Тема
|
Кол-во часов
|
|
Краткое содержание темы
|
Обязательный минимум
|
Контрольные работы
|
|
Математика
|
Нумерация чисел
в пределах 1 000 000
|
|
|
Получение
единиц, круглых десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000 , сложение и
вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000. Получение чисел из разрядных
слагаемых, разложение на разрядные слагаемые, запись, изображение на счетах.
Сравнение разрядов соседних.
|
Знать разряды и классы.
Уметь раскладывать на разрядные слагаемые.
|
|
Округление чисел
|
|
|
Округление
чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. Определение количества разрядных
единиц. Числа простые и составные.
|
Уметь округлять числа до
любого заданного разряда в пределах 1 000 000.
|
|
Сложение и
вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки в
пределах 10 000.
|
|
|
Сложение
и вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки в пределах
10 000. Деление с остатком. Проверка арифметических действий
|
Уметь складывать и
вычитать , умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в
пределах 10 000, выполнять деление с остатком, выполнять проверку
арифметических действий.
|
|
Преобразование
чисел, полученных при измерении
|
|
|
Преобразование
чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы,
времени.
|
Уметь складывать числа,
полученные при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, времени.
|
|
Обыкновенные дроби
|
|
|
Обыкновенные
дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей.
Преобразования, сложение и вычитание дробей с одинаковым знаменателем.
|
Знать основное свойство
обыкновенных дробей. Уметь сравнивать смешанные числа, заменять мелкие доли
крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами; складывать,
вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;
|
|
Простые
арифметические задачи
|
|
|
Простые арифметические
задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную зависимость,
на соотношение: скорость, время, расстояние. Составные задачи на встречное
движение двух тел.
|
Знать зависимость между,
расстоянием, скоростью, временем. Уметь решать простые арифметические задачи
на нахождение дроби от числа, составные задачи на встречное движение двух
тел.
|
|
|
Геометрия
|
Взаимное
положение прямых на плоскости
|
|
|
Взаимное положение
прямых на плоскости (параллельные, перпендикулярные), в пространстве:
наклонные, горизонтальные, вертикальные. Обозначение. Уровень, отвес.
|
Знать различные случаи взаимного
положения прямых на плоскости и в пространстве. Уметь чертить
перпендикулярные прямые, параллельные прямые на заданном расстоянии
|
|
Высота
треугольника
|
|
|
Высота треугольника
|
Уметь чертить высоту в треугольнике
|
|
Геометрические
тела
|
|
|
Геометрические тела:
куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество,
свойства
|
Знать свойства граней и ребер куба и
бруса. Уметь выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.
|
|
Масштаб
|
|
|
Масштаб: 1 : 1 000, 1 :
10 000, 2 : 1, 10 : 1, 100 : 1
|
Уметь строить в заданном масштабе
|
|
№
|
Тема урока
|
Кол – во
часов
|
Дата
|
Дата факт пров
|
Цели
и
задачи
урока
|
Методы
и
приемы
|
Тип
урока
|
Коррекционно - развивающая
работа
|
Словарная работа
|
Форма про-верки
|
I четверть
|
1
|
Нумерация в пределах
1 000
|
|
|
|
Научить выполнять все арифметические действия в пределах 1000
|
Частично-поисковый
|
Комбинированный
|
Развитие памяти, внимания
|
|
Фронтальная, индивидуальная
Дифференцированная
|
2
|
Все случаи сложения и вычитания в пределах 1000
|
|
|
|
Работа с книгой
|
Комбинированный урок
|
Закрепление знаний
|
Сложение
Вычитание
|
3
|
Умножение и деление без перехода через разряд
|
|
|
|
Частично-поисковый
|
Коррекция восприятия, осмысления
|
Умножение
|
4
|
Решение задач
|
|
|
|
Развитие памяти, внимания
|
|
5
|
Нумерация в пределах
1 000
Самостоятельная работа
|
|
|
|
Самостоятельная работа
|
Урок коррекции з.,у., н..
|
Развитие наблюдательности
|
|
6
|
Диагностическая контрольная работа.
|
|
|
|
Проверка знаний учащихся
|
Самостоятельная работа
|
Контроль з.у.н.
|
Применение знаний, умений, навыков.
|
|
7
|
Работа над ошибками.
|
|
|
|
Работа с книгой
|
Урок коррекции з.,у., н..
|
Закрепление знаний
|
|
8
|
Таблица разрядов. Чтение, запись
|
|
|
|
Научить чертить нумерационную таблицу, обозначать разряды
и классы, вписывать в нее числа
|
Комбинированный
|
Комбинированный
|
Развитие самоконтроля
|
Разряд
|
9
|
Определение кол-ва разрядных единиц
|
|
|
|
Репродуктивный
|
Комбинированный
|
Разв.внимания,мышления.
|
Разряд
|
10
|
Разложение на разрядные слагаемые.
Самостоятельная работа
|
|
|
|
Самостоятельная работа
|
Урок,коррекции з.,у., н..
|
Развитие наблюдательности
|
Разряд
|
11
|
Простые и составные числа. Сравнение.
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
Комбинированный
|
Развитие памяти, мышления,
|
|
12
|
Округление чисел до
десятков, сотен, единиц тысяч
|
|
|
|
Научить округлять числа до любого заданного разряда
|
Работа с книгой
|
|
Развитие самоконтроля
|
Сотня
|
13
|
Римская нумерация
Самостоятельная работа
|
|
|
|
Самостоятельная работа
|
Урок проверки,коррекции з.,у., н..
|
Развитие наблюдательности
|
|
14
|
Умножение и деление на 10, 100, 1000
|
|
|
|
Частично-поисковый
|
Урок усв. новых знаний
|
Активизировать словарь
|
Произведение
|
15
|
Деление с остатком на 10, 100, 1000
|
|
|
|
Научить выполнять деление с
остатком Выполнять преобразование чисел
|
Работа с книгой
|
Комбинированный
|
Развитие внимания
|
Частное
|
16
|
Преобразование чисел, полученных при измерении
Самостоятельная работа
|
|
|
|
Самостоятельная работа
|
Урок проверки, коррекции з.,у., н..
|
Развитие наблюдательности, мышления.
|
|
17
|
Контрольная работа. «Умножение и
деление на 10, 100, 1000»
|
|
|
|
Проверка знаний учащихся
|
Самостоятельная работа
|
Контроль з.у.н.
|
Применение знаний, умений, навыков.
|
|
18
|
Работа над ошибками.
|
|
|
|
Работа с книгой
|
Урок коррекции з.,у., н..
|
Закрепление знаний
|
|
19
|
Сложение целых чисел в пределах 10 000
|
|
|
|
Познакомить со + и - чисел в пределах 10 000
|
Частично-поисковый
|
Комбинированный
|
Развитие наблюдательности,
|
Сумма
|
20
|
Вычитание целых чисел в пределах 10 000
|
|
|
|
Работа с книгой
|
Комбинированный
|
Развитие внимания,
|
Разность
|
21
|
Проверка сложения вычитанием, вычитания сложением
Самостоятельная работа
|
|
|
|
Научить выполнять проверку сложения + вычитанием,
-сложением
|
Самостоятельная работа
|
Урок проверки,коррекции з.,у., н..
|
Развитие наблюдательности
|
Сумма
Разность
|
22
|
Контрольная работа.
«Сложение и вычитание
целых чисел в пределах 10 000»
|
|
|
|
Проверка знаний учащихся
|
Самостоятельная работа
|
Контроль з.у.н.
|
Применение знаний, умений, навыков.
|
|
Дифференцированная
Фронтальная, индивидуальная
|
23
|
Работа над ошибками.
|
|
|
|
|
Работа с книгой
|
Урок коррекции з.,у., н..
|
Закрепление знаний
|
|
24
|
Нахождение неизвестных компонентов при сложении, вычитании
|
|
|
|
Научить находить неизв. компоненты
|
Работа с книгой
|
Комбинированный урок
|
Развитие внимания, мышления.
|
|
№
|
Тема урока
|
Кол – во
часов
|
Дата
|
Дата факт пров
|
Цели,
задачи
урока
|
Методы
и
приемы
|
Тип
урока
|
Коррекционно - развивающая
работа
|
Словарная работа
|
Форма про-верки
|
|
Геометрия
|
1
|
Взаимное положение прямых на плоскости
Практическая работа
|
|
|
|
Знать различные случаи взаимного положения прямых на
плоскости и в пространстве.
|
Практический
|
Комбинированный урок
|
Развитие памяти, мышления, восприятия.
|
Прямая
|
Фронтальная, индивидуальная
|
2
|
Взаимное положение прямых в пространстве: наклонная,
вертикальная, горизонтальная
Практическая работа
|
|
|
|
Наглядно-иллюстративный
|
Урок усвоения новых знаний
|
Активизировать словарный запас.
|
наклонная, вертикальная, горизонтальная
|
3
|
Взаимное положение прямых в пространстве. Уровень, отвес.
Практическая работа
|
|
|
|
Комбинированный урок
|
Развитие памяти, мышления, восприятия.
|
Уровень
|
4
|
Перпендикулярные прямые: построение, свойства
Практическая работа
|
|
|
|
Уметь чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые
на заданном расстоянии
|
Практический
|
Комбинированный урок
|
Развитие памяти, мышления, восприятия.
|
Перпендикулярные прямые
|
5
|
Построение параллельных прямых
Практическая работа
|
|
|
|
Практический
|
Урок усвоения новых знаний
|
Развитие мелкой моторики рук.
|
Параллельные прямые
|
№
|
Тема урока
|
Кол – во
часов
|
Дата
|
Дата факт про
|
Цели
и
задачи
урока
|
Методы
и
приемы
|
Тип
урока
|
Коррекционно - развивающая
работа
|
Словарная работа
|
Форма пр-верки
|
I I четверть
|
1
|
Образование, чтение, запись обыкновенных дробей
|
|
|
|
Научить читать, записывать дроби
|
Частично-поисковый
|
Комбинированный
|
Активизировать словарный запас.
|
Дробь
|
Фронтальная, индивидуальная
|
2
|
Преобразование дробей
|
|
|
|
Научить выполнять преобразование дробей
Научить находить части от числа
|
Работа с книгой
|
Комбинированный
|
Развитие памяти, мышления, восприятия.
|
Дробь
|
3
|
Основные свойства дробей
Самостоятельная работа
|
|
|
|
Самостоятельная работа
|
Урок проверки, коррекции з.,у., н..
|
Развитие памяти, мышления, восприятия.
|
Дробь
|
4
|
Нахождение части от числа
|
|
|
|
Репродуктивный
Самостоятельная работа
|
Комбинированный
Урок проверки, коррекции з.,у., н..
|
Развитие самоконтроля, быстроты реакции.
|
|
5
|
Задачи на нахождение части от числа Самостоятельная
работа
|
|
|
|
Развитие памяти, мышления, восприятия.
|
|
6
|
Контрольная работа.
«Нахождение части от числа»
|
|
|
|
Проверка знаний учащихся
|
Самостоятельная работа
|
Контроль з.у.н.
|
Применение знаний, умений, навыков.
|
|
7
|
Работа над ошибками.
|
|
|
|
|
Работа с книгой
|
Урок коррекции з.,у., н..
|
Закрепление знаний
|
|
8
|
Умножение на однозначное число вида: 124 х 3
|
|
|
|
|
Частично-поисковый
|
Урок усв. новых знаний
|
Развитие наблюдательности.
|
Произведение
|
Фронтальная, индивидуальная
|
9
|
Умножение на однозначное число вида: 263 х 2
|
|
|
|
Формировать навык умножения на однозначное число
|
Репродуктивный
|
Комбинированный
|
Активизировать словарь
|
Произведение
|
10
|
Умножение на однозначное число вида:146 х 4
|
|
|
|
Метод наблюдений
|
Комбинированный
|
Развитие памяти, мышления
|
Произведение
|
11
|
Умножение на однозначное число вида: 1670 х 2
|
|
|
|
Частично-поисковый
|
Урок коррекции знаний
|
Активизировать словарный запас.
|
Произведение
|
12
|
Умножение на однозначное число вида: 1324 х 3
Самостоятельная работа
|
|
|
|
Самостоятельная работа
|
Урок проверки, коррекции з.,у., н..
|
Активизировать словарный запас.
|
Произведение
|
13
|
Примеры на порядок действий
|
|
|
|
Репродуктивный
|
Комбинированный
|
Активизировать словарь
|
|
14
|
Все случаи умножения
|
|
|
|
Частично-поисковый
|
Комбинированный
|
Развитие наблюдательности.
|
Произведение
|
15
|
Решение составных задач
Самостоятельная работа
|
|
|
|
Формировать навык решения составных задач
|
Самостоятельная работа
|
Урок проверки, коррекции з.,у., н..
|
Активизировать словарный запас.
|
|
16
|
Контрольная работа.
«Умножение на однозначное число»
|
|
|
|
Проверка знаний учащихся
|
Самостоятельная работа
|
Контроль з.у.н.
|
Применение знаний, умений, навыков.
|
|
17
|
Работа над ошибками.
|
|
|
|
Работа с книгой
|
Урок коррекции з.,у., н..
|
Закрепление знаний
|
|
18
|
Решение составных задач
|
|
|
|
Формировать навык решения составных задач
|
Метод наблюдений
|
Урок коррекции знаний
|
Развитие памяти, мышления, восприятия.
|
|
№
|
Тема урока
|
Кол – во
часов
|
Дата
|
Дата факт пров
|
Цели
и
задачи
урока
|
Методы
и
приемы
|
Тип
урока
|
Коррекционно - развивающая
работа
|
Словарная работа
|
Форма про-верки
|
Геометрия
|
1
|
Треугольник, стороны треугольника
Практическая работа
|
|
|
|
Различать треугольники по видам углов и длинам сторон
Уметь чертить высоту в прямоугольнике, квадрате.
|
Практический
|
Урок коррекции знаний
|
Развитие самоконтроля, быстроты реакции.
|
Треугольник
|
Фронтальная, индивидуальная
|
2
|
Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон
Практическая работа
|
|
|
|
Наглядно-иллюстративный
|
Комбинированный
|
Развитие памяти, мышления, восприятия.
|
Треугольник
|
3
|
Высота прямоугольника, квадрата
Практическая работа
|
|
|
|
Практический
|
Урок коррекции знаний
|
Активизировать словарный запас.
|
Прямоугольник Квадрата
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.