Адамның дене мүшелері (1 класс)

Пән: Жаратылыстану Сынып: 1						Мектеп: №31 ҚОМ
Күні: 3 бөлім: Адам						Мұғалімнің аты-жөні: Наурызова Аягөз Кәдірбекқызы
Сабақтың тақырыбы: Адамның дене мүшелері						Қатысқандар:	Қатыспағандар саны:
Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты				1.2.3.1 адам денесінің негізгі бөліктерін және олардың қызметтерін атау; 1.1.2.1 қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізу;
Сабақ мақсаттары:				Барлық оқушылар орындай алады:
				Оқушылардың көпшілігі орын Адам денесінің негізгі бөліктерін және олардың қызметтерін атайды, ажыратады, көрсетеді, қоршаған әлем құбылыстарын атайды.
				Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
				Адам денесінің негізгі бөліктерін және олардың қызметтерін атайды, ажыратады, сәйкестендіреді, көрсетеді,  қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізеді.
				Кейбір оқушылар орындай алады:
				Адам денесінің негізгі бөліктерін және олардың қызметтерін атайды, ажыратады, түсіндіреді, көрсетеді, сәйкестендіреді, дәлелдейді, қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізеді, зерттейді.
Бағалау критерилері				Адам денесінің негізгі мүшелерін атайды. Адам денесінің негізгі мүшелерінің қызметін сипаттайды.
Тілдік мақсат				Адамның дене мүшелері Бас (көз, мұрын, құлақ, ауыз), мойын, иық, дене, қол,саусақтар, аяқ
Құндылықтарды дарыту				Ынтымақтастық Еңбек және шығармашылық Құрмет Адамгершілік
Пәнаралық байланыстар				математика, дене шынықтыру, ағылшын
АКТ қолдану дағдысы				Слайд
Алдыңғы меңгерілген білім				Жыл мезгілдері жануарларға қалай әсер етеді?
Жоспар
Жоспарланған уақыт есебі		Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларда сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз							Ресурстар
Басы 5 мин	Амандасу Шаттық шеңбері Мен қазақтың баласы Сәлем сөздің анасы. Алдымыздан кездескен Әр таныстың бәріне, Иіліп сәлем береміз. Әлемде болсын тыныштық, Әрбір бейбіт күн ыстық. Қайырлы таң достарым! Қайырлы таң ұстазым! (МК) Оқушыларға мынадай қимылдарды орындатамын: ·         Борсықтар көздерін ашады; ·         Аламандар ұрттарын уқалайды; ·         Кішкентай тиіндер жуынады; ·         Түлкінің күшіктері керіледі; ·         Түйеқұс балапаны жүгіреді; ·         Күркетауық балапаны қанатын қағады; ·         Мазасыз маймылдар оңға-солға айналады; Кішкентай қонжықтар аунайды. Оқушылар орындарына отырады.   -Жарайсыңдар! Өте жақсы көрсеттіңдер.  Жаттығу жасаған кезде біз:  - көзімізбен көрдік  - құлағымызбен естідік  - қолдарымызды, аяқтарымызды қимылдаттық.  - Бүгін біз сабақта адамның дене мүшелерімен және олардың қызметімен танысамыз.								Шаттық шеңбері
Ортасы 30 минут   3  минут 5 минут 2 минут 2 минут 3 минут 6 минут  3 минут 4 минут	Оқулықпен жұмыс. (Ұ) «Допты қағып ал» тәсілі бойынша сыныпқа сұрақтар қоямын.   - Неше қолың бар? (Екі қолым бар.)   - Неше аяғың бар? (Екі аяғым бар.)   - Мұрын не үшін керек?(Мұрын тыныс алу үшін керек)   - Саусақтарың нешеу? (Он саусағым бар.)   - Башпайларың нешеу? (Он башпайым бар.)   - Қол не үшін керек? (Қол заттарды ұстау үшін, жұмыс жасау үшін керек.)   - Аяқ не үшін керек? (Аяқ жүру үшін керек.) (МК.Ұ) Интерактивті тақтадан адам сұлбасын көрсетемін. Оқушылар адамның дене мүшелерін атап шығады. -Міне, балалар, бас, қол, аяқ, тұлғаны- адамның дене мүшелері деп атаймыз. (Д, Ж) Дәптермен жұмыс Әр оқушы жеке орындайды және жұпта бірін-бірі тексереді. Өте жақсы! Жарайсыңдар! (кері байланыс) Сергіту сәті (МК)  Интерактивті тақтадан түрлі аңдардың сұлбасын тануды  ұсынамын. Оқушылар аңдарды атап шығады. -Балалар, бұл аңдардың сұлбасы. Сұлба деп бір нәрсенің бейнесін айтамыз. (Д, Ж) Дәптермен жұмыс «Ойлан-жұптас-бөліс» тәсілін қолданамын. Кімнің сұлбасы? Тапсырмадағы түрлі кескіндерді анықтап, әрбіреуін түрлі түсті қарандашпен қоршап қояды және кімнің сұлбасы екенін топта талқылайды. Жауабы: балерина, зілтемірші, боксшы, саңырауқұлақ теруші, шаңғышы, оқушы. Жұптар өзін-өзі тексеру жұмыстарын жүргізіп, бағалайды. (Т, Ж) Зерттеу жұмысы.   Оқушылар әр қатарға берілген қуыршақтың  басынан бастап оның дене кескінін сызады. Оқушылар дайын болған сұлбаға жанына дене мүшелерінің атауы жазылған сөздерді қояды . Жүйелі жұмыс! Жарайсыңдар! (МК)«Сен білесің бе?» Мүмкіндігі шектеулі адамдар үшін Паралимпиада ойындары өткізіледі. Оған қазақстандық спортшылар да қатысып, жетістіктерге жетуде. Лондонда өткен сайыста Қабира Асқарова 65 килограмдық зілтемірді көтерді. Александр Колядин Сочида өткен Паралимпиадада оң аяғына жасанды сүйек қойылғанына қарамастан, шаңғымен 20 километрді 1 сағат 4 минутта жүріп өтті! Адамда денесінің қандай да бір бөлігінің болмайтынын, сондай жағдайда сол бөліктің қызметін протездер немесе арнайы құрылғылар атқаратынын түсіндіріп өтемін. Критериалды бағалау ҚБ Бағалау критерийі: Адам денесінің негізгі мүшелерін атайды. Адам денесінің негізгі мүшелерінің қызметін сипаттайды. (Д) Тапсырма Суретке мұқият қараңыз. Сурет бойынша адамның негізгі дене мүшелерін, қолмен орындалып тұрған әрекеттерді айтып беріңіз. Аяқтың атқаратын қызметі қандай? Мысал келтіріңіз. Дескриптор: Білім алушы - суретке сүйеніп, қолмен орындалған әрекеттерді әңгімелейді; - аяқтың атқаратын қызметіне мысалдар келтіреді. Оқушыларға кері байланыс беремін: Жарайсың! Керемет!     Саралау тапсырмасы. Қарытынды. (Д) «Сәйкестендір» «Қолпаштау, мадақтау» әдісі арқылы оқушыларды қолдап отырамын. Өте тамаша! Бәрекелді!								Оқулық, доп АКТ Сұлба Слайд
Соңы 1 мин	Рефлексия «Қимылдар арқылы»								«Бас бармақ» тәсілі
Қосымша мәліметтер:
Саралау- оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?					Бағалау- оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс-Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие  элементі)
Саралау тапсырмасы.  «Қолпаштау, мадақтау» әдісі арқылы оқушыларды қолдап отырамын.					Белсенді оқыту әдістерін қолдандым. «Допты қағып ал» тәсілі бойынша сұрақ қою және талқылауды жүзеге асырдым. «Ойлан-жұптас-бөліс» тәсілі бойынша сұлба туралы түсінік бердім. Дереккөздерді пайдаланып, Паралимпиада жеңімпаздары туралы мәлімет бердім. Критериалды бағалау ҚБ Бағалау критерийі: Адам денесінің негізгі мүшелерін атайды. Адам денесінің негізгі мүшелерінің қызметін сипаттайды. Дескриптор: - суретке сүйеніп, қолмен орындалған әрекеттерді әңгімелейді; - аяқтың атқаратын қызметіне мысалдар келтіреді.			Қызығушылығын ояту
Рефлексия Сабақтың мақсаты меноқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарымы қандай өзгерістер енгіздім және неге?			Өз сабағыңызды таодау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.