ОГБОУ «Центр образования и развития
«Особый ребенок» г. Смоленска»
|
УТВЕРЖДАЮ:
Приказ № 176
от «31» августа 2020 г.
директор:
___________ С.А.
Дюг
|
СОГЛАСОВАНО:
Педагог-организатор
_____________
Л. В. Рыбакова
|
ПРИНЯТО:
на педагогическом
совете
Протокол № 1
от «28» августа 2020 г.
|
РАССМОТРЕНО:
на МО классных руководителей
Протокол № 1
от «28» августа
2020 г.
руководитель МО:
__________ Л.В.
Рыбакова
|
План воспитательной работы
6 «А» класса
на 2020 – 2021 учебный год
|
План составила:
Матуленис Елена
Владимировна
классный руководитель 6
«А» класса
|
Смоленск
2020
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА С КЛАССОМ
(2020/ 2021 учебный год)
Класс 6 «А»
ФИО классного
руководителя: Матуленис Елена Владимировна
1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О КЛАССЕ
Количество
учащихся в классе:
·
Начало года: 12 человек ( 4
обучаются на дому).
·
Конец года: человек
( ___ обучаются на дому ).
·
Выбыло учащихся:
·
Прибыло учащихся:
·
Возрастной состав:
|
Пол
|
Год рождения
|
Всего
|
|
2003
|
2004
|
|
2005
|
2006
|
|
Мальчики
|
|
1
|
|
3
|
1
|
5
|
|
Девочки
|
1
|
|
|
1
|
5
|
7
|
|
Всего:
|
1
|
1
|
|
4
|
6
|
12
|
Родители:
·
Служащие: 1 чел.
·
Рабочие: 7 чел.
·
Предприниматели: ____
чел.
·
Безработные: чел.
·
Пенсионеры: чел.
·
Другое: 12 чел. по уходу за ребенком-инвалидом
Учащиеся группы риска:
|
Состоят на внутришкольном учете
|
Стоят на учете в ОДН
|
Склонны к бродяжничеству
|
Дети из неблагополучных семей
|
|
№
|
ФИ
|
№
|
ФИ
|
№
|
ФИ
|
№
|
ФИ
|
|
|
НЕТ
|
|
НЕТ
|
|
НЕТ
|
|
НЕТ
|
Физическое развитие:
|
Основная группа здоровья
|
Подготовительная группа здоровья
|
Специальная группа здоровья
|
Щадящий режим
|
|
№
|
ФИ
|
№
|
ФИ
|
№
|
ФИ
|
№
|
ФИ
|
|
|
|
1
|
Северов Т.
|
1
2
3
4
5
6
7
|
Дубровина К.
Ковторова А.
Михалева А.
Савоськина П.
Смирнова В. Сураченков
Т.
Фомочкин К.
|
1
2
3
4
5
6
7
|
Дубровина К.
Ковторова А.
Михалева А.
Савоськина П.
Смирнова В.
Сураченков Т.
Фомочкин К.
|
|
Всего: человек
|
Всего:
1 человека
|
Всего: 7
человек
|
Всего: 7 человек
|
Характеристика классного коллектива
В классе обучается 12 человек, их них 7
девочек и 5 мальчиков. 4 ребенка обучаются дома. Возраст учащихся от 14 до 17
лет.
В классе обучающиеся имеют низкий уровень
успеваемости в связи со своими психофизическими особенностями и развитием речи.
У учеников преобладают наглядно-образный и репродуктивный вид мышления, а также
низкий уровень учебной мотивации.
Все обучающиеся имеют чистый и
опрятный вид, у них всегда в наличии необходимые школьные принадлежности.
Межличностные
взаимоотношения доброжелательные. Обучающиеся относятся друг к другу
дружелюбно, по-своему общаются на переменах. На
уроках дети малоактивны, восприятие учебного материала носит специфический
характер.
Особенные черты
коллектива: несобранность, расторможенность, каждый требует к себе
индивидуального подхода.
Проводятся
воспитательные мероприятия, которые помогают воспитанникам понимать поступки
других людей, социализироваться в обществе. На данный момент главная цель –
научить поведению в коллективе, обществе, умению адекватно реагировать на
ситуацию.
Учащиеся класса относятся друг к
другу дружелюбно: конфликтных ситуаций
практически не бывает, но, если они и случаются,
то они быстро разрешаются благодаря учителю и детям,
которые быстро успокаиваются.
Все ребята любят рисовать, смотреть
мультфильмы, делать поделки. Принимают участие праздниках и других общешкольных
мероприятиях. Умеют вести себя в общественных местах.
Положительно
влияют на всех обучающихся родители, учителя и сопровождающие службы школы. Они
стараются привить обучающимся любовь к учебе, повышают их трудоспособность,
развивают практические навыки самообслуживания, корригируют их поведение,
развивают психические процессы, познавательную деятельность и речь.
С начала обучения
главной целью воспитательной работы было вовлечение воспитанников в совместно
организованную деятельность как в классе, так и во внеурочное время. Дети
научились общаться между собой, помогать друг другу. Проведение праздничных
мероприятий с привлечением родителей, способствовало более тесному общению
между семьями воспитанников.
Ребята охотно и с большим желанием принимают
участие во всех школьных мероприятиях и конкурсах. Класс в целом дружный, с
хорошим потенциалом. В классе преобладает спокойный, деловой, доброжелательный
настрой.
В дальнейшем в классе необходимо развивать
умение ребят действовать самостоятельно без контроля учителя, развивать совместную
заинтересованность в успехе, в преодоление трудностей, терпимость и понимание
друг друга.
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
цель воспитания – личностное развитие
школьников, проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на
основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то
есть в развитии их социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения,
опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в
приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
Достижению
поставленной цели воспитания школьников будет способствовать решение следующих
основных задач:
·
Реализовывать воспитательные возможности общешкольных
ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации и проведения;
·
реализовывать
потенциал классного руководства в воспитании младших школьников, поддерживать
активное участие классных сообществ в жизни школы; создание актива класса;
·
вовлекать
школьников в кружки, творческие объединения и курсы внеурочной деятельности,
работающие по школьным программам дополнительного образования, реализовывать их
воспитательные возможности;
·
использовать
в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на
уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
·
инициировать
и поддерживать ученическое самоуправление на уровне классных сообществ;
·
организовывать
профориентационную работу со школьниками;
·
организовать
работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями;
·
организовывать
для школьников экскурсии, пешие прогулки и походы и реализовывать их
воспитательный потенциал;
·
поддерживать
деятельность функционирующей на базе Центра волонтерской организацией, привлекать к ней школьников, педагогов и родителей
для освоения ими новых видов социально значимой деятельности;
·
развивать
предметно-эстетическую среду Центра и
реализовывать ее воспитательные возможности.
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ:
|
Дела, события, мероприятия
|
Ориентировочное
время
проведения
|
|
Модуль
«Ключевые классные дела»
|
|
Акции «Сдай
макулатуру – спаси дерево», «Зарядка»
|
По срокам
общешкольных ключевых дел
|
|
Выпуск стенгазеты ко Дню учителя и к
8 марта
|
Октябрь, март
|
|
Модуль «Классное
руководство»
|
|
Проведение классных часов по программе Духовно-нравственного развития
|
В течение года
|
|
Организация участия класса в общешкольных ключевых делах
|
По срокам общешкольных ключевых дел
|
|
Проведение инструктажей с обучающимися по охране жизни и безопасному поведению
|
Раз в четверть и по мере необходимости
|
|
Индивидуальная работа с учащимися
|
В течение года
|
|
Работа с
учителями, преподающими в классе
|
В течение года
|
|
Работа с
родителями учащихся или их законными представителями
|
В течение года
|
|
Модуль «Школьный урок»
|
|
Планирование воспитательного компонента урока
|
В течение года
|
|
Руководство проектно-исследовательской деятельностью
обучающихся
|
В течение года
|
|
Участие в предметных неделях
|
По плану Центра
|
|
Модуль «Самоуправление»
|
|
Выбор актива
класса
|
сентябрь
|
|
Распределение поручений в классе
|
1 раз в месяц
|
|
Модуль «Профориентация»
|
|
Ролевая игра «В мире профессий»
Викторина « Кем быть?»
|
Март
апрель
|
|
Проведение классных часов по
профориентации
|
В течение года
|
|
Знакомство с профессиями на уроках
|
В течение года
|
|
Организация общественно-полезного труда школьников, как
проба сил для выбора будущей профессии (общественные поручения и т.д.).
|
|
|
Модуль
«Работа с родителями»
|
|
Общешкольные родительские
собрания:
1. «Актуальные проблемы профилактики негативных
проявлений в детской среде».
2. «Современные дети и современные родители:
совместный досуг, занятость в свободное время».
3. «Нравственные уроки моей семьи: воспитание
толерантности».
4. Родительское собрание для обучающихся выпускных
классов.
5. «Деятельность педагогического коллектива по
созданию благоприятных условий для развития индивидуальности ученика»
|
Сентябрь
Октябрь
Декабрь
Февраль
Март
|
|
Классные родительские
собрания:
«Учимся помогать в выполнении домашнего задания»
(октябрь).
«Роль родителей в нравственном воспитании детей»
(декабрь). «Причины детской тревожности» (март).
«Гиперопека или недостаток родительского внимания в
развитии школьника с ОВЗ» (май).
|
Один раз в четверть
|
|
Родительский всеобуч:
«Психолого-педагогические особенности младшего школьника»,
«Адаптация ребенка к школе», «Тревоги и страхи у детей»
«Профилактика заболеваний. Пропаганда здорового
образа жизни» и другие.
|
Один раз в четверть
|
|
Проведение индивидуальных
консультаций с родителями
|
По необходимости
|
|
Организация коллективного посещения
музеев, выставок, театров; экскурсии.
|
В течение года
|
|
Совместное участие в творческих
конкурсах, выставках, проектах.
|
В течение года
|
|
Участие родителей в ключевых
классных делах.
|
В течение года
|
|
Регулярная связь с родителями с
целью постоянного контроля за жизнедеятельностью ребенка в Центре и дома
(совместное индивидуальное сопровождение детей).
|
В течение года
|
|
Создание родительских чатов.
|
В течение года
|
|
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
|
|
Оформление интерьера класса
|
Согласно времени года
|
|
Выставка творческих работ школьников
|
В течение года
|
|
Акции: «Зеленый класс», «Покормите
птиц».
|
Октябрь
Май
|
|
Оформление пространства класса к праздникам и
торжественным событиям
|
В течении год
|
|
Использование символики Центра
|
В течение года
|
|
Периодическое обновление классных тематических
стендов
|
В течение года
Знаковые события
|
|
Анализ
работы
|
|
Уровень
нравственного развития и воспитания учащихся
|
Сентябрь, май
|
|
Оценка уровня воспитанности
учащихся
|
Сентябрь, май
|
|
Уровень сформированности
семейной культуры Анкета «Я и моя семья»
|
Сентябрь, май
|
Мероприятия по привитию обучающимся устойчивых навыков
ведения здорового и безопасного образа жизни, по профилактике вредных привычек,
безнадзорности и правонарушений
|
Сроки проведения
|
Направление деятельности
|
|
Сентябрь
|
Безопасность дорожного движения:
«Азбука пешехода»
|
|
Октябрь
|
Охрана здоровья, профилактика вредных привычек:
«Здоровое поколение»
|
|
Ноябрь
|
Антикоррупционная безопасность:
«По закону справедливости»
|
|
Декабрь
|
Правовые знания и профилактика правонарушений:
«Права детства»
|
|
Январь
|
Художественно-эстетическое воспитание:
«В мире прекрасного»
|
|
Февраль
|
Гражданско-патриотическое воспитание:
«Мое отечество»
|
|
Март
|
Профориентационная работа:
«Моя будущая профессия»
|
|
Апрель
|
Экологическая, антитеррористическая и пожарная
безопасность: «Земля наш общий дом»
|
|
Май
|
Воинская слава России: «Великая Победа»
|
3. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ
Цель: социально – педагогическая поддержка и приобщение
обучающихся к базовым национальным ценностям российского общества,
общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них духовно -
нравственных чувств, нравственного сознания и поведения.
Задачи:
В области формирования личностной культуры
·
формирование
способности формулировать собственные нравственные обязательства, давать
элементарную нравственную оценку своим и чужим поступкам;
·
формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
·
формирование
критичности к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
·
формирование
способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе
морального выбора, к принятию ответственности за их результаты.
В области формирования социальной культуры
·
пробуждение
чувства патриотизма и веры в Россию и свой народ;
·
формирование
ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
·
формирование
чувства личной ответственности за свои дела и поступки;
·
проявление
интереса к общественным явлениям и событиям;
·
формирование
начальных представлений о народах России, их единстве многообразии.
В области формирования семейной
культуры
·
формирование
представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;
·
активное
участие в сохранении и укреплении положительных семейных традиций.
Каждое направление представлено в виде модуля, который
содержит соответствующую систему базовых ценностей.
Направление 1. Воспитание гражданственности, патриотизма,
уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
МОДУЛЬ «Я - ГРАЖДАНИН»
Цель: формирование у подрастающего
поколения любви к Родине, бережного отношения к народным традициям, обычаям,
уважения к историческому прошлому страны, воспитание патриотизма, формирование
гражданской позиции.
|
«Я - ГРАЖДАНИН»
|
БАЗОВЫЕ ЦЕННОСТИ
|
|
ПАТРИОТИЗМ, ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ
|
|
·
Представления о символах
государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе города Смоленска;
·
интерес к общественным
явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
·
уважительное отношение к
русскому языку как государственному;
·
начальные представления о народах России, о
единстве народов нашей страны.
|
Направление 2.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
МОДУЛЬ
«Я – ЧЕЛОВЕК»
Цель: возрождение нравственного
потенциала нации, воспитание свободных граждан с чувством личной
ответственности и моральности, способной к продуктивной преобразовательной
деятельности и жизнетворчеству.
|
«Я – ЧЕЛОВЕК»
|
БАЗОВЫЕ ЦЕННОСТИ
|
|
СЕМЬЯ, СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ
|
|
·
стремление недопущения
совершения плохих поступков, умение признаться в проступке и проанализировать
его;
·
представления о правилах
этики, культуре речи;
·
представления о возможном
негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных
игр, кино, телевизионных передач, рекламы;
·
отрицательное отношение к
аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том
числе в содержании художественных фильмов и
телевизионных передач.
|
Направление 3. Воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
МОДУЛЬ
«Я И ТРУД»
Цель: формирование положительного
отношения к учебе, развитие познавательной активности, интеллектуальное
развитие личности подростка, развитие трудовых навыков и умений.
|
«Я И ТРУД»
|
БАЗОВЫЕ ЦЕННОСТИ
|
|
ТРУД И ТВОРЧЕСТВО
|
|
·
элементарные
представления об основных профессиях;
·
уважение к труду и творчеству
старших и младших товарищей, сверстников;
·
проявление
дисциплинированности, последовательности и настойчивости в выполнении учебных
и учебно-трудовых заданий;
·
бережное отношение к
результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу,
учебникам, личным вещам;
·
организация рабочего места в
соответствии с предстоящим видом деятельности;
·
отрицательное отношение к
лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам
труда людей.
|
Направление 4. Воспитание
ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических
идеалах и ценностях.
МОДУЛЬ
«Я И КУЛЬТУРА»
Цель: воспитание ценностного отношения к
прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях
(эстетическое воспитание).
|
Модуль
|
БАЗОВЫЕ ЦЕННОСТИ
|
|
|
ТРАДИЦИОННЫЕ РОССИЙСКИЕ РЕЛИГИИ
|
|
|
·
формирование элементарных
представлений о душевной и физической красоте человека;
·
формирование умения видеть
красоту природы, труда и творчества;
·
развитие стремления создавать
прекрасное (делать «красиво»);
·
закрепление интереса к
чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам,
музыке;
·
стремление к опрятному
внешнему виду;
·
отрицательное отношение к
некрасивым поступкам и неряшливости.
|
|
|
«Я КУЛЬТУРА»
|
|
4 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. Воспитание гражданственности,
патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
·
начальные
представления о моральных нормах и правилах духовно-нравственного поведения, в
том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями,
этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных
групп;
·
опыт социальной
коммуникации.
·
опыт
реализации гражданской, патриотической позиции;
·
представления
о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
2. Воспитание нравственных чувств
и этического сознания ―
·
способность эмоционально
реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом,
анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
·
знание традиций своей
семьи и общеобразовательной организации, бережное отношение к ним.
3. Воспитание трудолюбия,
творческого отношения к учению, труду, жизни
·
элементарные
представления о различных профессиях;
·
осознание
приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
·
потребность и
начальные умения выражать себя в различных доступных видах деятельности.
4. Воспитание ценностного
отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и
ценностях (эстетическое воспитание)
·
элементарные
представления об эстетических и художественных ценностях отечественной
культуры.
·
опыт
эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме,
эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
Беседы по охране жизни и здоровья учащихся
1). По организации учебного процесса:
Ø техника безопасности и охрана жизни и
здоровья;
Ø правила дорожного движения;
Ø правила поведения в помещении школы и
за ее пределами;
Ø по сохранности школьного имущества и
школьного инвентаря;
Ø «Конфликтные ситуации и пути их
решения»;
2). Предупреждение травматизма:
Ø энергетические поражения, правила
поведения и безопасности;
Ø правила поведения при пожаре;
Ø правила поведения при угрозе теракта;
Ø беседа «Осторожно, тонкий лед!»
3). Правила поведения в общественных
местах и культурных центрах:
Ø инструктаж по правилам дорожного
движения;
Ø инструктаж по правилам безопасного
поведения в общественных местах и в местах скопления народа во время массовых
мероприятий;
Ø правила поведения на спортивном
празднике;
Ø ТБ в транспорте и на улице;
Ø Правила поведения при знакомстве с
незнакомыми и подозрительными людьми;
4). ТБ при возникновении
пожара:
Ø служба спасения;
Ø предупреждение пожароопасной
ситуации;
Ø ТБ при возникновении пожароопасной
ситуации;
5). Грипп и его последствия:
Ø прививка против гриппа – залог
сохранения здоровья (беседа школьного врача);
Ø авитаминоз и его последствия;
Ø профилактика ОРЗ и других простудных
заболеваний;
Ø закаливание и режим дня сохраняют
здоровье;
·
безопасное
поведение во время каникул;
·
безопасное
поведение вблизи дорог и водоемов;
6). Здоровый образ жизни:
·
«Вредные
привычки их последствия»;
·
«Режим
дня и его положительное значение».
7). Беседы со службой сопровождения:
·
«Профилактика
ОРВИ» - беседа с врачом Центра.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.