2 часть Развитие навыков смыслового чтения (презентация)

• 1 слайд

  2 Синтетический или интерпретационный.
  Здесь читатель движется от частного к целому. Цель этого способа – выявить, какие задачи поставил автор в этом тексте и каким образом и насколько решил их. Для этого необходимо: · обнаружить и интерпретировать самые важные слова в тексте; · обнаружить и интерпретировать самые важные предложения; · обнаружить и интерпретировать самые важные абзацы; · определить, какие задачи автор решил, а с какими не справился. При этом чтении читатель должен основное внимание уделить терминам и суждениям автора. Результат – понимание и запоминание прочитанного, создание на основе прочитанного новых (вторичных) текстов (пересказ, план, конспект, тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и т.д.
  
  

• 2 слайд

  3 Критический или оценочный.
  Цель его – оценить авторский текст и решить, согласен ли читатель с ним. Чтение книг в зависимости от того, являются ли они художественными или научными, осуществляется с использованием как общих правил, так и особенных, связанных с типом книг.
  
  

• 3 слайд

  Составление вопросного плана.
  Памятка для учащегося: внимательно прочитать текст; выделить главные мысли текста; проверить, как они соотносятся между собой; сгруппировать текст вокруг главной мысли (разделить его на смысловые части); определить количество пунктов плана по количеству главных мыслей; сформулировать каждую главную мысль в виде вопроса и записать как пункты плана; прочитать текст ещё раз, проверить, не пропущено ли что-то важное.
  

• 4 слайд

  Классификация вопросов Б.Блума
  1. Простые вопросы: как звали главного героя? Куда впадает Волга? 2.Уточняющие вопросы : Правда ли что… Я правильно понял, то…. 3.Объясняющие вопросы: Почему? 4.Творческие вопросы: Что бы произошло, если… 5.Оценочные вопросы : Что лучше? Как вы относитесь? 6. Практические вопросы: Как бы я поступил, если….
  
  

• 5 слайд

  Покажите ребенку фразу «птицы прилетели». И попросите прочитать ее:
  спокойно;
  радостно;
  громко;
  тихо;
  грустно;
  с раздражением;
  со страхом;
  с издевкой;
  со злостью.
  Что нам это даст? Умение читать выразительно. И передавать голосом чувства и эмоции. На этой одной фразе не зацикливайтесь. С разной интонацией читать можно пословицы, поговорки, скороговорки
  Упражнение . «Птицы прилетели»
  Упражнение . Какое слово лишнее и почему?
  Красивый, синий, красный, жёлтый;
  минута, время, час, секунда;
  дорога, шоссе, тропинка, путь;
  молоко, сметана, простокваша, мясо;
  Василий, Фёдор, Семён, Иванов, Пётр;
  

• 6 слайд

  Обучая учеников умению постигать суть произведения, разумно обращаться к предисловию и оглавлению, если таковые имеются. Нельзя постичь целое, не видя его частей, не понимая, как они между собой связаны. Оглавление – аналог карты для путешествия по незнакомой местности. Главы и подпункты, выделенные автором, призваны помочь читателю увидеть структуру текста