Домашние задания для детей с ОНР

Домашние задания по лексическим темам «Овощи»,

«Перелётные птицы»

Дифференциация овощи – фрукты

1.    Лексика     

Предложить ребёнку рассмотреть картинки с изображением овощей и фруктов, которые лежат вперемешку. Ребёнок берёт картинку, называет её и кладёт в сторону (с одной стороны ребёнок кладёт фрукты, а с другой – овощи; желательно предложить складывать фрукты справа, а овощи слева). Повторить, как собирают те или иные овощи и фрукты:

Ø срывают;

Ø срезают;

Ø выдёргивают;

Ø выкапывают   и так далее.

           Задайте ребёнку вопросы:

Ø Что такое помидор (огурец, яблоко, капуста и так далее)?

Помидор это овощ. Яблоко это фрукт.

Ø Какие овощи (фрукты) ты знаешь?

Ø Что лишнее и почему? (картошка, капуста, яблоко, морковь)

Поиграйте с ребёнком в игру «Я знаю пять названий овощей (фруктов)».

2.    Грамматика

Игра «Повар»

Попросить ребёнка выбрать одну картинку и сказать, что можно приготовить из данного фрукта или овоща. Например: «Это яблоко. Яблоко – это фрукт. Из него можно сделать сок. Сок из яблока – яблочный». И так далее.

Игра «Один – много» (с названиями овощей и фруктов)

Перед ребёнком лежат парные картинки с изображением одного и нескольких предметов. Ребёнок называет по – очереди сначала один фрукт (овощ),  затем много. Родители следят за правильным произношением окончания слова. Например: «Одно яблоко – много яблок, один огурец – много огурцов».  И так далее.

3.    Развитие связной речи

Сравнение овощей и фруктов (по схеме)

Прежде, чем начать работу со схемой, необходимо проговорить с ребёнком все условные обозначения, а лучше заполнить ячейки таблицы совместно с ребёнком. После составления схемы ребёнку предлагается выбрать один фрукт и один овощ. Затем провести их сравнение по плану – схеме:

v Что это?

v Где растёт?

v Какого цвета?

v Какой формы?

v Что больше люблю?

?

Пример рассказа (рассказ записать и выучить)

Это яблоко, а это огурец. Яблоко растёт в саду на дереве, а огурец в огороде. Яблоко круглое, а огурец овальный. Я больше люблю яблоко, чем огурец.

Необходимо следить за чётким проговариванием ребёнком окончаний:

Ø круглое;

Ø овальный;

Ø жёлтое;

Ø зелёный.

Перелётные птицы

1.  Лексика

Повторить с ребёнком названия перелётных птиц:

Ø ласточка;

Ø лебедь;

Ø кукушка;

Ø скворец.

 Рассмотреть картинки с изображением птиц. Закрепить характерные особенности птиц. Повторить, что тело птиц покрыто перьями. Повторить части тела птиц.

Попросить ребёнка ответить на вопросы;

Ø Кто такой скворец? (Скворец это перелётная птица).

Ø Кто такой лебедь?

Ø Кто такая ласточка?

Ø Кто такая кукушка?

Ø Какие птицы называются перелётными? (Птицы, которые улетают на зиму в тёплые края, называются перелётными).

Ø Почему эти птицы улетают в тёплые края?

Ø Каких перелётных птиц ты знаешь?

Предложить ребёнку собрать птичку из геометрических фигур.

2.    Грамматика

Упражнение на словообразование:

У ласточки белая грудь – ласточка белогрудая.

У ласточки быстрые крылья – ласточка быстрокрылая.

Упражнение «Чей? Чья? Чьи?»

Закончи предложение:

Перья лебедя (чьи?) – лебединые и так далее.

Упражнение «Сосчитай птиц до пяти»

Один скворец, два скворца и т.д.

3.    Развитие связной речи

Составление описательного рассказа по плану - схеме о перелётной птице.

Кто это?

Части тела?

Тело покрыто перьями.

Цвет оперенья.

Это перелётная птица.

?

Образец рассказа:

Это лебедь. У лебедя есть клюв, голова, длинная шея, туловище, крылья. На лапах у лебедя есть перепонки, чтобы он мог плавать. Тело лебедя покрыто перьями. Лебеди бывают чёрного и белого цвета. Лебедь – перелётная птица.

Прежде, чем начать работу со схемой, необходимо проговорить с ребёнком все условные обозначения.