Грамота. 1 класс
Дата:
Тема: «Звуки [р], [р’]
и буквы Р р».
Цель
урока: знакомство
с буквами Рр;
Задачи
урока:
·
чтение и письмо слогов, слов, предложений;
·
обогащение словаря словами с буквой Р;
·
развитие творческого мышления: диалог «Мы играем».
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Формы урока:
практическая, фронтально-коллективная, самостоятельная.
Методы урока:
словесный, практический, наглядный
Оборудование:
записи на доске, букварь, спутник букваря, пропись №1
Ход урока
I.
Орг. Момент
II.
Вводная беседа.
1)
Запоминание буквы Р.
На
что похожа буква?
Буква
Р – на мачте парус,
Вдаль
плывет, небес касаясь.
В. Степанов
–
Дрожу от страха до сих пор! –
Воскликнуло
полено.
–
Похожа буква на топор!
Расколет
непременно!
Ра-ра-ра
– начинается игра,
Ру-ру-ру
– продолжаем мы … (игру),
Ро-ро-ро
– у нас новое …
(ведро),
Ры-ры-ры
– у нас новые … (шары),
Ре-ре-ре
– стоит домик на … (горе),
Ри-ри-
ри – ты игрушки … (собери),
Ар-ар-ар
– закипел наш
… (самовар),
Ор-ор-ор
– созрел красный … (помидор).
II. Работа по новой теме.
1)
Работа со звукобуквенной схемой «Рыба, рис».вместо цветных фишек вписать буквы.
Чтение слова.
2)
Чтение слогов. Соотнесение слогов и картинок.
РА
(гора, радуга), РО (роза, корона), РУ (рука, труба), РЫ (шары, рысь), РИ (гриб,
три).
3)
Чтение слов (на доске).
РАМА
РОМА ИРА
ЛОРА АРМАН
МАМА
РАНА
МИРА
ЛАРА
РОМАН
4)
Работа в прописи.
Письмо
элементов, букв Рр, слогов, слов. Раскрашивание звуковой схемы к слову «роза,
ракета, радуга».
III. Закрепление.
1.«Подумай
и ответь».
Помоги
мальчику прочитать слова: рано,
нора, роса, сани, рули, лимон, лиса, сало.
2.
чтение предложений. Там лиса. У лисы нора. Сколько слов в каждом
предложении? С какой буквы написаны предложения?
IV.Итог
урока.
–
С какими новыми звуками познакомились? Расскажите о них.
–
Как называется буква, которая на письме обозначает эти звуки?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.