Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Адаптированная программа по чтению 4 класс

Адаптированная программа по чтению 4 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА ДЖАНКОЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 8»



РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей

начальных классов

Протокол № … от «____» августа 2016 г.

Руководитель МО _______ Е.В.Тютюнник


Зам.директора по УВР


__________________ С.В.Александрова

«____» _________ 2016г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «СШ №8»

________________ В.И.Замирская

«____»_____________2016г.


Приказ №_____ от «____» _____ 2016г.



































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРЕДМЕТА «ЧТЕНИЕ»

(адаптированная вспомогательная программа)

Тема урока

Характеристика УУД

План

Факт

1

А.Плещеев «Осень наступила, высохли цветы…».Выразительное чтение стихотворения.

Р. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

К. Слушать и понимать речь других.

Л. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».



2

Ф.Тютчев «Листья». Выразительное чтение стихотворения.

Р. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.



3

По Г.Граубину «Как наступает листопад».

Работа с текстом.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

К. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Л. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.



4

А.Гонтарь «Осень в лесу». Выразительное чтение стихотворения.

Р. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».




5

С.Прокофьева «Подарки Осени».Словарная работа.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.




6,7

По М. Пришвину «Старый гриб» (отрывок в 2х частях).

Р.

Р. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

К. Слушать и понимать речь других.

Л. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».



8

Е.Носов «Хитрюга». Работа над текстом.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.




9

Н.Сладков «Осень». Иллюстрирование по содержанию текста.

Р. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».




10

Г.Снегирёв «Бурундук». Работа с пословицами и поговоркми.

Р. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.



11

Считалки. Чтение считалок наизусть.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.




12

М.Бородицкая «Щи- талочка». Выразительное чтение.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

К. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Л. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.



13

Л.Пантелеев «Карусели». Главные герои рассказа и их поступки.

Р. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

К. Слушать и понимать речь других.

Л. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».



14

Д.Хармс «Игра». (Отрывок). Рисование картины к стихотворению.

Р. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».




15

В.Левин «Чудеса в авоське». Работа над пословицами.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

К. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Л. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.



16

«Не моё дело!»

(Китайская сказка). Осмысленное чтение.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.




17

И.Крылов «Чиж и Голубь». Работа над басней.

Р. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.



18

Л.Толстой «Два товарища». Пересказ текста.

Р. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».




19

Л.Пантелеев «Трус». Характер и поступки героев.

Р. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

К. Слушать и понимать речь других.

Л. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».



20

Э.Кисилёва «Про то, как Миша стал храбрым».

Работа над содержание текста.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.




21

В.Сафронов «Подвиг». Выразительное чтение.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

К. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Л. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.



22

Ю.Ермолаев «Силач». Чтение по ролям.


Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.




23

По В.Осеевой «Самое страшное». Главные герои рассказа.

Р. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.



24,25

К.Киршина «Вот какая история». Работа над рассказом.Р.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.




26,27

По Я. Длугуленскому «Как подружились Вова и Боря». 1,2 части. Чтение по частям.

Р. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».




28

А.Барто «В театре». Работа над стихотворением.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

К. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Л. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.



29

Обобщающий урок по теме: «Будем делать хорошо и не будем – плохо.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.




30

Внеклассное чтение.

По М. Пляцковскому «Какая бывает зима» (Сказка).

Р. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.



31,32

Старый Мороз и молодой Морозец (Литовская сказка)

Работа над сказкой.

Р. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

К. Слушать и понимать речь других.

Л. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».



33

Старый Мороз и молодой Морозец (Литовская сказка)

Работа над сказкой.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.




34,35

Г.Харлампьев «Жадная сорока». Работа над развитием речи.

Р. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».




36

З.Александрова «До свидания, зима!». Работа над стихотворением.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

К. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Л. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.



37,38

«Заработанный рубль» (Грузинская сказка).1,2,3, части. Чтение по частям.

Р

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.




39

Г.Сапгир «Рабочие руки». Чтение стихотворения.

Р. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.



40,41

Н.Носов «Заплатка». 1,2 части. Пересказ по плану.

Р. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

К. Слушать и понимать речь других.

Л. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».



42

А.Барто «Я лишний». С. Погореловский «Маленькое и большое».

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.




43

Г.Виеру «Хлеб с росою». Работа по содержанию рассказа.

Р. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».




44

А.Плещеев «Весна». А.Май ков «Ласточка примчалась». Чтение стихотворения наизусть.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

К. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Л. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.



45

К.Ушинский «Ласточка». Деление текста на части.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.




46

А.Н.Толстой «Весенние ручьи»..Словарная работа.

Р. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.



47

С.Прокофьева «Подарки Весны». В.Берестов «Праздник мам». Выразительное чтение стихотворений.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.




48

В.Сафронова «Весна». Выразительное чтение стихотворения.

Р. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

К. Слушать и понимать речь других.

Л. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».



49

Внеклассное чтение.

Н.Сладков «Ивовый пир».

Р. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».




50,51,52

«Как Илья из Мурома богатырём стал» (Былина). Чтение былины.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

К. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Л. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.



53

Л.Толстой «Как боролся русский богатырь».

Р. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.



54-56

По О.Орлову «К неведомым берегам». 1,2,3 части. Чтение по частям.

Р. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».




57

По Г.Черненко «Русский «паровой дилижанец».

Работа над содержанием текста.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.




58

Г.Греков «Летом». .Словарная работа.

Р. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

К. Слушать и понимать речь других.

Л. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».



59

С.Прокофьева «Подарки лета». Выразительное чтение.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.




60

По Э.Шиму «Кто сажает подсолнухи».

Выразительное чтение.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

К. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Л. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.



61,62

По С.Иванову «Позвольте пригласить на танец». 1,2 части. Чтение по частям.

Р. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.



63-65

По А.Астафьеву «Стрижонок Скрип» (Отрывок). 1,2,3 части. Чтение по частям.

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.




66

Вс.Рождественский «Одуванчик».

Работа над вопросами к произведению.

Р. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

К. Слушать и понимать речь других.

Л. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».



67

Внеклассное чтение.

По А.Смирнову «Малина».

Р. Определять план выполнения заданий на уроках.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.




68

Итоговый урок.

Р. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

К. Отвечать на вопросы учителя.

Л. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».






























































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров24
Номер материала ДБ-318271
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх