Пояснительная
записка
Рабочая
программа «Математика» составлена на основе программы «Математика» (М.Н.Перова,
В.В.Эк) из сборника 1 «Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII
вида» под редакцией В.В. Воронковой 2001 года, допущенной Министерством
образования и науки РФ.
Логика
изложения и содержание примерной программы учитывает особенности познавательной
деятельности умственно отсталых детей, направлена на развитие личности,
способствует умственному развитию, содержит материал, помогающий обучающимся
достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им
для социальной адаптации, поэтому в рабочую программу не внесено изменений.
Задачи
преподавания математики в школе VIII
вида состоят в том, чтобы:
·
дать обучающимся такие
доступные количественные, пространственные и временные геометрические
представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую
деятельность;
·
использовать процесс
обучения математике для повышения уровня общего развития обучающихся
вспомогательной школы и коррекции недостатков их познавательной деятельности и
личностных качеств;
·
воспитывать у обучающихся
целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие,
самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность и
глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Согласно учебного плана на изучение математики отводится 81 час, из
них на 1 курсе – 29 часов, на 2 курсе – 52 часа.
Обучение
математике в коррекционной школе VIII
вида носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью и
профессионально-трудовой подготовкой обучающихся, другими учебными предметами.
В
настоящей программе предусмотрены рекомендации по дифференциации учебных
требований к разным категориям детей по их обучаемости математическим знаниям и
умениям.
Программа
определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как
показывает опыт, доступен большинству обучающихся.
Некоторые
обучающиеся незначительно, но постоянно отстают от одногруппников в усвоении
знаний. Однако они должны участвовать во фронтальной работе вместе со всей группой.
Для самостоятельного выполнения таким обучающимся следует давать посильные для
них задания.
Учитывая
особенности этой группы обучающихся, настоящая программа определила те
упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить усвоение основного
учебного материала. Из числа уроков математики выделяются уроки на изучение
геометрического материала.
Воспитанию
прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные контрольные
письменные работы обучающихся, которые проводятся в заключении темы.
Разбор
письменных работ обучающихся в группе является обязательным, т.к. в процессе
этого разбора раскрываются причины ошибок, которые могут быть исправлены лишь
после того, как они осознаны обучающимся. Для анализа письменных контрольных
работ отводится отдельный час, следующий непосредственно за контрольной
работой.
Тематический
план рабочей программы включает в себя основное содержание всех разделов курса
с указанием бюджета времени на их изучение.
При
планировании курса учитывается количество учебных недель. Продолжительность на
1 курсе – 29 учебных недель по 1 часу в неделю, на 2 курсе – 31 неделя, из них
21 неделя по 2 ч. в неделю, 10 недель по 1 часу.
Тематический
план
|
№
п.п.
|
Тема раздела
|
Кол. часов
|
|
1.
|
Арифметические
действия с целыми и дробными числами
Геометрический материал
|
23
6
|
|
2.
|
Проценты
Геометрический материал
|
8
5
|
|
3.
|
Конечные
и бесконечные дроби
Геометрический материал
|
7
2
|
|
4.
|
Все
действия с десятичными дробями и целыми числами
Геометрический материал
|
5
1
|
|
5.
|
Обыкновенные
дроби
Геометрический материал
|
9
2
|
|
6.
|
Совместные
действия с обыкновенными и десятичными дробями
Геометрический
материал.
|
5
3
|
|
7.
|
Повторение
Геометрический
материал.
|
4
1
|
|
|
|
81
|
Содержание.
1. Арифметические
действия с целыми и дробными числами.
Умножение
и деление натуральных чисел и десятичных дробей на однозначные, двузначные,
трёхзначные числа. Геометрия: Углы. Виды ломаной линии. Построение
треугольников. Геометрические тела: куб, прямоугольный прямоугольник.
2. Проценты.
Процент.
Обозначение: 1%. Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью. Простая
задача на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%.
Геометрия: Развёртка куба, прямоугольного параллелепипеда. Площадь боковой и
полной поверхности. Развёртка правильной, полной пирамиды. Круг. Окружность.
Шар, сечения шара.
3. Конечные и
бесконечные дроби.
Замена
десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби конечные и бесконечные
(периодические). Геометрия: Цилиндр, развёртка. Конусы.
4. Все
действия с десятичными дробями и целыми числами.
Сложение
и вычитание, умножение и деление целых чисел и десятичных дробей. Геометрия:
Симметрия: осевая, центральная.
5. Обыкновенные
дроби.
Сложение
и вычитание. Умножение и деление на целое число. Смешанное число. Геометрия:
Площадь. Единицы измерения площади, их соотношения. Площадь круга.
6. Совместные
действия целых чисел с обыкновенными дробями и десятичными дробями.
Математические
выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения
которых необходимо дроби одного вида заменять другими. Геометрия: Объём.
Обозначение: V. Единицы измерения
объёма: 1 куб.мм, 1 куб.см, 1 куб.дм, 1 куб.м, 1 куб.км. Соотношения. Измерение
и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба).
7. Повторение.
Все действия с
целыми числами, именованными числами, дробями. Решение задач. Геометрия:
Вычисление периметра, площади, объёма.
Основные
требования к знаниям и умениям обучающихся.
Обучающиеся должны знать:
·
таблицы сложения
однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;
·
табличные случаи умножения
и получаемые из них случаи деления;
·
названия, обозначения,
соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени,
площади, объема;
·
натуральный ряд чисел от 1
до 1000000;
·
геометрические фигуры и
тела, свойства элементов многоугольников (треугольника,
прямоугольника, параллелограмма, правильного шестиугольника), прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, конуса, шара.
Обучающиеся должны уметь:
·
выполнять устные
арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах
1000000;
·
выполнять письменные
арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;
·
складывать, вычитать,
умножать и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при
измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными
в десятичных дробях;
·
находить дробь
(обыкновенную, десятичную), проценты от числа, число по его доле или проценту;
·
решать все простые задачи
в соответствии с данной программой, составные задачи в два, три, четыре
арифметических действия;
·
вычислять объем
прямоугольного параллелепипеда;
·
различать геометрические
фигуры и тела;
·
строить с помощью линейки,
чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники,
окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные
относительно оси, центра симметрии, развертки куба, прямоугольного
параллелепипеда.
Примечание.
Для обучающихся, незначительно, но постоянно
отстающих от одногруппников в усвоении знаний, настоящая программа определила
те упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить усвоение основного
программного материала.
Достаточно:
·
знать величины, единицы
измерения стоимости, длины, массы, площади, объема, соотношения единиц
измерения стоимости, массы, длины;
·
читать, записывать под
диктовку дроби обыкновенные, десятичные;
·
уметь считать, выполнять
письменные арифметические действия (умножение и деление на однозначное число,
круглые десятки) в пределах 10000;
·
решать простые
арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, произведения, частного, на
увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, в несколько раз, на
нахождение дроби обыкновенной, десятичной, 1% от числа, на соотношения:
стоимость, количество, цена, расстояние, скорость, время;
·
уметь вычислять площадь
прямоугольника по данной длине сторон, объем прямоугольного параллелепипеда по
данной длине ребер;
·
уметь чертить линии, углы,
окружности, треугольники, прямоугольники с помощью линейки, чертежного угольника,
циркуля;
·
различать геометрические
фигуры и тела.
Объем
общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Виды учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего):
|
81
|
|
Обязательная аудиторная
учебная нагрузка(всего)
в том числе:
практические занятия
зачёты
практические
работы
контрольные работы
|
81
71
0
0
5
|
ПЕРЕЧЕНЬ
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИХ
СРЕДСТВ
ОБУЧЕНИЯ
ОСНОВНАЯ
УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Программы
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9
классы/ под ред. В.В. Воронковой. – М.: ВЛАДОС,
2010;
2. Математика.
9 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/
Перова М.Н. - М.: «Просвещение», 2009.
3. Перова
М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII
вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. —4-е изд., перераб. —М.: Гуманист.
изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 408 с.: ил. —(коррекционная педагогика).
Электронно-образовательные ресурсы и
Интернет ресурсы
1.
http://www.zavuch.info/
2. www.school-collection.edu.ru (Единая
коллекции цифровых образовательных ресурсов).
3.
http://www.menobr.ru/about/res_obr/
3.1.
Требования
к минимальному материально-техническому обеспечению реализации
общеобразовательной дисциплины
Освоение программы предмета
«Математика» предполагает наличие в профессиональной образовательной
организации, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить
обучающимся свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и период
внеучебной деятельности.
Помещение кабинета должно
удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и
нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым
оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе
специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными
для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
В кабинете должно быть
мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного
процесса могут просматривать визуальную информацию по математике, создавать
презентации, видеоматериалы, иные документы.
В состав учебно-методического и
материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Математика»
входят:
многофункциональный комплекс
преподавателя;
наглядные пособия (комплекты
учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых-математиков и др.);
информационно-коммуникативные
средства;
экранно-звуковые пособия;
комплект технической документации, в
том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и
технике безопасности;
библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники,
учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной
дисциплины «Математика», рекомендованные или допущенные для использования
в профессиональных образовательных организациях.
Библиотечный фонд может быть дополнен
энциклопедиями, справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой
по математике.
В процессе освоения программы
учебной дисциплины «Математика» обучающиеся должны получить возможность
доступа к электронным учебным материалам по математике, имеющимся в
свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам,
тестам, материалам ЕГЭ и др.).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.