Адаптированная общеобразовательная программа по математике 8 класс

Согласовано: Зам. директора по УР  _________/О.П. Мальцева от ___________________ г	Рассмотрено: ПС № ___ от ____________ г Приказ № ___ от ____________г МС № ___ от ____________ г          Директор КОУ «НВШООВЗ №2» ______________/ В.Я.Чернышова
Адаптированная общеобразовательная программа  по математике на 2016 – 2017 учебный год
Ф.И.О. учителя: Данская Людмила Викторовна Класс: 8 а, б По учебному плану – 175 часов, в неделю - 5 часов Количество часов на I полугодие: 80 ч. Количество часов на II полугодие: 95 ч.
Год составления: 2016 г.

Пояснительная записка

   Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальной (коррекционной) образовательной школе VIII  вида.

       Исходя из целей специальной (коррекционной) образовательной школы VIII  вида, математика решает следующие задачи:

       • формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

       • максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

       • воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.

За период обучения в школе учащиеся должны получить математические знания:

· о числах в пределах 1 000 000, обыкновенных и десятичных дробях, процентах, геометрических фигурах  и телах, о построении геометрических фигур с помощью чертежных инструментов;

· об основных величинах, единицах измерения величин, их соотношениях;

· научиться производить четыре арифметических действия с многозначными числами, числами, полученными при измерении, десятичными дробями;

· решать простые и составные арифметические задачи в 2 – 3 действия.

Математика направлена на коррекцию высших психических функций: аналитического мышления, произвольного запоминания, внимания. Реализация математических знаний требует сформированности лексико-семантической стороны речи, что особенно важно при усвоении и осмыслении содержания задач, их анализе. Таким образом, при обучении математике необходимо выдвигать в качестве приоритетных специальные коррекционные задачи, имея в виду их практическую направленность.

В программе по математике усилена практическая направленность обучения, что имеет  важное значение в повседневной жизни: покупка продуктов питания, одежды, предметов обихода, быта, оплата квартиры и других коммунальных услуг, расчет количества материалов для ремонта, расчет процентов по денежному вкладу. Кроме того, математические знания необходимы детям при усвоении учебных дисциплин, таких, как трудовое обучение, домоводство, история, география.

Учебный материал распределен по четвертям, количество часов на изучение тем определяется учителем индивидуально в зависимости от класса.

Знакомство с нумерацией чисел в 8 классе  происходит поэтапно в пределах 1 000 000.

Одновременно дети овладевают умениями производить арифметические действия с целыми числами в заданных пределах как письменно, так и устно. К устным вычислениям прибегают в несложных случаях.

Основное внимание уделяется изучению десятичных дробей и действий с ними, записи чисел, выраженных двумя единицами длины, стоимости, массы в виде десятичной дроби.

Важную роль в обучении выполняют задачи. Их решение позволяет раскрыть основной смысл арифметических действий, конкретизировать их, связывать математические умения с разрешением разнообразных жизненных ситуаций.

Контроль за знаниями осуществляется в соответствии с требованиями проведения самостоятельных и контрольных работ.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся по математике

(8 класс)

Уровень	Характеристика особенностей детей	Коррекционно-воспитательные мероприятия	Основные требования к знаниям и умениям учащихся по математике
1 уровень Ученики, наиболее успешно овладевающие программным материалом.	Задания, как правило, выполняют самостоятельно. Используют имеющийся опыт при выполнении новой работы. Сознательно усваивают программный материал. Им доступен некоторый уровень обобщения. Полученные знания и умения успешно применяют на практике. При выполнении более сложный заданий нуждаются в незначительной активизирующей помощи взрослых.	Помощь в виде побуждения (подумай, вспомни) или незначительная помощь при выполнении очень сложных заданий.	•               округлять многозначные числа до наивысших разрядных единиц; •               определять температуру тела человека с помощью медицинского термометра; •               складывать, вычитать, умножать и делить целые числа до 1 000 000 и числа, полученные при измерении, на двузначное число; •               выполнять четыре арифметических действия с целыми числами в пределах 1 000 000 и их проверку с использованием микрокалькулятора; •               выражать числа, полученные при измерении, в виде десятичной дроби; •               складывать и вычитать десятичные дроби; •               умножать и делить десятичные дроби на однозначное и двузначное число; •               решать задачи на нахождение скорости, времени при встречном движении; на пропорциональное деление; на вычисление периметра многоугольника, площади прямоугольника (квадрата); •               измерять и вычислять площадь прямоугольника (квадрата) в разных единицах измерения площади; •               чертить развертку куба, прямоугольного параллелепипеда; •               вычислять площадь боковой и полной поверхностей куба, прямоугольного параллелепипеда.
2 уровень Достаточно успешно обучаются, испытывая несколько большие трудности, чем учащиеся I группы.	Понимают фронтальное объяснение учителя, запоминают изученный материал, но без помощи сделать выводы и обобщения не могут. Отмечаются меньшей самостоятельностью, нуждаются в помощи учителя. При переносе знаний в новые условия снижают темп работы, допускают ошибки, которые исправляют с незначительной помощью. Свои действия объясняют недостаточно точно.	Помощь в виде наводящих вопросов, подробного плана, различных видов наглядности.	•                    складывать, вычитать, умножать и делить целые числа до 1 000 000 и числа, полученные при измерении, на двузначное число (с  помощью учителя) (можно до 10 000); •                    выполнять четыре арифметических действия с целыми числами до 1 000 000 с использованием микрокалькулятора; •                    выражать числа, полученные при измерении, в виде десятичной дроби (уместна помощь учителя); •                    складывать и вычитать десятичные дроби; •                    умножать и делить десятичную дробь на однозначное число; •                    решать задачи на нахождение скорости при встречном движении с помощью учителя; •                    решать текстовые арифметические задачи на пропорциональное деление (с помощью учителя); •                    измерять и вычислять площадь прямоугольника (квадрата) в единицах измерения площади (кв. см, кв. м); •                    чертить развертку куба, прямоугольного параллелепипеда (с  помощью учителя); •                    вычислять площадь боковой и полной поверхностей куба, прямоугольного параллелепипеда (с помощью учителя).
3 уровень Учащиеся с трудом усваивающие программный материал.	Недостаточно осознают сообщаемый материал, с трудом определяют главное, не могут установить логическую связь. Нуждаются в дополнительном объяснении. Низкая самостоятельность. Темп усвоения материала значительно ниже. Умеют применять знания и умения при выполнении аналогичных заданий. Требуют постоянной организации своей деятельности.	Нуждаются в разнообразных видах помощи (словесно-логических, наглядных предметно-практических). Меньший объем материала, помощь в выполнении. Работа по образцу.	•                    выполнять четыре арифметических действия с целыми числами до 1 000 000 с использованием микрокалькулятора; •                    выражать числа, полученные при измерении, в виде десятичной дроби (уместна помощь учителя); •                    складывать и вычитать десятичные дроби; •                    умножать и делить десятичную дробь на однозначное число; •                    решать текстовые арифметические задачи на пропорциональное деление (с помощью учителя); •                    измерять и вычислять площадь прямоугольника (квадрата) в единицах измерения площади (кв. см, кв. м); •                    чертить развертку куба, прямоугольного параллелепипеда (с  помощью учителя); •                    вычислять площадь боковой и полной поверхностей куба, прямоугольного параллелепипеда (с помощью учителя).
4 уровень Учащиеся овладевающие учебным материалом на самом низком уровне.	Самостоятельно сделать простейшие выводы, даже повторить не могут. Знания усваивают механически, быстро забываются.	Требуется неоднократное объяснение. Использование наглядности. Подкреплять большим количеством примеров и упражнений. Помощь в виде прямой подсказки.	•                    выполнять четыре арифметических действия с целыми числами до 1 000 000 с использованием микрокалькулятора; •                    выражать числа, полученные при измерении, в виде десятичной дроби (уместна помощь учителя); •                    складывать и вычитать десятичные дроби с одинаковым знаменателем; •                    умножать и делить десятичную дробь на однозначное число; •                    решать простые текстовые арифметические задачи (с помощью учителя); •                    вычислять площадь боковой и полной поверхностей куба, прямоугольного параллелепипеда (с помощью учителя).

Учебно-методический комплекс по математике

(8 класс)

Учебная программа	Учебник, методические пособия	Методический материал	Дидактический материал	Дополнительная литература
Программы  специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида: 5-9 классы, сборник 1, под ред. В.В. Воронковой.- М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2010. Автор программы М.Н. Перова, В.В. Эк, Т.В. Алышева	В.В.Эк «Учебник математики для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида». Москва, «Просвещение» 2016 г	М.Н.Перова «Методика преподавания математики в коррекционной школ». Б.П.Пузанов «Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития». М.И.Моро «Методика преподавания математики в начальной школе».	Математические диктанты, тесты, задания на логику мышления, задачи-шутки, задачи на смекалку, нестандартные задачи, перфокарты, деформированные примеры, таблицы, ребусы, кроссворды, задания с одинаковыми цифрами.	О.Д.Дмитриева «Поурочные разработки по математике» 3 класс И.Л.Соловейчик «Я иду на урок математики». О.Ю.Едуш «Математика» 5 класс. М.В.Возминская «Нестандартная математика в школе». С.В.Кульневич «Нетрадиционные уроки в начальной школе». М.В.Беденко «Сборник текстовых задач». Т.К.Жикалкина «Игровые и занимательные задания по математике». Журналы «Начальная школа», «Дефектология»

Тематическое планирование

Тема	Кол-во часов	Краткое содержание темы	Обязательный минимум (ЗУН) по группам	Контрольные работы (кол-во)	Практические работы (кол-во)
Повторение.		Все действия с целыми числами.	Уметь выполнять все действия с многозначными числами.
Нумерация чисел в пределе 1000000.		Запись и чтение многозначных чисел, разложение на разрядные слагаемые, сравнение, округление чисел до указанного разряда.	Уметь присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы, округлять числа.
Десятичные дроби.		Запись и чтение, сложение и вычитание дес. Дробей. Умножение и деление на однозначное число. Умножение и деление на 10, 100, 1000. Умножение и деление на двузначное число.	Уметь складывать и вычитать дроби, Умножать и делить на однозначное и двузначные числа.
Обыкновенные дроби.		Образование, чтение и запись  дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Приведение дроби к общему знаменателю.	Уметь выполнять сложение и вычитание дробей и преобразование дробей.
Геометрический материал.		Виды углов, размеры всех углов. Градусное измерение углов. Измерение величин углов с помощью транспортира. Построение треугольников по заданным элементам.	Знать алгоритмы арифметических действий с многозначными числами. Уметь решать составные задачи.
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Сложение и вычитание смешанных чисел.		Правильные и неправильные дроби, переход от неправильной дроби к смешанному числу, сокращение дробей. Правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями, правило сложения смешанных чисел.	Читать, записывать под диктовку обыкновенные дроби и смешанные числа, знать виды  обыкновенных дробей, сравнивать их с 1. Складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями. Знать основное свойство обыкновенных дробей.
Умножение и деление четырехзначных чисел на однозначное  и двузначное число.		Разобрать все случаи умножения и деления. Примеры на порядок действий. Решение составных задач.	Обязательно уметь умножать и делить на однозначное двузначное число в пределе 10000. Знать порядок действий при решении сложных примеров.	2
Расстояние, скорость, время и зависимость между ними.		Арифметические задачи на соотношение расстояния, скорости и времени. Составные задачи на встречное движение.	Знать зависимость между скоростью, временем и расстоянием. Уметь решать и составлять составные задачи на встречное движение.
Умножение и деление чисел на круглые десятки в пределе 10000.		Правило умножения на круглые десятки. Алгоритм деления на круглые десятки. Решение сложных примеров на порядок действий. Решение составных задач.	Уметь умножать и делить на круглые десятки.
Повторение.		Все действия с многозначными числами. Сложение и вычитание именованных чисел. Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел.	Уметь выполнять сложение и вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки. Складывать и вычитать числа, полученные при измерении.
Десятичные дроби.		Образование, запись, чтение десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей.	Читать, записывать под диктовку десятичные дроби. Правило сложения и вычитания десятичных дробей.
Геометрический материал.		Периметр многоугольника. Куб, брус. Грани, ребра, вершины и их количество куба и бруса. Масштаб. Симметричные фигуры.

 

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса.

Учащиеся должны знать:

Ø    Таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;

Ø    Табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;

Ø    Названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;

Ø    Натуральный ряд чисел от 1 до 1 000 000;

Ø    Геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма, правильного шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пирамиды,  куба,   шара.

Учащиеся должны уметь:

Ø    Выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1 000 000;

Ø    Выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;

Ø    Складывать, вычитать, умножать, и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя  единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях;

Ø    Находить дробь (обыкновенную, десятичную); число по его доле;

Ø    Решать все простые задачи в соответствии с программой, составные задачи в 2 – 4 арифметических действия;

Ø    Вычислять объем прямоугольного параллелепипеда;

Ø    Различать геометрические фигуры и тела;

Ø           Строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии; развертки куба, прямоугольного параллелепипеда.

 

 

 

Обязательный минимум содержания (8 класс)

Нумерация

      Округление чисел в пределах 1 000 000 до наивысшей разрядной единицы в числе, включая случаи, когда приближенное значение имеет на один знак больше, чем округляемое число.

       Медицинский термометр, шкала, цена деления. Определение температуры тела человека с помощью термометра с точностью до десятых долей градуса.

Единицы измерения и их соотношения

      Единицы измерения площади: 1 кв. мм (1 мм2), 1 кв. см (1 см2), 1 кв. дм (1 дм2), 1 кв. м (1 м2), 1 кв. км (1 км2), их соотношения. Единицы измерения земельных площадей: 1 а, 1 га, их соотношение.

       Запись чисел, полученных при измерении площади, в виде десятичной дроби и обратное преобразование.

Арифметические действия

      Умножение и деление многозначных чисел и чисел, полученных при измерении, на двузначное число.

       Использование микрокалькулятора для всех видов вычислений в пределах 1 000 000 с целыми числами и числами, полученными при измерении (для проверки действий).

Дроби

      Сложение и вычитание десятичных дробей (все случаи). Умножение и деление десятичной дроби на однозначное и двузначное число. Выполнение указанных арифметических действий с числами, полученными при измерении и выраженными десятичной дробью.

Арифметические задачи

      Задачи на нахождение скорости и времени при встречном движении.

       Задачи на пропорциональное деление.

       Простые и составные задачи, требующие вычисления периметра многоугольника или площади прямоугольника (квадрата).

Геометрический материал

      Площадь геометрической фигуры. Обозначение: S. Палетка. Вычисление площади прямоугольника, квадрата.

       Геометрические тела: параллелепипед, куб. Элементы и свойства прямоугольного параллелепипеда, куба, высота. Сравнение геометрических фигур и геометрических тел. Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда. Площадь боковой и полной поверхностей куба, прямоугольного параллелепипеда.

Учащиеся должны усвоить следующие базовые представления о (об):

      • шкале и цене деления медицинского термометра;

       • длине окружности, числе p и его значении;

       • площади геометрических фигур и единицах измерения площади;

       • о геометрических телах: прямоугольном параллелепипеде, кубе, цилиндре, их элементах и свойствах, высоте;

       • развертке прямоугольного параллелепипеда, куба.

№	Кол-во часов	Дата	Дата факт пров	Тема урока	Цели и задачи урока	Тип (вид) урока	Методы и приемы	Работа по группам	Оборудование, дидактический материал
I  четверть
1				Нумерация. Сложение и вычитание многозначных чисел.	Познакомить учащихся с алгоритмом сложения, вычитания, умножения и деления.	Урок усвоения	Беседа.	I-самостоят II-работа у доски с помощью учителя	Таблицы. Карточки для устного счета
2				Умножение и деление на однозначное число.		новых знаний	Метод наблюдения.	I-самостоят II-работа  с помощью учителя	Таблицы. Карточки для устного счета
3				Умножение и деление на двузначное число. Самостоятельная работа		и урок коррекции.	Метод упражнений	I-самостоят II-работа у доски с помощью учителя	Карточки Карточки для устного счета
4				Диагностическая контрольная работа.	Проверить знания уч-ся.	Контроль знаний	Метод самостоят. работы		Тексты.
5				Работа над ошибками.		Работа с книгой	Урок коррекции з.,у., н..	Закрепление знаний
6				Чтение и запись чисел в пределах 1000000.	Научить читать и записывать многозначные числа.	Комбинир. урок.	Частично-поисковый .	I-самостоят II-работа  по образцу	Таблица разрядов.
7				Счет разрядными единицами и равными числовыми группами.		Комбинир. урок.	Упражнения.	I-самостоят II-работа  по образцу	Таблица разрядов
8				Определение количества разрядных единиц.	Знать таблицу разрядов.	Урок проверки.	Метод упр.	I-самостоят II-работа  по обр	Таблица разрядов
9				Сравнение чисел. Римская нумерация.	Научить сравнивать многозн. числа.	Нестандартный урок.	Метод упражнений	I-самостоят II-работа  по образцу	Опорные схемы.
10				Округление чисел до указанного разряда. Самостоятельная работа	Познакомить с правилом округл.	Урок новых знаний.	Частично – поисковый.	I-самостоят II-работа у доски с помощью учителя	Таблицы.
11				Сложение и вычитание целых чисел в пределе 1000000.	Совершенствовать вычислительные навыки.	Комбинированный урок.	Частично-поисковый	I-самостоят II-работа  по образцу	Программированные задания.
12				Контрольная работа «Действия с целыми числами»	Проверить уровень усвоения.	Урок контроля.	Метод самостоят. работы		Тексты.
13				Работа над ошибками.		Работа с книгой	Урок коррекции з.,у., н..	Закрепление знаний
14				Образование, запись и чтение десятичных дробей.	Познакомить с обр. дес. дробей.	Комбинированный урок.	Упражнения.	I-самостоят II-работа  по образцу	Задачи на смекалку.
15				Сложение и вычитание десятичных дробей с переходом через разряд.	Научить применять правило + и – дес. дробей.	Урок усвоения новых знаний.	Метод упражнений	I-самостоят II-работа  по образцу	Тестовые задания.
16				Составление и решение сложных примеров. Самостоятельная работа	Закрепить правило порядка действий.	Урок усвоения новых знаний.	Метод упражнений	I-самостоят II-работа  по образцу	Карточки для устного счета
17				Умножение десятичных дробей на однозначное число.	Познакомить с правилом умножения.	Урок повторения.	Метод самостоят работы.		Таблицы, деформированные
18				Деление десятичных дробей на однозначное число.	Познакомить с правилом деления.	Урок повторения.	Работа с учебником.	I-самостоят II-работа  по образцу	примеры, карточки, перфокарты
19				Все действия с десятичными дробями. Самостоятельная работа	Закрепить правила при решении примеров с десятич. дробями.	Урок обобщения.	Разрешение проблемной ситуации.	I-самостоят II-работа  по образцу	Тестовые задания.
20				Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000.	Развивать интерес к предмету, умение логически мыслить.	Усвоение новых знаний.	Беседа.	I-самостоят II-работа  по образцу	Таблицы., опорные схемы.
21				Деление десятичных дробей на 10, 100, 1000.		Урок выработки	Наблюдение.	I-самостоят II-работа  по образцу	Таблица разрядов.
22				Контрольная работа за I четверть «Действия с целыми числами и десятичными дробями»	Проверка ЗУН	Урок контроля.	Метод самостоятельной работы.		Тексты.
23				Работа над ошибками.		Работа с книгой	Урок коррекции з.,у., н..	Закрепление знаний
24				Умножение и деление д.д. на 10, 100, 1000.		практических умений.	Работа с учебником.	I-самостоят II-работа  по образцу	Деформированные задан.

№	Кол-во часов	Дата	Дата факт пров	Тема урока	Цели и задачи урока	Тип (вид) урока	Методы и приемы	Работа по группам	Оборудованиедидактический материал
II  четверть.
1.				Умножение десятичных дробей на круглые десятки, сотни, тысячи.	Познакомить и закрепить правило умножения.	Усвоение новых знаний.	Частично-поисковый.	I-самостоят II-работа у доски с помощью учителя	Тестовые задания.
2.				Деление десятичных дробей на круглые десятки.	Познакомить и закрепить правило деления.	Комбинированный урок.	Решение проблемной ситуации.	I-самостоят II-работа у доски с помощью учителя
3.				Умножение и деление целых чисел на двузначное число. Самостоятельная работа.	Совершенствовать вычислительные навыки.	Комбинированный урок.	Работа с учебником.	I-самостоят II-работа  с помощью учителя	Раздаточный материал.
4.				Умножение десятичных дробей на двузначное число.	Закрепить правило умножения.	Комбинир. урок.	Частично-поисковый.	I-самостоят II-работа  по образцу	Тестовые задания.
5.				Деление десятичных дробей на двузначное число.	Закрепить алгоритм деления.	Комбиниров. урок.	Наблюдение.	I-самостоят II-работа  по образцу	Тестовые задания.
6.				Умножение и деление десятичных дробей на двузначное число. Самостоятельная работа.	Совершенствовать вычислит. навыки.	Комбинированный урок.	Метод упражнений	I-самостоят II-работа  по образцу
7.				Контрольная работа «Действия с десятичными дробями»	Проверка ЗУН	Контроль усвоения.	Метод самостоят работы		Тексты.
8.				Работа над ошибками.		Работа с книгой	Урок коррекции з.,у., н..	Закрепление знаний
9.				Образование, чтение, запись обыкновенных дробей и смешанных чисел.	Научить читать и записывать дроби.	Усвоение новых знаний.	Работа с учебником.	I-самостоят II-работа  по образцу	Таблицы, опорные схемы.
10.				Сокращение, сравнение дробей.	Развивать память.	Усвоение знаний.		I-самостоят II-работа  по образцу	Опорные схемы.
11.				Замена целых и смешанных чисел неправильной дробью. Самостоятельная работа.	Развивать наблюдательность и логику мышления..	Комбиниров. урок.	Создание проблемной ситуации.	I-самостоят II-работа  по образцу	Тестовые задания.
12.				Замена неправильной дроби смешанным и  целыми числами.	Развивать, внимание и память.	Комбиниров. урок.	Работа с учебником.	I-самостоят II-работа  по образцу	Таблицы.
13.				Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	Коррекция логического мышления и вычислит. навыков.	Комбиниров. урок.	Наблюдение.	I-самостоят II-работа  по образцу	Раздаточный материал.
14.				Вычитание дробей из целого числа. Самостоятельная работа.	Развивать память.	Комбинир. урок.	Метод упражнен	I-самостоят II-работа  по образцу	Тестовые задания.
15.				Контрольная работа за II четверть «Действия с обыкновенными дробями»	Проверка ЗУН	Контроль знаний.	Метод самостоят работы		Тексты.
16.				Работа над ошибками.		Работа с книгой	Урок коррекции з.,у., н..	Закрепление знаний
17.				Приведение дробей к общему знаменателю.	Развитие внимания, процессов мышления, речи, памяти.	Комбиниров. урок.	Метод упражнен	I-самостоят II-работа  по образцу	Опорные схемы.

№	Кол-во часов	Дата	Дата факт прв	Тема урока	Цели и задачи урока	Тип (вид) урока	Методы и приемы	Работа по группам		Оборудование, дидактический материал
Геометрия I  четверть
1.				Градус. Обозначения градуса. Градусное измерение углов. Практическая работа	Познакомить учащихся с единицей измерения угла.	Урок новых знаний.	Изложение новых знаний Наблюдение.		I-самостоят II-работа  по образцу		Таблицы, раздаточный материал
2.				Величина острого, тупого, прямого, развернутого и полного углов. Практическая работа	Познакомить с градусными величинами всех углов.	Выработка практ. умен.	Практические работы.		I-самостоят II-работа  по образцу		Таблица.
3.				Транспортир. Измерение углов с помощью транспортира. Практическая работа	Научить измерять величины углов.	Усвоение новых знаний.	Беседа.		I-самостоят II-работа  с помощью учителя		Наглядный материал.
4.				Смежные углы. Сумма смежных углов. Практическая работа	Познакомить с новым видом углов.	Усвоение новых знаний.	Практические работы.		I-самостоят II-работа  с помощью учителя		Демонстрационный
5.				Сумма углов треугольника. Практическая работа	Вывести самостоятельно правило.		Практические работы.				материал.

№

Кол-во часов

Дата

Дата факт пров

Тема урока

Цели и задачи урока

Тип (вид) урока

Методы и приемы

Работа по группам

Оборудование, дидактический материал

Геометрия I I четверть

1.

Построение треугольника по трем сторонам. Практическая работа

Совершенствовать навыки построения.

Выработка практических навыков.

Практическая работа

I-самостоят II-работа  по образцу

Опорные схемы.

2.

Построение треугольника по длинам двух сторон и углу между ними.  Практическая работа

Развивать воображение и наблюдательность.

Выработка практических навыков

Практическая работа.

I-самостоят II-работа  по образцу

Карточки.

3.

Построение треугольника по стороне и двум прилежащим углам. Практическая работа

Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

Выработка практических навыков

Практическая работа.

I-самостоят II-работа  по образцу

Опорные схемы.

4.

Все случаи построения треугольников. Практическая работа

Совершенствовать навыки построения.

Урок обобщения.

Практическая работа.

I-самостоят II-работа  по образцу

Таблицы.

5.

Площадь. Единицы измерения. Единицы измерения земельных участков (1га, 1а)

Коррекция внимания, памяти, речи.

Усвоение новых знаний.

Частично-поисковый.

I-самостоят II-работа  с помощью учителя

Тестовые задания.

№	Дата	Дата фактич проведения	Кол-во часов	Тема урока	Цели и задачи урока	Тип (вид) урока	Методы и приемы	Работа по группам	Оборудование, дидактический материал
III четверть
1				Образование, запись, чтение обыкновенных дробей.	Научить преобразовывать, складывать и вычитать дроби с один. знаменателями	Урок усв.новых знаний	Изучение нового материала	I- самостоятельно II-работа у доски с помощью	Таблицы, наглядные пособия.
2				Преобразование дробей.	Углубить, обобщить и систематизировать знания	Комбинированный	Частично-поисковый	I –самостоятельно II  – помощь	Таблица
3				Основное свойство дроби.	Развивать познавательный интерес.	Комбинированный	Работа с учебником.	I-самостоятельно II-работа у доски	Тесты
4				Сложение дробей с одинаковыми знаменателями. Самостоятельная   работа.	Развивать логику мышление, речь	Урок проверки, коррекции з.,у.,н..	Самостоятельная работа	По карточкам I -самостоятельно II– с помощь	Тесты, индивидуальные карточки.
5				Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	Воспитывать аккуратность при оформлении работ.	Комбинированный	Частично-поисковый	I -самостоятельно II–с помощь	Наглядные  пособия.
6				Вычитание дроби из 1.	Углубить, обобщить и систематизировать знания	Комбинированный	Работа с учебником	I -самостоятельно II–с помощь	Тесты
7				Вычитание дроби из целого числа.  Самостоятельная работа.	Формирование вычислительных навыков.	Урок проверки, коррекции з.,у., н..	Самостоятельная работа	По карточкам I –самостоятельно II–с помощь учителя	Тесты, индивидуальные карточки.
8				Сложение и вычитание смешанных чисел.	Углубить, обобщить и систематизировать знания	Комбинированный	Частично-поисковый	I -  работа с учебником.	Наглядные  пособия.
9				Контрольная работа «Действия с дробями»	Проверка ЗУН	Контроль знаний.	Самостоятельная работа	По вариантам	Тексты.
10				Работа над ошибками.		Работа с книгой	Урок коррекции з.,у., н..	Закрепление знаний	Карточки
11				Все случаи умножения чисел на двузначное число в пределах       1 000 000.	Научить и закрепить алгоритм умножения и деления четырехзначных чисел на однозначное число.	Комбинированный	Частично-поисковый	I- самостоятельно II-работа у доски с помощью учителя.	математические диктанты.
12				Деление четырехзначных чисел на двузначное  число. Самостоятельная работа.		Урок проверки, коррекции з.,у., н..	Самостоятельная работа	По карточкам I – самостоятельно. II–с помощь учителя.	Тесты, индивидуальные карточки.
13				Решение сложных примеров на порядок действий.	Совершенствовать вычислительные навыки в процессе решения примеров и задач.	Комбинированный	Работа с учебником	I -  работа с учебником.	Программированные задания.
14				Решение составных задач		Комбинированный	Дидактические игры.	II – по карточкам	Схемы, тексты задач.
15				Контрольная работа «Действия с целыми числами»	Проверка ЗУН	Контроль знаний.	Самостоятельная работа	По вариантам	Тексты.
16				Работа над ошибками.		Работа с книгой	Урок коррекции з.,у., н..	По вариантам	Карточки
17				Скорость, время, расстояние. Примеры зависимости между ними при равномерном движении.	Познакомить учащихся с характеристиками движения. Установить между ними связь. Научить учащихся применять формулы  движения. Развивать навыки письменного, устного счёта, мыслительную    деятельность при решении задач.	Урок усвоения новых знаний	Метод изложения знаний.	II – по наводящим вопросам.	Таблицы, опорные тестовые задания.
18				Задачи на встречное движение.		Комбинированный	Работа с учебником	II – по наводящим вопросам.	тестовые задания.
19				Составление и решение задач на движение. Самостоятельная работа		Урок проверки, коррекции з.,у., н..	Самостоятельная работа	По карточкам I – самостоятельно. II–с помощь учителя.	Тесты, индивидуальные карточки.
20				Контрольная работа за III четверть «Действия с целыми числами»	Проверка ЗУН	Контроль знаний	Самостоятельная работа	По вариантам	Тексты.
21				Работа над ошибками.		Работа с книгой	Урок коррекции з.,у., н..	Закрепление знаний	Карточки
22				Умножение целых чисел на двузначное число в пределах 1 000 000.	Закрепить алгоритм умножения и деления четырехзначных чисел на однозначное число.	Комбинированный	Метод наблюдения.	I- самостоятельно II-работа у доски с помощью	Таблицы
№	Дата	Дата фактич проведения урока	Кол-во часов	Тема урока	Цели и задачи урока	Тип (вид) урока	Методы и приемы	Работа по группам	Оборудование, дидактический материал
IV четверть
1				Умножение чисел на круглые десятки.	Научить учащихся правилу умножения и деления на круглые десятки. Развивать внимание, память и логику мышления.	Урок усвоения новых знаний	Метод изложения знаний.	II – по карточкам	Таблицы, карточки.
2				Деление чисел на круглые десятки.		Комбинированный	Работа с учебником	По карточкам I – самостоятельно II–с помощь учителя.	Тесты, индивидуальные карточки.
3				Умножение и деление на круглые десятки. Самостоятельная работа.		Урок проверки, коррекции з.,у., н..	Самостоятельная работа	По карточкам I – самостоятельно II–с помощь учителя.	Тесты, индивидуальные карточки.
4				Контрольная работа «Умножение и деление на круглые десятки»	Проверка ЗУН	Контроль знаний	Самостоятельная работа	По вариантам	Тексты.
5				Работа над ошибками.		Работа с книгой	Урок коррекции з.,у., н..	Закрепление знаний	Карточки
6				Сложение и вычитание многозначных чисел.	Формировать вычислительные навыки при решении примеров и задач. Расширять кругозор учащихся.	Комбинированный	Работа с учебником	II – по карточкам	Деформированные примеры.
7				Нахождение неизвестных компонентов.		Комбинированный	Частично-поисковый	I- самостоятельно II-работа у доски с помощью	Задания на логику мышления.
8				Задачи на разностное сравнение чисел. Самостоятельная работа.		Урок проверки, коррекции з.,у., н..	Самостоятельная работа	По карточкам I – самостоятельно II–с помощь учителя.	Тесты, индивидуальные карточки.
9				Умножение и деление на двузначное число.		Комбинированный	Работа с учебником	I- самостоятельно II-работа у доски с помощью	Перфокарты, тестовые задания.
10				Задачи на кратное сравнение чисел.		Комбинированный	Работа с учебником	I -  работа с учебником	Индивидуальные карточки.
11				Контрольная работа за IV четверть  «Действия с целыми числами»	Проверка ЗУН	Контроль знаний	Самостоятельная работа	По вариантам	Тексты.
12				Работа над ошибками		Работа с книгой	Урок коррекции з.,у., н..	Закрепление знаний	Карточки
13				Обыкновенные дроби и действия с ними.	Углубить, обобщить и систематизировать знания уч-ся. Развивать навыки письменного  и устного счёта, мыслительную      деятельность уч-ся при решении задач. Развивать познавательный интерес. Закреплять вычислительные навыки и	Урок систематизации знаний	Частично-поисковый метод.	II – по карточкам	Таблицы, наглядные пособия.
14				Задачи на нахождение части от числа.		Комбинированный	Метод закрепления.	II – по наводящим вопросам.	Задачи на логику мышления.
15				Преобразование именованных чисел.		Комбинированный	Метод наблюдения.	I- самостоятельно II-работа у доски с помощью	Тесты. Задачи на смекалку.
16				Сложение и вычитание именованных чисел.		Урок закрепления	Метод самостоятельной работы.	I- самостоятельно II-работа у доски с помощью	Математические диктанты.
17				Контрольная работа за год	Проверка ЗУН	Контроль знаний	Самостоятельная работа	По вариантам	Тексты.
18				Работа над ошибками.		Работа с книгой	Урок коррекции з.,у., н..	Закрепление знаний	Карточки
19				Образование, запись и чтение десятичных дробей	Углубить, обобщить и   систематизировать знания. Развивать познавательный интерес.	Урок закрепления	Работа с учебником	I- самостоятельно II-работа у доски с помощью учителя.	Таблицы, деформированные задания.
20				Сложение и вычитание десятичных дробей.		Урок закрепления.	Работа с учебником	I -  работа с учебником.	Тесты, логические задания
№	Дата	Дата фактич проведения	Кол-во часов	Тема урока	Цели и задачи урока	Тип (вид) урока	Методы и приемы	Работа по группам	Оборудование, дидактический материал
Геометрия III четверть
1				Многоугольники. Периметр многоугольника. Практическая работа	Научить учащихся вычислять периметр квадрата, прямоугольника. Развивать наблюдательность, внимание, пространственное воображение.	Комбинированный	Наглядно-иллюстративный	I –самостоятельно II  – помощь учителя.	Таблицы, макеты.
2				Периметр квадрата. Практическая работа		Комбинированный	Метод  практической работы	I –самостоятельно II  – помощь учителя.	Таблицы, наглядные пособия.
3				Периметр прямоугольника. Практическая работа		Комбинированный	Метод  практической работы	I- самостоятельно II  – помощь учителя.	Карточки.
4				Задачи на вычисления периметра квадрата и прямоугольника. Практическая работа		Урок обобщения.	Метод  практической работы	II – по карточкам	Тестовые задания.
5				Куб, элементы куба: грани, ребра, вершины. Практическая работа	Формировать геометр. представления о плоскостных и объёмных фигурах. Совершенствовать  чертёжные навыки. Развивать наблюдательность, логическое мышление, глазомер учащихся.	Комбинированный	Наглядно-иллюстративный	I -  работа с учебником.	Таблицы, наглядные пособия.
6				Брус, элементы бруса, их количество Практическая работа		Комбинированный	Наглядно-иллюстративный	I –самостоятельно II  – помощь учителя	Таблицы, наглядные пособия.
7				Сходства и различия элементов куба и бруса. Практическая работа		Урок обобщения	Метод  практической работы	II – по карточкам	Таблицы, макеты.
8				Масштаб: 1:1000, 1:10, 2:1, 10:1.	Развивать наблюдательность, внимание.	Комбинированный	Метод  практической работы	I –самостоятельно II  – помощь учителя.	Таблицы.
№	Дата	Дата фактич проведения	Кол-во часов	Тема урока	Цели и задачи урока	Тип (вид) урока	Методы и приемы	Работа по группам	Оборудование, дидактический материал
Геометрия IV четверть
1				Взаимное расположение прямых. Практическая работа	Формировать навык построения перпендикулярных и параллельных прямых. Воспитывать аккуратность при построении чертежей. Формировать активность и самостоятельность учащихся на уроке.	Комбинированный	Метод  практической работы	II – по карточкам	Таблицы, наглядные пособия.
2				Построение перпендикулярных прямых. Практическая работа		Комбинированный	Метод  практической работы	I –самостоятельно II  – помощь учителя.	Карточки, раздаточный материал.
3				Построение параллельных прямых. Практическая работа		Комбинированный	Метод  практической работы	II – по карточкам	Таблицы.
5				Высота треугольника. Построение высоты треугольника. Практическая работа		Комбинированный	Метод  практической работы	I –самостоятельно II  – помощь учителя.	Таблицы, карточки.
6				Симметричные фигуры.	Развивать чертёжные навыки.	Комбинированный	Метод  практической работы	I –самостоятельно II  – помощь учителя.	Наглядность, чертежи.

Согласовано: Зам. директора по УР  _________/О.В. Александрова от 28.08.2015 г		Рассмотрено: ПС № 1 от 28.08.2015 г Приказ № 54/1 от 31.08.2015 г          Директор КОУ «НВШООВЗ №2» ______/ В.Я.Чернышова
	Адаптированная общеобразовательная программа  по математике на 2015 – 2016 учебный год
Ф.И.О. учителя: Данская Людмила Викторовна Класс: 8 а, б По учебному плану – 170 часов, в неделю - 5 часов. Количество часов на I полугодие: Всего -80 часов, в неделю -  5 часов. Количество часов на II полугодие: Всего - 90  часа, в неделю - 5 часов. Год составления: 2016 г.

Согласовано: Зам. директора по УР  _________/О.В. Александрова от ___________________ г		Рассмотрено: ПС № 4 от 30.12.2015 г Приказ № 85 от 30.12.2015г МС № 4 от29.12.2015          Директор КОУ «НВШООВЗ №2» ______________/ В.Я.Чернышова
	Адаптированная общеобразовательная программа  по математике на 2015 – 2016 учебный год
Ф.И.О. учителя: Данская Людмила Викторовна Класс: 8 а, б 8 а класс: По учебному плану – 172 часа, в неделю - 5 часов. Количество часов на I полугодие: 81 час. Количество часов на II полугодие: 91 час 8 б класс: По учебному плану – 174 часа, в неделю - 5 часов. Количество часов на I полугодие: 81 час. Количество часов на II полугодие: 93 часа. Год составления: 2016 г.

КОУ НВШООВЗ № 2

Рассмотрено: на заседании МС № _______ от «____»___________201  г                    Согласовано: Зам по УМР ______________Е.В. Хадаева « ___» _____________ 201  г	Согласовано: Зам. директора по УР  _____________О.В. Александрова  « _____» __________201  г.	Утверждено: на ПС № _______ от  ____________ Приказ № ______ от «___» _______201  г          Директор школы   ______В.Я.Чернышова «___»_________ 201  г
	Адаптированная общеобразовательная программа   по математике на 2015 – 2016 учебный год
Ф.И.О. учителя: Данская Людмила Викторовна Класс: 8 а, б. По учебному плану – 170 часов, в неделю - 5 часов. Количество часов на I полугодие: Всего - 80 часов, в неделю - 5 часов. Количество часов на II полугодие: Всего - 90  часов, в неделю - 5 часов. Год составления: 2015 г.