уроке ребята изучали рассказ Б.Житкова «Светофор». Сегодня к ним на урок пришёл «Светофор» и просит выполнить его задания. Они спрятаны за цветными «глазами» светофора.	Вспоминают сигналы светофора, содержание рассказа. При необходимости перечитывают рассказ.	Регулятивные УУД: умение воспринимать и удерживать учебную задачу
V. Этап повторения изученного материала. 1)Чтение слов с новой буквой.	1.Чтение слов лесенкой. Лесенка Фа Фея Фара Форма Флажок Фуфайка 2.Упражнение в распознавании слов в сплошном потоке. Подчеркни слова с буквой Ф. фонарьэвдролулицаэыдщгжёлтыйхещгшфокусжроллюди жизньыждплроФаяэажрлкрасныйэыждплфутболжпдолоз эфжпзнггидыФёклажыдподругойжвдплорросветофорэжд	1. Раздаёт карточки, просит определить, в чём состоит задание. 2. Проверяет работу у учеников, выполнивших задание быстрее других.	1.Определяют задание, читают в парах по – очереди. 2.Подчёркивают слова с буквой Ф. Работают «консультантами»	1.      Познавательные УУД: Умение «водить» глазами сверху вниз, расширение поля зрения. Коммуникативные: умение внимательно слушать соседа, следить за его глазами. Регулятивные: контроль и коррекция деятельности. 2. Познавательные УУД: умения быстро прочитывать слово, вычленяя его из сплошного текста. Регулятивные: контроль и коррекция деятельности. Коммуникативные: умение адекватно воспринимать замечания одноклассников.
2) Фонетический анализ слов.	Работа с электронным ресурсом. Интерактивный плакат «Обучение грамоте».1 класс В.Г.Горецкий и др.	Включает аппаратуру.	Выбирают  по желанию слова, проводят фонетический анализ выбранных слов.	Познавательные УУД: умения выделять слоги, определять ударные, давать характеристику звукам.
3) Чтение слов.	Игра «Соотнеси слова и картинки». Список слов: филин, фокусник, фартук, кефир, кофта, фрак, шофёр, фиалка, фикус, флажок, конфета, фонтан, афиша, флакон, фуфайка, фазан, ферма, шарф, арфа, фонарик, светофор, фанера, футбол.	Раздаёт карточки со словами и картинками.	Распределятся в  группы, выбирают ведущего, читают слова и соотносят их с картинками.	Регулятивные: контроль и коррекция деятельности. Коммуникативные: адекватно воспринимать замечания одноклассников. Познавательные: умение читать слова целиком, расширение словарного запаса
VI. Этап применения знаний в нестандартной ситуации.	Найти слова со звуками [ф], [ф,]. Электронный ресурс. Интерактивный плакат «Обучение грамоте».1 класс В.Г.Горецкий и др.	Включает ТСО	Рассматривают рисунок, определяют задание, называют слова и «кликают» компьютерной мышкой по картинкам.	Познавательные: умения соотносить звуковую структуру слов с картинкой, удерживать в памяти названные слова, умение работать с мышкой. Коммуникативные: умение слушать ответы одноклассников.
VII. Этап оценки и самооценки деятельности.	Проходит в течение урока	Просит учащихся оценить свою деятельность с помощью квадратов красного, зелёного и жёлтого цвета.	Сигнальными цветовыми карточками показывают свою оценку каждого этапа.	Регулятивные: контроль и коррекция деятельности.
VIII. Этап рефлексии	Графическая. «Ракета»	Раздаёт карточки с изображением ракеты; предлагает обсудить, каким образом  можно нарисовать своё отношение к деятельности на уроке.	Если ребёнок считает, что он работал хорошо, всё понял, не было проблем - рисует себя  в ракете; если были трудности – рисует себя  в космосе; если ничего не понял - рисует себя на Земле.	Регулятивные: контроль и коррекция деятельности. Познавательные: умение понимать своё эмоциональное состояние на уроке.

Используемая литература:

Азбука.1 класс [Текст]: учебник   для учащихся общеобразовательных организаций  / В.Г. Горецкий,  В.А.Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина. –  М.: Просвещение, 2014.-111 с.: ил. – ISBN - 978-5-09-033588-1.