Конспект игрового занятия «Заниматика» для
детей 5-6 лет
Игровое занятие по предмету «Заниматика»
«Путешествие по математическим тропинкам»
Автор: Корнеева Анна Сергеевна, воспитатель,
МБДОУ «Детский сад «Флажок», г.Смоленск
Описание материала: предлагаю вам конспект игрового занятия для детей старшей
группы (5-6 лет) по теме: «Путешествие по математическим тропинкам». Это
открытое занятие для родителей за первое полугодие.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация».
Тема игрового занятия: Количество и счет.
Цели занятия:
- закрепить счет в пределах десяти (прямой,
обратный);
- сформировать опыт самостоятельного преодоления
затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного метода, опыт
самоконтроля.
Задачи:
Обучающие:
- тренировать умение считать в пределах десяти
в прямом и обратном порядке, умение составлять числовой ряд;
- закреплять знания о геометрических фигурах;
- упражнять в решении логических задач и задач
на смекалку;
- формировать у детей интерес к математике,
чувство уверенности в своих знаниях.
- тренировать мыслительные операции - анализ,
сравнение, обобщение, абстрагирование.
Развивающие:
- развивать внимание, память, речь, фантазию,
воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность;
- развивать мелкую моторику рук.
Воспитывающие:
- воспитывать положительную мотивацию к
учению, интереса к математике;
- воспитывать доброжелательного отношения друг
к другу.
Демонстрационный материал – таблички с названием привалов; картина с изображением восьми
бабочек и девяти цветочков, игрушка Старичка – лесовичка, карточки с числами
для игры «Числа заблудились», изображение цифр с 1 до 10 на листах бумаги
размером А4 для физкультминутки, наборное полотно, геометрические фигуры,
магнитная доска, поднос, красные и зеленые яблоки из картона, плакат с рисунком
яблони.
Раздаточный материал - карточки-цифры с 1 до
10; наборы геометрических плоскостных фигур, альбомные листы по количеству
детей.
Методы и приемы: объяснение, указание,
пояснение, вопросы, показ, игровой прием, поощрение, педагогическая оценка
Содержание занятия:
Ι. Вводная часть:
Организационный момент.
а) приветствие детей;
б) проверка по списку;
в) объяснение темы и задач занятия.
ΙΙ. Основная часть.
- Вы любите путешествовать? Сегодня у нас
будет необычное путешествие по математическим тропкам. С нами пойдет Старичок –
лесовичок, он все тропки в математическом лесу знает. Нам много придется
сегодня пройти и много задачек решить по пути. Итак, отправляемся в сказочное
путешествие. А вот и первый привал. А называется он «Трудные задачки».
- На привале посидим, и задачки все решим.
- Сколько пальцев на одной руке?
- Что бывает раньше утро или вечер?
- Сколько ранним утром глаз
- Открывается у нас?
- Ты да я, да мы с тобой.
Сколько нас?
- Назовите времена года. (Весна, лето, осень и
зима).
- Сколько концов у двух палок?
- У бабушки Даши был внук Паша, кот Пушок,
собака Дружок. Сколько у нее внуков?
- У какой фигуры нет ни начала, ни конца?
- На дереве сидели 4 птицы: 2 воробья,
остальные вороны. Сколько ворон?
- Коля прибежал из школы домой первым, а Оля
второй. Кто бегает быстрее, а кто медленнее?
- Молодцы, ребята! Вы справились с заданием, и
мы отправляемся дальше.
Шли мы, шли, шли мы, шли, на второй привал
«Угадай - ка» пришли.
А здесь все цифры разбежались, на поляне
заигрались.
- Попрошу я всех ребят построить числа быстро в ряд!
(Дети должны выложить числовой ряд из карточек
с изображением цифр:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10). Групповой и
индивидуальный счет в прямом и обратном порядке.
- А сейчас Старичок - лесовичок предлагает нам
поиграть в игру «Угадай - ка».
Педагог называет число, дети находят и
показывают соответствующую карточку с цифрой. (Самое маленькое число (1), самое
большое число (10), число 3 … 5…; число, живущее между числами: 3 и 5, 6 и 8, 7
и 9; соседи чисел 4, 8, 3 и т.д.)
- Молодцы, ребята! Пойдемте за Старичком -
лесовичком по тропочке дальше.
Шли мы, шли, шли мы, шли и на третий привал
пришли. А называется он «Загадки».
- Ребята, попробуем отгадать загадки Старичка
- лесовичка?
1) Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо. (Круг.)
2) Моя загадка коротка:
Три стороны и три угла.
Кто
я? (Треугольник.)
3) С детства я знакомый твой,
Каждый угол здесь прямой.
Все четыре стороны одинаковой длины.
Вам представиться я рад.
А зовут меня … (Квадрат.)
4) Нет углов у меня,
Нет сторон у меня.
И похож на дыню я.
Ну и кто же отгадал,
Что зовут меня … (Овал.)
5) Есть четыре стороны -
Противоположные равны.
Еще четыре прямых угла
Похож на холодильник я.
Ну, подумайте, друзья
Как же все зовут меня? (
Прямоугольник.)
- Ну, как Старичок – лесовичок, ребята всё правильно
отгадали? Идем дальше?
- Шли мы, шли, шли мы, шли, а вот и четвертый
привал впереди. А называется он «Прятки». Старичок – лесовичок и его друзья
геометрические фигурки хотят поиграть с нами в прятки.
Педагог прикрепляет на магнитную доску
геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник, овал и прямоугольник,
показывает их, а дети называют
геометрические фигуры. Затем педагог говорит:
«Ночь». Дети закрывают глаза, а он прячет одну фигуру. Педагог говорит: «День».
Дети открывают глаза и показывают геометрическую фигуру, которой нет. И тогда
педагог, возвращает фигуру на место.
Игра в прятки повторяется для всех
геометрических фигур. Также педагог может просто поменять фигурки местами, не
убирая их.
- Шли мы, шли, шли мы, шли, а вот и пятый
привал впереди. А называется он «Физкультминутка». Посмотрите, ребята, сколько
здесь деревьев. А ветер, какой поднялся, деревья качает, листочки срывает.
Старичок – лесовичок хочет с вами поиграть.
Физкультминутка «Ветер с листьями играет…»
«Ветер с листьями играет,
То поднимет, то бросает.
Кружит в вальсе листопад.
Поздней осени наряд.
На ветвях берёзки белой
7(3,9,4,6…) листочков уцелело».
Дети бегут к той цифре, которую называет
педагог.
- А теперь идем мы дальше по математической
тропке. Долго-долго мы шли и на шестой привал пришли. Привал называется
«Художники-аппликаторы».
Старичок – лесовичок хочет, чтобы каждый из
вас придумал картинку и на альбомном листочке составил ее из геометрических
фигур.
Дети выполняют задание самостоятельно.
- А теперь расскажите Старичку – лесовичку, из
каких геометрических фигур вы сделали свои фигурки: кораблик, рыбку, флажок,
дерево и т.д.
- Молодцы, а теперь Старичок – лесовичок ведет
нас по математической тропочке дальше и вот наш последний привал «Счетная
полянка».
- Вы попали на прекрасную полянку, где растет
много красивых цветов и порхает много разноцветных бабочек.
Педагог показывает картину с изображением
цветов и бабочек.
- Сколько бабочек?
- Сколько цветочков?
- Чего больше? Чего меньше? На сколько?
- Числам так понравилось на этой станции, что
некоторые из них отправились гулять и заблудились. Помогите им вернуться
обратно.
4 , 5 , 6 , 7, …9; 6 ,
7 , 8 , … 10; 7 , 6 , 5 , … 3.
- Какие числа заблудились?
(Дети поднимают карточки.)
- Молодцы, ребята, все числа вы вернули
на свои места, наше путешествие закончилось. Все тропинки одолели без запинки.
ΙΙΙ. Подведение итогов:
- А теперь оцените своё участие в путешествие.
Если вы довольны своими успехами сегодня и оцениваете свою работу на «отлично»
– возьмите красное яблоко на подносе и наклейте его на яблоню на плакате, а
если вы считаете, что у вас что-то не получилось и вы могли бы сделать лучше –
возьмите и наклейте зеленое яблоко. (Дети оценивают свою работу.)
- Занятие закончилось, спасибо Старичку –
лесовичку за наше
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.