3-сыныптарға арналған "Қазақ тілі" пәні

Педагогтің  аты-жөні
Күні:		09.12.20ж
Сынып:		Қатысушылар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Бастауыш
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) және тұрлаусыз мүшелерін ажырату
Сабақтың барысы.
Сабақтың кезең уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Басы	Психологиялық ахуал қалыптастыру. Ана тілің арың бұл, Ұятың боп тұр бетте. Өзге тілдің бәрін біл, Өз тіліңді құрметте. Жұмыс ережесін келісу Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз! Уақытты үнемдейміз! Нақты,дәл жауап береміз! Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз! Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз! Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) (Ұ) Айтылған тезисті дəлелдеу. Тезистер тақтада беріледі. Оқушылар қалауы бойынша оны дəлелдейді. Мысалы: Құстарды қорғау керек, себебі ... Аңдарды атуға болмайды, себебі ... Табиғатты ластауға болмайды, себебі ... Оқу мақсатын таныстыру Күтілетін нәтижені анықтау		Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.	.	Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.
Ортасы	Ширату тапсырмасы. 3.2.3.1 (Ө; Ж; Қ) Мəтінті түсініп оқып, сұрақтарға жауап беру. 5-жаттығу. Мəтінді түсініп, мəнерлеп оқиды. Оқушылар оқулықта берілген сұрақтарға жауап беру арқылы мəтіннен игерген білімдерін пысықтайды. (МК; Т) Түсіндірме сөздікпен жұмыс. Жиһаз сөзінің мағынасын түсіндірме сөздіктен қарап, талдайды. 3.3.5.1 (МК; Ө; Т; Қ) Х əрпі бар сөздерді теріп жазу. Жіберілген қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету. 6-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жазады. Оқушылардың бас əріп пен кіші əріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып, көлбеу жəне таза жазуы қадағаланып, бағыт беріледі. Қарамен жазылған сөздерге назар аудартылады. Қарамен жазылған сөздердің астын сызып, оларға сұрақ қояды. Бұл сөздер қимыл иесі болып тұрғаны байқатылады. Жұппен жұмыс жасайды. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетеді. Ой сергек! Орнымыздан тұрайық, Белімізді жазайық. Жоғары-төмен қарайық, Солға-солға түзу тұр. Оңға-оңға түзу тұр, Алға қарай бір адым, Артқа қарай бір адым, Бойымызға күш жинап, Жақсылап бір дем алайық. 3.3.4.1 (Ө; Т) Мұғалімнің көмегімен сурет бойынша мəтін құрастырып жазу. 7-жаттығу. Тапсырма топтық жұмыс түрінде орындалады. Дескриптор: Тілдік нормаларды сақтап сөйлеп, мəтіннің түрлері мен құрылымдық  бөліктерін анықтап, салыстыра алады. Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады. Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады. Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау		Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау	.	Оқылым, жазылым тапсырмалары.
Соңы	Жаңа білім мен тәжірибені қолдану (Ө; Т; Қ) Жұмыстарын топта жариялап оқу. Мұғалім оқушыларға топтық жұмысты орындау жəне оны қорғаудың мақсаты мен қойылатын талаптарын белгілейді жəне қағазға түсіріп, сынып қабырғасына іліп қояды. Үлгі: • тапсырманы орындау барысында тақырыптан ауытқымау; • интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану; • сөйлеу барысында берілген уақытты сақтау. Жұмыстарын топта жариялау. (МК; Ұ; Қ) Өз көзқарастарын білдіріп, сабаққа рефлексия жасау. «Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір-бірінің жұмысын бағалайды. Орындаған жұмыстарының екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс- əрекеттеріне кері байланыс жасайды. 3.4.2.7 (Ұ) Сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш) мүшелерін ажырату. Оқулықтағы жаңа ақпаратты оқытып, түсіндіру жұмыстары жүргізіледі. 3.4.2.7 (Ө; Қ) Сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш) мүшелерін ажырату. 8-жаттығу. Нақыл сөздерді көркемдеп жазады. Мағынасына талдау жасайды. Киіз үйге қатысты тағы қандай нақыл сөздерді білетінін айтады. Алғашқы сөйлемді сөйлем мүшесіне талдайды.		Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.		.
Кері байланыс	БББ кестесі   Білгенім Білдім Білгім келеді Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда) Оқушыларға «Ашық микрофон»кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.		Сабақтан алған әсерлеріне кері байланыс береді.	«Ашық микро фон»