Ұйымдастыру
Өзін-өзі
тексеру
Өткен
білімді еске түсіру
|
Миға
шабуыл
«Наразылық»
дегеніміз не?
Халықтың
наразы болуына түрткі болуы мүмкін?
Жетелеуші
сұрақтарды қою арқылы сыныптық талқылау ұйымдастыруға болады.
М Сынып
оқушыларын сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты және бағалау критерийлерімен
таныстырыңыз
|
Оқушылар өз ойларын
ортаға салады.
Оқушылар
жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
ҚБ Мұғалім
оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
|
Тақырып
тық
суреттер
|
Жаңа
білім
|
Зерттеу
сұрағы:
Демократиялық
қозғалыстар қоғамдық сананы қалай өзгертті?
Мәтінмен
жұмыс ұсыныңыз.
Тапсырма:
Кестемен
жұмыс.
р/с
|
Тарихи
оқиғалар
|
себебі
|
Қысқа
мерзімді салдары
|
Ұзақ
мерзімді салдары
|
1
|
АзиЯ
кітабы
|
|
|
|
2
|
Жаңаөзен
оқиғасы
|
|
|
|
3
|
Целиноград
оқиғасы
|
|
|
|
4
|
Жас
тұлпар ұйымы
|
|
|
|
ЕБҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен
анықтайды;
1977
жылы қабылданған КСРО Конституциясынан үзінді ұсыныңыз
Тапсырма:
Оқушылар
берілген деректерді оқып, сұрақтарға өз жауаптарын негіздейді.
А)
Берілген деректермен өз біліміңді пайдаланып, ХХ ғасырдың ІІ жартысындағы
әміршіл-әкімшіл зардаптарын түсіндір.
В) «ХХ
ғасырдың ІІ жартысында КСРО-ның басқару жүйесі демократияланды» деген тұжырым
бар. Сен бұл тұжырыммен қаншалықты келісесің?
ЕБҚ оқушы (есту, көру, ойлау қабілеті)
тапсырманы саралау арқылы орындайды.
Тапсырма
ХХ
ғасырдың соңындағы әміршіл-әкімшіл саясатқа қарсы халық наразылықтарын
салыстырыңыз
Халық
назарлықтарының ортақ ұқсастықтарын анықтаңыз
ЕБҚ
оқушыға қолдау көрсету мақсатында суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын.
|
Мәтінмен
жұмыс
Мәтіннен
негізгі идеяны анықтайды
Дескриптор:
Мәтін
бойынша тарихи оқиғалардың кем дегенде 2 себебін анықтау;
Тарихи
оқиғалардың кем дегенде 2 қысқы мерзімді салдарын анықтау;
Тарихи
оқиғалардың кем дегенде 2 ұзақ мерзімді салдарын анықтау;
Дескриптор:
КСРО
Конституциясының әр бабына сілтеме жасау керек;
өз ойына
кем дегенде 3 дәлел келтіру қажет;
тарихи
оқиғаларды ХХ ғасырдың І жартысы мен ІІжартысын аралығындағы сабақтастықты
анықтау;
ХХ
ғасырдың ІІ жартысындағы өзгерістерді сипаттау;
Тәуелсіздік
жылдарымен байланыс орнатып, өзіндік баға беру;
Дескриптор:
Желтоқсан
оқиғасының ерекшеліктерін жазады;
Қарағанды
кеншілерінің ереуілінің ерекшеліктерін жазады;
Жаңаөзен
оқиғасының ерекшеліктерін жазады;
Халық
назарлықтарының ортақ ұқсастықтарын анықтайды
|
ҚБ Мұғалім
оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
ҚБ Мұғалім
оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Екі жұлдық,бір
ұсыныс»
Өзін-өзі бағалау
|
Ақпараттық
мәтіндер
К.
Бегалин. Империя құрамында. – Алматы: Аруна, 2013.
Омарбеков
Т. Қазақстан тарихының XX ғ. өзекті мәселелері. Өнер, 2014
Кесте
|
Бекіту
|
Сабақты
қорытындылау
ХХ
ғасырдың ІІ жартысындағы халық наразылықтары маңызды болды, себебі ...
ХХ
ғасырдың ІІ жартысындағы халық наразылықтары маңызды болмады, өйткені ...
Үйге
тапсырма
Қазақстандағы
1986 жылғы Желтоқсан оқиғалары.
|
Сабақтың
тақырыбын қорытындылау
|
«Ең
үздік жауап»
|
Ақпараттық
карточка
|
Кері
байланыс
|
- Нені білдім? Нені үйрендім?
- Нені толық түсінбедім?
-Немен жұмысты жалғастыру қажет?
|
Тақырып бойынша не
білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар
бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4,
конспект
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.