«Адаптация ребенка в детском саду»

• 1 слайд

  консультация родителям и педагогам
  Подготовила: воспитатель группы 2-4 года
  Третьякова Е.В.
  АДАПТАЦИЯ РЕБЁНКА
  в детском саду
  МБДОУ Детский сад
  с. Соболево, Первомайский район, Оренбургская область
  

• 2 слайд

  СОДЕРЖАНИЕ
  Понятие «Адаптация»
  Значение адаптации в жизни малыша
  Адаптация по степени тяжести
  Факторы влияющие на адаптацию
  Ступенчатость адаптации
  Рекомендации
  
  

• 3 слайд

  АДАПТАЦИЯ
  Вхождения ребёнка в новую для него среду и болезненное привыкание к её условиям.
  Адаптация в условиях дошкольного учреждения – это процесс или приспособление функций организма ребёнка к условиям существования в группе.
  

• 4 слайд

  ЗНАЧЕНИЕ АДАПТАЦИИ
  Изменение привычных условий жизни
  Смена стереотипов
  Стресс
  Соматические изменения
  Потеря сложившихся привычек
  
  
  
  

• 5 слайд

  СТРЕСС –
  это реакция на борьбу с трудностями, норма
  перехода от одних условий к другим.
  Изменение гормональной системы
  Формирование адаптивных механизмов
  СТРЕСС
  

• 6 слайд

  Адаптация по степени тяжести
  1.Лёгкая адаптация.
  Поведение детей нормализуется в течение месяца, заболеваний не возникает (за исключением редких случаев).
  2.Адаптация средней тяжести.
  Нарушения в поведении ребёнка выражены более ярко и длительнее. Заболевания возникают в виде острой респираторной инфекции, протекающей без осложнений.
  3.Тяжёлая адаптация.
  Тяжёлая адаптация характеризуется значительной длительностью ( от 2 до 6 и более месяцев) и тяжестью всех проявлений. Эта форма адаптации может протекать в двух вариантах.
  

• 7 слайд

  Факторы влияющие на адаптацию
  1.Состояние здоровья и уровня развития ребёнка.
  Здоровый, хорошо развитый ребёнок легче переносит трудности социальной адаптации.
  2. Индивидуальные особенности.
  Дети одного и того же возраста по- разному ведут себя в первые дни пребывания в детском саду.
  Одни дети плачут, отказываются есть спать, на каждое предложение взрослого реагируют бурным протестом. Другие, наоборот, внешне спокойны, а в последующие дни с плачем расстаются с родителями, плохо едят, спят, не играют.
  
  

• 8 слайд

  Биологические и социальные факторы
  

• 9 слайд

  Уровень тренированность адаптационных механизмов
  Малыш, который до поступления в детский сад неоднократно попадал в разные условия (посещал родственников, знакомых, и.т.п. ) легче привыкает к дошкольному учреждению.
  

• 10 слайд

  Ступенчатость адаптации
  Первая неделя ребёнок должен пребывать в группе не более 2 часов, обязательно в отведённые для него часы во время бодрствования.
  Во вторую неделю ребёнок ходит в детский садик 4 часа, знакомят с кроваткой, с пищей.
  Третья неделя – ребёнок находится в детском саду
  уже 6 часов. принимает условия, предлагаемые взрослым, принимает пищу, горшок.
  Четвёртая неделя - ребёнок находится в детском саду уже 8 часов.
  
  НЕЛЬЗЯ УСКОРИТЬ ТЕЧЕНИЕ АДАПТАЦИИ!
  

• 11 слайд

  Прежде всего вам необходимо заранее познакомиться с условиями детского сада, в который вы поведёте малыша.
  Вы сами должны быть психологически готовы к расставанию. Успокойтесь и не нервничайте - любое ваше внутреннее состояние сразу передаётся ребёнку.
  Наложите запрет на домашнее обсуждение будущих детсадовских проблем в присутствии ребёнка (дети этого возраста уже всё понимают).
  РЕКОМЕНДАЦИИ
  

• 12 слайд

  РЕКОМЕНДАЦИИ
  4. Не пугайте ребёнка. Фразы типа «Не балуйся, а то отправлю в садик!» могут поселить в его душе страх, который потом будет трудно побороть. Но и идеализировать детский сад не стоит, иначе он просто не оправдает надежд ребёнка. Лучше всего быть в этом отношении честным. Расскажите вашему сыну или дочке, чем они будут заниматься в группе, какие требования там существуют (слушаться воспитателя, соблюдать распорядок дня, не обижать других малышей).
  5. Узнайте режим дня и начинайте придерживаться его дома. Не забудьте напоминать при этом: «А сейчас детки в детском саду ложатся спать (идут гулять, обедать).
  

• 13 слайд

  РЕКОМЕНДАЦИИ
  Не обещайте ребёнку вознаграждения за посещение детского сада. Дайте ему сразу понять: впереди обычная жизнь, в ней будут друзья, интересные игры, прогулки, и надо в эту жизнь включаться сразу, а не сидеть у окна в ожидании прихода родителей.
  А что делать, когда малыш постоянно плачет и в прямом смысле хватается за юбку? Необходимо не затягивать расставание и не «дразнить» ребёнка своим присутствием. Как правило уже через несколько минут после вашего ухода ребёнок спокойно включается в игру. Разработайте свой собственный ритуал прощания, пусть он помашет вам рукой из окна или пошлёт воздушный поцелуй…
  

• 14 слайд

  РЕКОМЕНДАЦИИ
  Помочь ребенку разобраться в игрушках: использовать показ действий с ними, сюжетный показ, совместные действия, вовлекать ребенка в совместную игру.
  Развивать подражательность в действиях ребенка: «Полетаем, как воробушки», «Попрыгаем, как зайчики».
  Учить обращаться к другому человеку, делиться игрушкой, жалеть плачущего и т. д.
  Накануне первого посещения детского сада необходимо напомнить ребёнку, что завтра он идёт в группу, и ответить на все вопросы ребёнка.
  

• 15 слайд

  ВНИМАНИЕ!
  Подчёркивайте, что ваш ребёнок, как прежде, дорог вам и любим
  

• 16 слайд

  
  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ
  
  

• 17 слайд

  ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ РЕСУРСЫ:
  Ребенок с зайцем
  Кубики
  Ростомер
  Девочка и мальчик
  Дети с воспитателем
  Дети на облаке
  Дети играют
  Дети ясельники
  Дети
  Дети с воспитателем
  Мама с малышом
  Девочка плачет
  Мама с дочкой
  Ребенок с игрушками
  Будильник
  Ребенок спит
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

Краткое описание документа:

Вхождения ребёнка в новую для него среду и болезненное привыкание к её условиям.

Адаптация в условиях дошкольного учреждения – это процесс или приспособление функций организма ребёнка к условиям существования в группе.

Значение адаптации:

• Изменение привычных условий жизни
• Смена стереотипов
• Стресс
• Соматические изменения
• Потеря сложившихся привычек