Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование для 2 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование для 2 класса

Выбранный для просмотра документ ИЗО 2 кл..docx

библиотека
материалов

Изобразительное искусство 2 класс (34 ч)

Искусство и ты

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во час.

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия




план

факт





Как и чем работает художник

8 ч



Е. И. Коротеева. Изобразительное искусство. «Искусство и ты». 2 класс Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС «Изобразительное искусство», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г. Уроки рисования
Адрес сайта:  
http://arttower.ru/ Музеи. Живопись. Ремёсла. Коллекции.  Адрес сайта:   http://www.bibliotekar.ru/ Школа Карандашика 
Адрес сайта:  
http://www.solnet.ee/    
Уроки рисования и полезные советы для детей.




Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; контролировать и оценивать результат своей деятельности, планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей; соотносить результат выполненной работы с заданным эталоном

Познавательные: овладевать первичными живописными навыками. Изображать на основе смешивания трех основных цветов разнообразные цветы по памяти и впечатлению. Учиться различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета и тона. Смешивать цветные краски с белой и черной для получения богатого колорита. Расширять знания о художественных материалах. Овладевать техникой и способами аппликации.

Осваивать приемы работы графическими материалами (тушь, палочка, кисть). Сравнивать и сопоставлять выразительные возможности различных материалов, которые применяются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.).

Развивать навыки работы с целым куском пластилина. Развивать навыки создания геометрических форм (конуса, цилиндра, прямоугольника) из бумаги, навыки перевода плоского листа в разнообразные объемные формы.

Коммуникативные: обращаться за помощью к учителю; уметь слушать и вступать в учебный диалог; участвовать в коллективном обсуждении учебных проблем, формулировать собственную позицию; уметь участвовать в диалоге; слушать
и понимать собеседников; высказывать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности .
Личностные: нравственно-этическая ориентация: проявляет эстетические потребности в общении с искусством

1

Три основных цвета –, желтый красный, синий

1



2

Белая и черная краски

1



3

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

1



4

Выразительные возможности аппликации.

1



5

Выразительные возможности графических материалов.

1



6

Выразительность материалов для работы в объеме.

1



7

Выразительные возможности бумаги.

1



8

Неожиданные материалы Обобщение темы: «Как и чем работает художник»


1




Реальность и фантазия

7 ч



Е. И. Коротеева. Изобразительное искусство. «Искусство и ты». 2 класс Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС «Изобразительное искусство», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г. Уроки рисования
Адрес сайта:  
http://arttower.ru/ Музеи. Живопись. Ремёсла. Коллекции.  Адрес сайта:   http://www.bibliotekar.ru/ Школа Карандашика 
Адрес сайта:  
http://www.solnet.ee/    
Уроки рисования и полезные советы для детей.


Регулятивные: вносить дополнения в случае расхождения с эталоном, определять последовательность промежуточных действий.

Познавательные: классифицировать информацию по заданным критериям; выявлять особенности изображения разных птиц; применять технологическую карту для решения поставленной задачи, осуществлять поиск и выделение необходимой информации; выявлять особенности изображения различных украшающих элементов в природе; наблюдать и учиться видеть украшения
в природе; находить информацию; выявлять особенности изображения различных украшающих элементов в природе; наблюдать и характеризовать природные постройки.

Коммуникативные: проявлять активность в решении познавательных задач; выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: смыслообразование: приобретает целостный социально ориентированный взгляд
на мир
в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

9

Изображение и реальность.

1



10

Изображение и фантазия.

1



11

Украшение и реальность.

1



12

Украшение и фантазия.

1



13

Постройка и реальность.

1



14

Постройка и фантазия.

1



15

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе Обобщение темы: «Реальность и фантазия»

1




О чем говорит искусство

11



Е. И. Коротеева. Изобразительное искусство. «Искусство и ты». 2 класс Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС «Изобразительное искусство», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г. Уроки рисования
Адрес сайта:  
http://arttower.ru/ Государственный Музей Изобразительных Искусств им. A.C. Пушкина
Адрес сайта:  
http://arts-museum.ru

Регулятивные: адекватно использовать речь в регуляции деятельности, составлять план
и последовательность действий; осуществлять эмоциональную и нравственную оценку образа сказочного героя по его изображению.

Познавательные: Наблюдать природу в различных состояниях. Учиться изображать эмоциональное состояние человека. Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в скульптуре Понимать роль украшения в жизни человека.

Сравнивать и анализировать украшения, имеющие разный характер. Учиться видеть художественный образ в архитектуре.

Коммуникативные: строить понятные для партнера по совместной деятельности высказывания; аргументировать свою позицию в учебном взаимодействии и сотрудничестве; анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач. Личностные: нравственно-этическая ориентация: проявляет понимание в отношении чувств других людей

16

Изображение природы в различных состояниях.

1



17

Художник изображает настроение.

1



18

Изображение характера животных

1



19

Изображение характера человека: женский образ

1



20

Изображение характера человека: мужской образ

1



21

Образ человека в скульптуре

1



22

Человек и его украшения

1



23-24

О чем говорят украшения

2



25

Образ здания

1



26

Обобщение по теме: «О чем говорит искусство»

1




Как говорит искусство

8 ч



Е. И. Коротеева. Изобразительное искусство. «Искусство и ты». 2 класс Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС «Изобразительное искусство», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г. Уроки рисования
Адрес сайта:  
http://arttower.ru/ Музеи. Живопись. Ремёсла. Коллекции.  Адрес сайта:   http://www.bibliotekar.ru/ Школа Карандашика 
Адрес сайта:  
http://www.solnet.ee/    
Уроки рисования и полезные советы для детей.
Государственный Музей Изобразительных Искусств им. A.C. Пушкина
Адрес сайта:  
http://arts-museum.ru

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; контролировать процесс и результат деятельности, адекватно воспринимать предложение учителя по исправлению ошибок; вносить необходимые коррективы в действие после завершения.

Познавательные: использовать имеющиеся знания о теплых и холодных цветах в ходе практической работы, подводить под понятие на основе распознания объектов; использовать полученные знания в ходе выполнения творческой работы; выбирать (и доказывать) наиболее эффективные способы и приемы работы. Расширять знания о средствах художественной выразительности. Уметь видеть линии в окружающей действительности.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнера по совместной деятельности высказывания; аргументировать свою позицию в учебном взаимодействии и сотрудничестве; анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач, строить монологическое высказывание; владеть навыками коллективной учебной деятельности; осуществлять взаимный контроль

Личностные: нравственно-этическая ориентация: проявляет уважительное отношение к иному мнению; осваивает нравственные ценности

27

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

1



28

Тихие и звонкие цвета

1



29

Что такое ритм линий?

1



30

Характер линий.

1



31

Ритм пятен.

1



32

Пропорции выражают характер

1



33

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности

1



34

Обобщающий урок года

1



Итого


34 ч







Выбранный для просмотра документ Кубанов. 2 кл..docx

библиотека
материалов

Кубановедение 2 класс (34 ч)

Номер урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во час.

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ- компетенции, межпредметные

понятия




план

факт





Введение

1



Ерёменко Е.Н. Учебник-тетрадь по кубановедению. Учебное пособие для 2 кл. общеобразовательных учреждений, интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме, карта

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные: Анализировать символику своего района. Изображать или делать аппликацию флага и герба своего района. Демонстрировать знание правил поведения во время слушания гимна. Совместно с учителем и одноклассниками составлять план экскурсии. Анализировать задания экскурсионного листа. Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениям одноклассников Коммуникативные: работать со взрослыми: извлекать из различных источников (интервью с родителями, работниками музеев, библиотек, диалог с учителем) сведения о гербе своего региона и города, национальном составе населения региона/города; обсуждать, почему народы России называются братскими.

Личностные: проявляют компетентность
в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности,
в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ.

1

Символика района (города), в котором я живу

1




Природа моей местности

12 ч



Ерёменко Е.Н. Учебник-тетрадь по кубановедению. Учебное пособие для 2 кл. общеобразовательных учреждений, интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме, карта «Растительный и животный мир Краснодарского края»

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела, стремиться её выполнить; осуществлять самопроверку; оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные: Анализировать сезонные изменения в природе и в жизни человека. Перечислять дары осени классифицировать их и описывать. Перечислять названия известных водоемов. Описывать Черное и Азовское моря, сравнивать их основные характеристики . Классифицировать растения на группы. Характеризовать культурные и дикорастущие растения. Описывать растения и животных различными способами. Знать названия некоторых растений и животных, занесенных в Красную книгу Краснодарского края. Анализировать с одноклассниками правила защитников природы. Планировать и выполнять индивидуальный проект. Анализировать значение растений и животных в жизни человека. Создавать рекламу какому – либо изделию или продукту. Коммуникативные: работать в паре: обсуждать свои выводы; формулировать свои затруднения; осуществлять само- и взаимопроверку; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером, управлять коммуникацией: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Личностные: воспринимают экологическую культуру как ценностное отношение к природному миру; приобретают начальные навыки адаптации.

2

Времена года на Кубани

1



3

Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть I: «Уж небо осенью дышало» Формы земной поверхности моей местности.

1



4

Водоемы моей местности и их обитатели. Правила поведения водоемов

1



5-6

Растительный мир моей местности.

2




7

Лекарственные растения.

Правила сбора и использование лекарственных растений.

1




8

Ядовитые растения. Первая помощь при отравлении лекарственными растениями.

1




9-10

Животный мир моей местности.

2




11

Красная книга Краснодарского края.

1




12

Правила защитников природы.

1




13

Исследовательский проект «Растения и животные в природе и в жизни людей»

1





Населенные пункты

6



Ерёменко Е.Н. Учебник-тетрадь по кубановедению. Учебное пособие для 2 кл. общеобразовательных учреждений, интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме, карта «Физическая карта Краснодарского края»

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; формулировать собственные вопросы по тексту; оценивать ответы одноклассников; определять по фотографиям деньги разных стран.

Познавательные: Называть свой населенный пункт, перечислять названия улиц. Называть главную улицу. Классифицировать названия по различным признакам. Называть фамилии людей, в честь которых названы улицы. Рассказывать об одном из них. Характеризовать типы населенных пунктов: «район», «город», «станица», «село», «хутор», «аул». Классифицировать населенные пункты своего района. Находить различные типы населенных пунктов на карте своего района, называть их. Участвовать в групповом проекте, выбрав группу по схожим интересам. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание; работать в паре, со взрослыми (находить в дополнительной литературе информацию).

Личностные: приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; осознают ответственность человека

за общее благополучие; проявляют бережное отношение к вещам, уважительное отношение к труду.

14-15

Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 2: «Зимушка – зима, зима снежная была» Мой родной город.(станица, аул, хутор, село) Улицы моего населенного пункта.

2



16

История образования города (района). Глава города (района)

1



17

Населенные пункты моего района.

1



18-19

Исследовательский проект «Где я могу проводить свободное время»

2





Труд и быт моих земляков

11



Ерёменко Е.Н. Учебник-тетрадь по кубановедению. Учебное пособие для 2 кл. общеобразовательных учреждений, интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме.

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела, стремиться её выполнить; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: Перечислять и описывать предметы казачьего быта. Оценивать духовно - нравственный смысл понятия «кубанское гостеприимство». Исполнять народную песню. Составлять рецепт блюда кубанской кухни. Характеризовать понятие «кубанская семья». Рассказывать о её традициях и укладе. Перечислять ремесла, распространенные в своей местности. Составлять рассказ об одном из предметов быта, выполненном кубанскими мастерами. Рассказывать о своей семье, используя план. Анализировать пословицы о семье. Выбирать стихотворения кубанских поэтов о семье. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные: имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир; проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

20

Казачья станица. Религиозные традиции моих земляков.

1



21-22

Особенности казачьего быта

2



23

Уклад кубанской семьи

1




24

Ремесла на Кубани.

1




25

Труженики родной земли

1




26-27

Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 3: «Ласточка с весною в сени к нам летит». Профессии и место работы членов семьи

2




28

Мои земляки в годы Великой Отечественной войны.

1




29

Семья и семейные традиции.

1




30

Творческий проект «Труд в моей семье»

1





Духовные истоки Кубани

4




31

Родная земля. Родина. Поклонные кресты.

1




Регулятивные: понимать учебную задачу раздела, стремиться её выполнить; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:

Осмысление понятий "Родина", "малая Родина". Что такое поклонный крест. Традиции установления поклонных крестов на Кубани.Источники духовного становления человека: храм, семья, книги, традиции и др. Что такое «красный угол». Иконы, составляющие "красный угол". Почитаемые иконы в православных кубанских семьях. История написания семейных икон.Защита Родины - священный долг. Подвиг во имя жизни других людей. Святые заступники Руси. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные: имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир; проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности


32

Духовные родники жизни. Религиозные традиции моих земляков.

1




33

Красный угол. Икона.

1




34

"Нет больше той любви, чем жизнь отдать за други своя"

1




Итого


34 ч







Выбранный для просмотра документ Математика 2 кл..doc

библиотека
материалов

Математика 2 класс (136 ч)

Номер урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во час.

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ- компетенции, межпредметные понятия




план

факт



I четверть



Числа от 1 до 100

Нумерация


16 ч






Повторение: числа от 1 до 20

2 ч



Учебник «Математика»

2 класс, рабочая тетрадь, Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Электронные приложения к учебнику «Математика» 2 класс (диски CD-ROM), авторы С.И.Волкова, М.К.Антошин, Н.В.Сафонова) Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Математика», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г.




Регулятивные: понимать учебные задачи раздела и конкретного урока, стремиться их выполнить; формулировать и удерживать учебную задачу; ориентироваться в учебнике по оглавлению, условным обозначениям и уметь работать с учебной книгой.

Познавательные: применять установленные правила
в планировании способа решения примеров с переходом через десяток в пределах 20.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. Личностные: приобретают мотивацию учебной деятельности; сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

1

Знакомство с учебником. Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20

1



2

Повторение изученного
в 1 классе.
Табличные случаи сложения и вычитания однозначных чисел.

1




Нумерация

14 ч



Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; конструктивно работать в парах; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задачЛичностные: приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

3

Числа от 1 до 100. Счет десятками

1




4

Образование и запись чисел от 1 до 100

1




5

Поместное значение цифр

1




6

Однозначные и двузначные числа

1




7

Миллиметр

1




8

Миллиметр. Закрепление

1




9

Устная и письменная нумерация чисел в пределах 100.Решение задач.

1




10

Метр. Таблица единиц длины

1




11

Сложение и вычитание вида

35 + 5, 35 – 30, 35 – 5

Математический диктант №1

1




12

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

1




13

Рубль. Копейка. Соотношения между ними


1




14

Закрепление по теме «Нумерация»

1




15

Контрольная работа №1 по теме «Нумерация»

1




16

Работа над ошибками. Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма)


1





Сложение и вычитание

20 ч




Учебник «Математика»

2 класс, рабочая тетрадь, Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Электронные приложения к учебнику «Математика» 2 класс (диски CD-ROM), авторы С.И.Волкова, М.К.Антошин, Н.В.Сафонова) Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Математика», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г.

Регулятивные: предвосхищать результат; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: Составлять и решать задачи, обратные заданной. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагае­мого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении её ус­ловия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, срав­нивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложе­ния при вычислениях. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; аргументировать свою позицию
и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
.

Личностные: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности


Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание

10ч

(8+2)



17

Задачи, обратные данной

1



18

Сумма и разность отрезков

1



19

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

1



20

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого

1



21

Закрепление по теме «Задачи»

1



22

Час. Минута. Определение времени по часам

1



23

Длина ломаной

1



24

Решение задач и выражений.

1




Числовое выражение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки. Сравнение числовых выражений.

3 ч



25

Порядок выполнения действий. Скобки

1



26

Числовые выражения

1



27

Сравнение числовых выражений

Математический диктант №2

1




Периметр многоугольника

2 ч




28-29

Периметр многоугольника

2





Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений

2 ч




30-31

Свойства сложения

2





Повторение пройденного

3 ч




32

Закрепление (обобщение и систематизация знаний).

1




33

Закрепление (обобщение и систематизация знаний).

1




34

Наш проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

1





Контроль и учет знаний




35

Контрольная работа № 2 по теме: « Сложение и вычитание»

1




36

Работа над ошибками. Повторение пройденного “Что узнали. Чему научились»

1




II четверть



Сложение и вычитание


28 ч





Учебник «Математика»

2 класс, рабочая тетрадь, Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Электронные приложения к учебнику «Математика» 2 класс (диски CD-ROM), авторы С.И.Волкова, М.К.Антошин, Н.В.Сафонова) Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Математика», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (представление числа в виде суммы разрядных слагаемых) в планировании способа решения.

Познавательные: Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 . Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Записывать решения составных задач с помощью выражения. Вычислять значение буквенного выражения с одной перемен­ной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Решать уравнения, под­бирая значение неизвестного. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения. Личностные: проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе


Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100

20ч



37

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания

1



38

Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18

1



39

Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20, 36 – 22

1



40

Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26+4

1



41

Приёмы вычислений для случаев вычитания вида

30 – 7

1



42

Приёмы вычислений для случаев вычитания вида

60 – 24

1



43

Решение задач

Математический диктант №3

1



44

Решение задач и выражений

1



45

Контрольная работа № 3 по теме «Устные приемы сложения и вычитания»

1




46

Работа над ошибками. Закрепление устных приёмов вычислений. Решение задач

1




47

Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26+7

1




48

Приёмы вычислений для случаев вычитания вида

35-7

1




49

Закрепление навыков применения приёмов сложения и вычитания вида 26 + 7, 35 – 7

1




50

Закрепление приёмов вычислений сложения и вычитания вида 26 + 7, 35 – 7

1




51

Контрольная работа № 4 по теме «Устные вычисления в пределах 100».

1




52

Закрепление. Работа над ошибками

1




53

Буквенные выражения

1




54

Буквенные выражения. Закрепление

1




55

Уравнение. Решение уравнений способом подбора

1




56

Решение задач и уравнений. Математический диктант №4

1





Проверка сложения вычитанием

8 ч



Учебник «Математика»

2 класс, рабочая тетрадь, Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Электронные приложения к учебнику «Математика» 2 класс (диски CD-ROM), авторы С.И.Волкова, М.К.Антошин, Н.В.Сафонова) Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Математика», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план

и последовательность действий.

Познавательные: выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­полненных вычислений. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения. Личностные: проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях

57

Проверка сложения вычитанием

1



58

Проверка вычитания сложением и вычитанием

1



59

Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов

1



60

Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов

1



61

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма)

1



62

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1



63

Контрольная работа № 5 по теме «Проверка сложения и вычитания»

1



64

Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1



III четверть



Сложение и вычитание

Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток

22 ч




Учебник «Математика»

2 класс, рабочая тетрадь, Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Электронные приложения к учебнику «Математика» 2 класс (диски CD-ROM), авторы С.И.Волкова, М.К.Антошин, Н.В.Сафонова) Интерактивное учебное пособие. ФГОС.«Математика», 2класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г.

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при знакомстве с правилами письменного сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: Применять письменные приёмы сложения и вычитания дву­значных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёх­угольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. Личностные: приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

65

Письменный приём сложения вида 45 + 23

1



66

Письменный приём вычитания вида 57–26

1



67

Проверка сложения и вычитания

1



68

Закрепление: решение примеров и задач изученных видов.

1



69

Угол. Виды углов.

1



70

Решение задач изученных видов. Математический диктант №5

1



71

Письменный прием сложения с переходом через десяток в случаях вида 37 + 48

1



72

Письменный прием сложения с переходом через десяток в случаях вида 37 + 53

1




Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток

14 ч



Учебник «Математика»

2 класс, рабочая тетрадь, Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Электронные приложения к учебнику «Математика» 2 класс (диски CD-ROM), авторы С.И.Волкова, М.К.Антошин, Н.В.Сафонова) Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Математика», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий.

Познавательные: применять письменные приёмы сложения и вычитания дву­значных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; осуществлять взаимный контроль; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
. Личностные: сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

73

Прямоугольник

1



74

Закрепление знаний о прямоугольнике

1



75

Письменное сложение двузначных чисел с переходом через десяток в случаях вида

87 + 13

1



76

Письменное вычитание с переходом через десяток в случаях вида 50 – 24.

1



77

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1



78

Письменное вычитание с переходом через десяток в случаях вида 52 – 24

1



79

Работа над задачами и выражениями. Математический диктант № 6


1



80

Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника

1




81

Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника

1




82

Квадрат.

1




83

Квадрат. Решение задач и выражений.

1




84

Проект «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.

1




85

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

1




86

Контрольная работа № 6 по теме: «Письменные приемы сложения и вычитания с переходом через десяток»

1





Умножение и деление


18 ч



Учебник «Математика»

2 класс, рабочая тетрадь, Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Электронные приложения к учебнику «Математика» 2 класс (диски CD-ROM), авторы С.И.Волкова, М.К.Антошин, Н.В.Сафонова) Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Математика», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: Моделировать действие умножение с использованием пред­метов, схе. матических рисунков, схематических чертежей. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и про­изведение — суммой одинаковых слагаемых Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вы­числениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение. Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, формулировать собственное мнение и позицию. Личностные: приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Конкретный смысл действия умножения



87

Умножение. Конкретный смысл действия умножения

1



88

Связь умножения со сложением

1



89

Решение задач и выражений

1



90

Периметр прямоугольника

1



91

Приём умножения единицы и нуля

1



92

Названия компонентов и результата умножения

1



93

Закрепление. Решение задач, раскрывающих конкретный смысл действия умножения

1



94

Переместительное свойство умножения

1



95

Контрольная работа № 7 по теме: Конкретный смысл действия умножения»

1




Конкретный смысл действия деления

9 ч



Учебник «Математика»

2 класс, рабочая тетрадь, Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Электронные приложения к учебнику «Математика» 2 класс (диски CD-ROM), авторы С.И.Волкова, М.К.Антошин, Н.В.Сафонова) Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Математика», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания; выбирать действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Решать текстовые задачи на деление. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
. Личностные: проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

96

Конкретный смысл действия деления. Задачи, раскрывающие конкретный смысл действия деления.

1



97

Конкретный смысл действия деления. Задачи, раскрывающие конкретный смысл действия деления.

1



98

Решение задач действием деления.

1



99

Закрепление: решение задач на деление и умножение изученных видов

1



100

Название компонентов и результата деления

1



101

Закрепление. Решение простых задач на деление и умножение.

1



102

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1



103

Контрольная работа № 8 по теме «Конкретный смысл действия деления»

1



104

Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1



IV четверть




Умножение и деление. Табличное умножение и деление


21 ч






Учебник «Математика»

2 класс, рабочая тетрадь, Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Электронные приложения к учебнику «Математика» 2 класс (диски CD-ROM), авторы С.И.Волкова, М.К.Антошин, Н.В.Сафонова) Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Математика», 2, 3 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; различать способ и результат действия.

Познавательные: Использовать связь между компонентами и результатом умно­жения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Коммуникативные: сотрудничать с соседом по парте; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. Личностные: проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость


Связь между компонентами и результатом умножения


7 ч



105

Связь между компонентами и результатом умножения.

1



106

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

1



107

Приёмы умножения и деления на 10

1



108

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

1



109

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

1



110

Закрепление. Решение задач и выражений изученных видов

1



111

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма)

1





Табличное умножение и деление

14ч



Учебник «Математика»

2 класс, рабочая тетрадь, Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Электронные приложения к учебнику «Математика» 2 класс (диски CD-ROM), авторы С.И.Волкова, М.К.Антошин, Н.В.Сафонова) Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Математика», 2, 3 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий Коммуникативные: ставить вопросы; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль. Личностные: проявляют самостоятельность и несут личную ответственность за свои поступки

112

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2.

1



113

Умножение числа 2 и на 2

1



114

Приёмы умножения числа 2

1



115

Деление на 2

1



116

Закрепление. Решение задач и выражений изученных видов. Математический диктант №7

1



117

Закрепление по теме «Табличное умножение и деление на 2»


1



118

Контрольная работа № 9 по теме «Табличное умножение и деление»

1



119

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Табличное умножение и деление на 2»

1



120

Умножение числа 3 и на 3

1



121

Умножение числа 3 и на 3

1



122

Деление на 3

1



123

Деление на 3 Математический диктант № 8

1



124

Контрольная работа № 10 по теме «Табличное умножение и деление»

1



125

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Табличное умножение и деление»

1






Итоговое повторение «Что узнали. Чему научились во 2 классе»

Проверка знаний

10 ч





Учебник «Математика»

2 класс, рабочая тетрадь, Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Электронные приложения к учебнику «Математика» 2 класс (диски CD-ROM), авторы С.И.Волкова, М.К.Антошин, Н.В.Сафонова) Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Математика», 2, 3 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г.

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать цели, функции участников, способы взаимодействия. Личностные: приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

126

Нумерация чисел от 1 до 100

1



127

Числовые и буквенные выражения

1



128

Равенства, неравенства, уравнения

1



129

Сложение и вычитание.

1



130

Свойства сложения

1



131

Решение задач

1



132

Таблица сложения. Решение задач

1



133

Итоговая контрольная работа №11 по теме «Повторение»

1



134

Повторение изученного за год. Решение задач

1



135

Единицы длины. Геометрические фигуры

1



136

Математический КВН

(рефлексия деятельности)

1



Итого


136



8 математических диктантов

11 контрольных работ



Выбранный для просмотра документ Музыка 2 кл..doc

библиотека
материалов

Музыка 2 класс (34 ч)

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во час.

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ- компетенции, межпредметные

понятия




план

факт




Россия – Родина моя



Е.Д.Крицкая, Г.П.Сергеева Учебник «Музыка» 2 класс, фонохрестоматия, презентации по теме урока, электронные энциклопедии, ноутбук, интерактивная доска.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов презентации уроков музыки http://onolrz.mirtesen.ru/

Библиотека цифровых ресурсов творческой группы «Музыка в школе» http://metodisty.ru/

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя; формулировать
и удерживать учебную задачу
,планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: использовать общие приёмы решения познавательной задачи, ориентироваться в разнообразии способов решения учебно-практических
и познавательных задач; участвовать в обсуждении проблемных вопросов; предлагать творческие варианты решения поставленной задачи; использовать полученные знания в самостоятельной работе.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии; вести диалог; слушать и понимать собеседника, формулировать и аргументировать собственное мнение и позицию.

Личностные: показывает наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир, проявляет чувство гордости за культурное наследие своего народа; оценивает, сознательно выстраивает эстетические отношения
к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом
.

1

Мелодия


1



2

Здравствуй, Родина моя! Моя Россия.

1



3

Гимн России.


1




День, полный событий



Е.Д.Крицкая, Г.П.Сергеева Учебник «Музыка» 2 класс, фонохрестоматия, презентации по теме урока, электронные энциклопедии, ноутбук, интерактивная доска.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов презентации уроков музыки http://onolrz.mirtesen.ru/

Библиотека цифровых ресурсов творческой группы «Музыка в школе» http://metodisty.ru/

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результат действия с требованиями конкретной задачи.

Познавательные: выделять
и формулировать познавательную цель; осуществлять поиск информации об истории и устройстве фортепиано
, ориентироваться в разнообразии способов решения поставленных задач; рисовать услышанное.

Коммуникативные: задавать вопросы; формулировать собственное мнение и позицию; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; принимать участие в групповом исполнении песен.

Личностные: проявляет наличие стремления к красоте и гармонии; приобретает эстетический взгляд на мир.

4

Музыкальные инструменты


1



5

Природа и музыка.

Прогулка.

1



6

Танцы, танцы, танцы…

1



7

Эти разные марши.

Звучащие картины.


1



8

Расскажи сказку.

1



9

Колыбельные. Мама.

1




«О России петь – что стремиться в храм»



Е.Д.Крицкая, Г.П.Сергеева Учебник «Музыка» 2 класс, фонохрестоматия, презентации по теме урока, электронные энциклопедии, ноутбук, интерактивная доска.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов презентации уроков музыки http://onolrz.mirtesen.ru/

Библиотека цифровых ресурсов творческой группы «Музыка в школе» http://metodisty.ru/

Регулятивные: выражать в словесной форме образный смысл и общий замысел произведений; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, самостоятельно ставить цель в предстоящей творческой работе.

Познавательные: выделять необходимую для решения познавательной задачи информацию; рассматривать живописные полотна и определять, какая музыка звучит на картинах, какими средствами живописи художник выразил музыкальное звучание; объяснять, почему некоторые картины называют звучащими, осуществлять поиск необходимой для решения поставленной учебной задачи информации.

Коммуникативные: задавать вопросы; формулировать собственное мнение и позицию; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; конструктивно работать в паре, группе; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Личностные: проявляет этические чувства, чувство сопричастности к истории своей

Родины и народа; оценивает и сознательно выстраивает эстетические отношения
к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом

10

Великий колокольный звон. Звучащие картины

1



11

Святые земли русской. Александр Невский.

1



12

Святые земли русской.

Сергий Радонежский

1



13

Молитва.

С Рождеством Христовым!

1




14

Рождество Христово.

1





Гори, гори ясно, чтобы не погасло!



Е.Д.Крицкая, Г.П.Сергеева Учебник «Музыка» 2 класс, фонохрестоматия, презентации по теме урока, электронные энциклопедии, ноутбук, интерактивная доска.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов презентации уроков музыки http://onolrz.mirtesen.ru/

Библиотека цифровых ресурсов творческой группы «Музыка в школе» http://metodisty.ru/

Регулятивные: обдумывать замысел и реализовывать его в исполнении; определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя.

Познавательные: использовать общие приёмы решения исполнительской задачи; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения их существенных признаков, осуществлять поиск необходимой для решения поставленной учебной задачи информации.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнером; определять цели, функции участников, способы взаимодействия
.

Личностные: демонстрирует наличие навыков продуктивного сотрудничества, общения; реализует творческий потенциал
в процессе коллективного танца, игры, музицирования
, укрепляет культурную, этническую и гражданскую идентичность
в соответствии с духовными традициями семьи и народа

15

Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню.

1



16

Музыка в народном стиле. Сочини песенку.

1



17

Русские народные праздники: Проводы зимы.

1




18

Русские народные праздники: Встреча весны

1





В музыкальном театре



Е.Д.Крицкая, Г.П.Сергеева Учебник «Музыка» 2 класс, фонохрестоматия, презентации по теме урока, электронные энциклопедии, ноутбук, интерактивная доска.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов презентации уроков музыки http://onolrz.mirtesen.ru/

Библиотека цифровых ресурсов творческой группы «Музыка в школе» http://metodisty.ru/

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя, контролировать и оценивать свою учебную деятельность.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой для решения поставленных учебно-практических и познавательных задач информации, обдумывать замысел и реализовывать его в исполнении: драматизации и пластическом интонировании

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии; вести диалог; слушать собеседника; уметь участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения.

Личностные: проявляет наличие эмоционального отношения к произведениям музыки, литературы, живописи, театра; Реализует творческий потенциал в процессе коллективного и индивидуального музицирования

19

Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр.

1



20

Опера. Балет.

1



21

Театр оперы и балета. Волшебная палочка.

1



22

Опера М. И. Глинки «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.

1



23

Какое чудное мгновенье!

Увертюра. Финал.

1




В концертном зале



Е.Д.Крицкая, Г.П.Сергеева Учебник «Музыка» 2 класс, фонохрестоматия, презентации по теме урока, электронные энциклопедии, ноутбук, интерактивная доска.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов презентации уроков музыки http://onolrz.mirtesen.ru/

Библиотека цифровых ресурсов творческой группы «Музыка в школе» http://metodisty.ru/

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя; концентрировать волю
для преодоления интеллектуальных затруднений; стабилизировать эмоциональное состояние
для решения поставленных учебных задач.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой для реализации учебно-познавательной задачи информации, : выделять и формулировать познавательную цель; выполнять учебно-практические действия в соответствии с правилами ролевой игры «Играем в дирижёра».

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; контролировать свои действия в коллективной работе.

Личностные: стремится к развитию эмоционального восприятия музыкальных произведений; проявляет интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности

24

Симфоническая сказка.

(С. С. Прокофьев «Петя и волк»)

1



25

Картинки с выставки.

1



26

Музыкальное впечатление. Сюита М. П. Мусоргского «Картинки с выставки».

1



27

Звучит нестареющий Моцарт! Опера. Симфония..Рондо.

1



28

Звучит нестареющий Моцарт!.Симфония № 40.

Симфоническая парнитура. Контраст. Увертюра.

1




Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье



Е.Д.Крицкая, Г.П.Сергеева Учебник «Музыка» 2 класс, фонохрестоматия, презентации по теме урока, электронные энциклопедии, ноутбук, интерактивная доска.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов презентации уроков музыки http://onolrz.mirtesen.ru/

Библиотека цифровых ресурсов творческой группы «Музыка в школе» http://metodisty.ru/

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; моделировать (выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов (музыкальные пьесы Д. Б. Кабалевского)

Коммуникативные: задавать вопросы; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляет этические чувства, уважительное отношение к окружающим людям, положительное отношение к музыкальным занятиям

29

Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты

(орган).

1



30

Всё в движении. Попутная песня.

1



31

Музыка учит людей понимать друг друга.

1



32

Два лада. Легенда. Природа и музыка. Весна. осень.

1



33

Печаль моя светла.

1




34

Мир композитора
(П. И. Чайковский,

С. С. Прокофьев).

Могут ли иссякнуть

мелодии?


1




Итого


34 ч







Выбранный для просмотра документ Окр. мир 2 кл..doc

библиотека
материалов

Окружающий мир (34 ч)

Основные виды учебной деятельности

(УУД)




план

факт




Где мы живем

2 ч



Учебник «Окружающий мир» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные: анализировать информацию учебника о федеративном устройстве России, о многонациональном составе населения страны; осуществлять поиск и сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников: энциклопедии, краеведческая литература, рисунок, таблица, тексты СМИ), рассказывать о родном городе и своем доме по плану; сравнивать с помощью фотографий и по личным наблюдениям город и село, приводить примеры объектов природы и предметов рукотворного мира; классифицировать объекты окружающего мира;

Коммуникативные: работать со взрослыми: извлекать из различных источников (интервью с родителями, работниками музеев, библиотек, диалог с учителем) сведения о гербе своего региона и города, национальном составе населения региона/города; обсуждать, почему народы России называются братскими.


Личностные: проявляют компетентность
в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности,
в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ; осознают свою этническую принадлежность

1

Родная страна. Город и село.

1




2

Проект «Родная станица» Природа и рукотворный мир . Обобщение по разделу «Где мы живем»


1





Природа

10 ч



Учебник «Окружающий мир» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела, стремиться её выполнить; осуществлять самопроверку; оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные: классифицировать объекты природы; анализировать существенные признаки живых существ; формулировать выводы из изученного материала, определять природные явления по характерным признакам и сезон по характерным природным явлениям, сопоставлять научные и народные предсказания погоды, сопоставлять иллюстрацию созвездия с его описанием; моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея; наблюдать звёздное небо; исследовать с помощью лупы состав гранита; анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды; устанавливать по схеме различия между группами растений; сравнивать и различать диких и домашних животных;

Коммуникативные: работать в паре: обсуждать свои выводы; формулировать свои затруднения; осуществлять само- и взаимопроверку; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером, управлять коммуникацией: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Личностные: воспринимают экологическую культуру как ценностное отношение к природному миру; приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


3

Неживая и живая природа.

Явления природы.

1




4

Что такое погода.

В гости к осени.

Экскурсия в парк.

1




5

Звёздное небо. Заглянем в кладовые земли.

Практическая работа


1




6

Про воздух. Про воду


1




7

Какие бывают растения. Какие бывают животные. Невидимые нити.

1




8

Дикорастущие
и культурные растения

1




9

Дикие и домашние животные.


1




10

Комнатные растения. Животные живого уголка. Про кошек и собак

Практическая работа

1




11

Красная книга. Будь природе другом!

Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту»


1




12

Проверим себя и оценим свои достижения


1





Жизнь города и села

3 ч



Учебник «Окружающий мир» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; формулировать собственные вопросы по тексту; оценивать ответы одноклассников; определять по фотографиям деньги разных стран.


Познавательные: анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов, анализировать схемы
и выделять основания для классификации; узнавать по фотографиям транспорт служб экстренного вызова, посещать музеи и рассказывать о них; проводить виртуальную экскурсию с помощью Интернета; извлекать из учебника нужную информацию; устанавливать взаимосвязь труда людей разных профессий


Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание; работать в паре, со взрослыми (находить в дополнительной литературе информацию).


Личностные: приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; осознают ответственность человека

за общее благополучие; проявляют бережное отношение к вещам, уважительное отношение к труду; имеют выраженную устойчивую учебно-познавательную мотивация учения;


13

Что такое экономика. Из чего что сделано.

Как построить дом.


1




14

Какой бывает транспорт. Культура и образование. Все профессии важны. Проект «Профессии»


1




15

В гости к зиме. Экскурсия в парк. Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Жизнь города и села»



1





Здоровье и безопасность

4 ч



Учебник «Окружающий мир» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела , стремиться её выполнить; соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: моделировать внутреннее строение человека; определять на муляже положение внутренних органов человека; извлекать из текста учебника информацию о строении и работе человеческих органов; составлять рациональный режим школьника; формулировать правила личной гигиены; учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством взрослых;

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль.

Личностные: имеют установку на здоровый образ жизни; проявляют экологическую культуру: готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

16

Строение тела человека Если хочешь быть здоров.


1




17

Берегись автомобиля. Школа пешехода.

Практическая работа

1




18

Домашние опасности Пожар! На воде и в лесу.

1




19

Опасные незнакомцы. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»

1





Общение

4 ч



Учебник «Окружающий мир» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела, стремиться её выполнить; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: моделировать ситуации семейного чтения и семейных обедов; обрабатывать, анализировать информацию; сравнивать; устанавливать аналогии; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; выбирать вид чтения в зависимости от цели; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные: имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир; проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

20

Наша дружная семья. В школе.


1




21

Проект «Родословная»


1




22

Правила вежливости Ты и твои друзья. Мы – зрители и пассажиры

1




23

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»

1





Путешествия

11 ч



Учебник «Окружающий мир» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела, стремиться её выполнить; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: сравнивать фотографии
в учебнике; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; анализировать информацию, находить ориентиры
на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём городе; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы;
узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с темой урока; осуществлять поиск, выделение, анализ и обработку необходимой информации; сравнение глобуса и карты мира; соотношение фотографий, сделанных на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира; установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: работать в паре; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные: испытывают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как

гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; осознают свою этническую принадлежность; проявляют эстетические потребности, ценности и чувства

24

Посмотри вокруг. Ориентирование на местности.

Практическая работа

1




25

Формы земной поверхности.


1




26

Водные богатства.


1




27

В гости к весне.

Экскурсия в парк.

1




28

Россия на карте.

Практическая работа Проект «Города России»

1




29

Путешествие по Москве. Московский Кремль

1




30

Город на Неве.


1




31

Путешествие по планете.

1




32

Путешествие по материкам.


1




33

Страны мира. Проект «Страны мира»

1




34

Впереди лето. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»

1




Итого:


34 ч




3 – экскурсии

6 - практических работ



Выбранный для просмотра документ Русский язык 2 кл..doc

библиотека
материалов

Русский язык 2 класс (170 ч)

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во час.

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ- компетенции, межпредметные понятия




план

факт




Наша речь


3 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. В 2 частях , рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Русский язык», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат своей деятельности в сравнении с обозначенной учебной проблемой и путями ее решения, с поставленной целью деятельности и способами ее достижения.

Познавательные: научатся различать устную и письменную речь, диалогическую речь от монологической, оценивать свою речь на предмет вежливости.

Коммуникативные: отвечать на вопросы полно и аргументировано, формулировать вопросы для уточнения информации, выяснения каких-либо дополнительных сведений, обращаться за помощью к учителю и одноклассникам, к справочной литературе

Личностные: осознавать (на основе текста) нравственные нормы (вежливость, жадность, доброта и др.), понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка, взаимопомощь


Виды речи



1

Виды речи. Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь.

1



2

Виды речи. Характеристика человека по его речи.


1




Диалог и монолог



3

Диалог и монолог.

1





Текст


4 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. В 2 частях , рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Русский язык», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению; использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: различать на слух набор предложений и текст; экспериментировать с частями текста (перестановка), определять тему и главную мысль текста, подбирать заголовок к заданному тексту, выделять части текста , создавать устный и письменный текст в соответствии с задачей.

Коммуникативные: приобретать коллективный опыт в составлении предложения по рисунку и заданной схеме

Личностные: смыслообразование: осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности


Текст



4

Текст. Признаки текста: целостность, связность, законченность.

1



5

Тема и главная мысль текста

1




Части текста



6

Части текста

1



7

Части текста. Развитие речи. Составление рассказа по рисунку и опорным словам.

1




Предложение


12 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат.

Познавательные: характеризовать (на основе коллективного анализа) основные признаки предложения, определять границы предложений, составлять предложения из слов, употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак в конце, определять главные члены предложения, различать распространенные и нераспространенные предложения, устанавливать связь слов в предложении с помощью вопросов, составлять предложение из деформированных слов.

Коммуникативные: определять цели совместной деятельности, функции участников образовательного процесса, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: самоопределение: готовы принять образ «хорошего ученика», сохранять внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе


Предложение




8

Предложение как единица речи.

1




9

Знаки препинания в конце предложения

1




10

Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания. Логическое ударение в предложении.

1





Члены предложения



Учебник «Русский язык» 2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. В 2 частях , рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Русский язык», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г

11

Главные члены предложения.

1



12

Второстепенные члены предложения.

1



13

Подлежащее
и сказуемое – главные члены предложения

1



14

Распространённые и нераспространенные предложения.

1



15

Контрольное списывание по теме: «Предложение»

1



16

Связь слов в предложении.

Развитие речи. Рассказ по репродукции картины

И. С. Остроухова «Золотая осень»


1



17

Работа над ошибками.

1




18

Проверочная работа по теме «Предложение»

1





19

Работа над ошибками.

1





Слова, слова, слова…


18 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: научатся объяснять лексическое значение слов, распознавать многозначные и однозначные слова, слова в прямом и переносном значениях, работать с толковым и орфографическим словарями.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Личностные: нравственно-этическая ориентация: проявляют сотрудничество в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и найти выход из трудной ситуации


Слово и его значение




20-21

Лексическое значение слова.

2




22

Однозначные и многозначные слова

1




23

Прямое и переносное значение многозначных слов.

1





Синонимы и антонимы

4 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. В 2 частях , рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Русский язык», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: подбирать к слову синонимы и антонимы, работать со словарями синонимов и антонимов, находить нужную информацию в словарях, определять смысловое значение пословиц , излагать письменно содержание текста по данным вопросам.

Коммуникативные: разрешать

конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

Личностные: нравственно-этическая ориентация: демонстрируют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки

24

Синонимы.

1



25

Антонимы.

1



26

Распознавание среди пар слов синонимов и антонимов

1



27

Синонимы и антонимы. Развитие речи. Изложение текста по данным к нему вопросам.

1




Однокоренные слова



Учебник «Русский язык» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.


Познавательные: находить однокоренные слова в тексте и среди других слов, выделять корень в однокоренных словах, группировать однокоренные слова с разными корнями, , работать с памяткой.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

Личностные: нравственно - этическая ориентация: осознают экологическую культуру; проявляют ценностное отношение к природному миру

28

Родственные (однокоренные )слова

1




29-30

Корень слова.

Однокоренные слова

2




31

Выделение корня в однокоренных словах

1





Слог. Ударение. Перенос слова

6 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. В 2 частях , рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Русский язык», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: делить слова на слоги, определять в слове количество слогов, ударение в слове, различать ударные и безударные слоги, находить слова по заданной модели, работать с орфоэпическим словарем, переносить слова по слогам, определять способы переноса.

Коммуникативные: участвовать в совместной работе по слоговому анализу слов


Личностные: осуществляют целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур

32

Слог как минимальная произносительная единица

1



33-34

Ударение


2



35

Перенос слов по слогам.

Словарный диктант №1

1



36

Проверочная работа по теме «Слова, слова, слова…»

1



37

Работа над ошибками.

1





Звуки и буквы


59 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: классифицировать звуки русского языка по значимым основаниям; группировать слова, различать звуки и буквы.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Личностные: самоопределение, смыслообразование: проявляют уважение к родному языку, родной культуре и языкам и культурам других народов


Звуки и буквы




38

Звуки и буквы. Различение звуков и букв

1





Русский алфавит, или Азбука

3 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: сравнивать начертания букв русского и английского языка на клавиатуре компьютера, устанавливать сходства
и различия
, называть буквы правильно, располагать слова в алфавитном порядке, использовать знание алфавита при работе со словарями.

Коммуникативные: высказываться о значимости изучения алфавита, осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; работать со страничкой для любознательных; знакомиться с этимологией слов, алфавитом и азбукой


Личностные: нравственно - этическая ориентация: демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и найти выход из спорных ситуаций

39

Русский алфавит, или Азбука. Значение алфавита.

1




40

Употребление прописной (заглавной) буквы.


1




41

Развитие речи. Рассказ по репродукции картины З.Е.Серебряковой «За обедом» Проверочная работа.

1





Гласные звуки

2 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (определение количества гласных звуков в слове) и условиями её реализации.

Познавательные: анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков, одинаковых гласных звуков; наблюдать над способами пополнения словарного запаса русского языка.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Личностные: самоопределение: проявляют положительное отношение к школе

42

Гласные звуки.

1




43

Гласные звуки. Развитие речи. Работа с текстом.



1





Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

15 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. В 2 частях , рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Русский язык», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, использовать приём учебных действий: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки
в слове.

Познавательные: определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, на­писание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и под­бора однокоренного слова

Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне. Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Личностные: самоопределение, смыслообразова-

ние: проявляют уважение к родному языку, родной культуре

44

Правописание слов
с безударным гласным звуком
в корне

1



45

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1



46

Проверочные слова

1



47

Проверочные слова. Правописание однокоренных слов

1



48

Способы проверки написания буквы, обозначающий безударный гласный звук в корне слова.

1



49

Способы проверки написания буквы, обозначающий безударный гласный звук в корне слова

1



50

Способы проверки написания буквы, обозначающий безударный гласный звук в корне слова

1



51

Безударные гласные звуки. Развитие речи. Составление текста из предложений с нарушенным порядком повествования.

1




52

Безударные гласные звуки. Диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова»

1




53

Непроверяемые безударные гласные звуки в корне слова.

1




54

Непроверяемые безударные гласные звуки в корне слова.

1




55

Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

1




56

Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы

1




57

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины С.А.Тутунова «Зима пришла. Детство»

1




58

Работа над ошибками.

1





Согласные звуки

6 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. В 2 частях , рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Русский язык», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (выделять особенности согласных звуков) и условия-

ми её реализации.

Познавательные: находить в слове согласные звуки. Правильно произносить согласные звуки.

Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Различать согласный звук [й'] и гласный звук [и].

Различать способы обозначения согласного звука [й'] буквами Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое» Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными. Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными. Составлять рассказ по репродукции картины

Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.

Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные)

Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; принимать активное участие в групповой и парной формах работы.

Личностные: самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

59

Согласные звуки

1



60

Согласный звук [й’] и буква «и краткое»

1



61

Слова
с удвоенными согласными

1



62

Слова с удвоенными согласными. Развитие речи. Рассказ по репродукции картины и опорным словам. Презентация «И в шутку и всерьез»

1



63

Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

1




64

Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

1





Мягкий знак (ь)

3ч



Учебник «Русский язык» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа переноса слов с мягким знаком в середине слова.

Познавательные: подбирать примеры слов с мягким знаком (ь). Переносить слова с мягким знаком .Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным , накапливать практический опыт в переносе слов с мягким знаком.


Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка (в отношении способов обозначения мягкости согласных на письме)


Личностные: смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

65

Мягкий знак. Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными

1




66

Правописание мягкого знака
в конце
и в середине слова перед другими согласными

1




67

Проект «Пишем письмо»

1





Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

8 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. В 2 частях , рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Русский язык», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г

Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: Различать непарные мягкие шипящие звуки.Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирать при­меры слов с такими сочетаниями. Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч. Работать с текстом. Подбирать к тексту заголовок. Выделять в тексте части и определять их микротемы. Записывать предложение из текста на заданную тему. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач
. Личностные : нравственно-этическая ориентация: проявляют эстетические потребности, ценности и чувства

68

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч

1



69

Орфоэпические нормы произношения слов с буквосочетаниями чн,чт. Правописание буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч

1



70

Правописание буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч . Развитие речи. Работа с текстом.

1



71

Проект «Рифма»

1



72

Правописание буквосочетания жи–ши,

ча–ща, чу–щу

1



73

Правописание буквосочетаний жи–ши,

ча–ща, чу–щу

1




74

Контрольный диктант по теме: «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»

1




75

Работа над ошибками.

1





Звонкие и глухие и согласные звуки



Учебник «Русский язык» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.


Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников получения знаний.


Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; приобретать опыт работы в паре (подготавливать свой вариант выполнения задания, сравнивать и анализировать разные варианты, обсуждать и оценивать результат выполнения задания)

Личностные: нравственно - этическая ориентация: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои действия

76

Звонкие и глухие и согласные звуки


1





Правописание слов с парным по глухости – звонкости согласным на конце слова и перед согласным

14 ч




Учебник «Русский язык» 2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. В 2 частях , рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Русский язык», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.

Познавательные: Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным. Соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным. Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой

надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова. Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и под­бора однокоренных слов . Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Коммуникативные: сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией форзаца учебника

Личностные: нравственно - этическая ориентация: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои действия

77

Правописание слов с парным по глухости – звонкости согласным на конце слова и перед согласным

1



78

Парные звонкие и глухие согласные. Наблюдение над особенностями проверяемых и проверочных слов.

1



79

Парные звонкие и глухие согласные. Проверочные и проверяемые слова.

1



80

Парные звонкие и глухие согласные. Проверочные и проверяемые слова.

1



81

Парные звонкие и глухие согласные. Проверочные и проверяемые слова.

Словарный диктант №2

1




82

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным. Развитие речи.

1




83

Правописание парных звонких и глухих

согласных на конце слова

1




84

Правописание парных звонких и глухих

согласных в середине слова

1




85

Правописание парных звонких и глухих

согласных в середине слова

1





86

Изложение повествовательного текста

В.Бианки «Оляпка»

1




87

Работа над ошибками

1




88

Закрепление правописания парных согласных

1




89

Контрольное списывание по теме: «Правописание слов с парным по глухости – звонкости согласным на конце слова и перед согласным»

1




90

Работа над ошибками

1





Обобщение знаний об изученных правилах письма

2 ч





91

Правописание гласных и согласных в корне слова.

1




92

Контрольный диктант по теме: «Правописание гласных и согласных в корне слова»

1





Разделительный мягкий знак

4 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: Наблюдать над произношением слов с разделительным ь.

Соотносить количество звуков и букв .Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком.

Различать слова с мягким знаком — показателем мягкости предшеству­ющего согласного звука и с разделительным мягким знаком. Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь). Объяснять написание разделительного ь в словах.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество

Личностные: нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

93

Разделительный мягкий знак. Использование на письме разделительного мягкого знака

1




94

Разделительный мягкий знак. Правила написания разделительного мягкого знака в словах.

1




95

Разделительный мягкий знак. Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков.

1




96

Разделительный мягкий знак. Проверочная работа.

1





Части речи

Части речи (2 ч)

58 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. В 2 частях , рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Русский язык», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопро­сы, на которые они отвечают, с частями речи. Находить в тексте части речи с опорой на признаки частей речи, поль­зуясь схемой.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

97

Части речи. Соотнесение слов-названий, вопросов на которые они отвечают, с частями речи.

1



98

Части речи

1




Имя существительное


19 ч



Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-познавательной или практической задачи.

Познавательные: распознавать имя существительное среди других частей речи по обоб­щённому лексическому значению и вопросу.

Обосновывать отнесение слова к имени существительному. Объяснять лексическое значение слов — имён существительных.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Личностные: самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности


Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи. (3 ч)

3



99

Имя существительное как часть речи.

1



100-101

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи.

2




Одушевленные и неодушевленные имена существительные

4 ч



Регулятивные: преобразовывать практическую задачу
в познавательную.

Познавательные: Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто? и что?, подбирать примеры таких существи­тельных.

Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушев­лённые по значению и объединять их в тематические группы.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами (подготавливать варианты предложений, обсуждать их, выбирать и записывать наиболее удачные из них, договариваться, предлагать свой вариант текста, обсуждать и оценивать результат выполнения

задания)

Личностные: нравственно - этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

102-103

Одушевленные имена существительные

2




104

Неодушевленные имена существительные.

1




105

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

1





Собственные и нарицательные имена существительные

5 ч




Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные: Различать собственные и нарицательные имена существительные, под­бирать примеры таких существительных.

Классифицировать имена существительные собственные и нарицатель­ные по значению и объединять их в тематические группы. Писать с заглавной буквы имена собственные.

Находить информацию (с помощью взрослых) из справочной литера­туры в библиотеке, интернета) о происхождении своей фамилии и на­звании своего города (или села, посёлка, деревни).

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки

106

Собственные имена существительные. Правописание собственных имен существительных.

1




107

Нарицательные имена существительные. Правописание нарицательных имен существительных.

1




108

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей.

1




109

Правописание имен, отчеств, фамилий, названий произведений, кличек животных. Развитие речи. Составление устного рассказа по репродукции картины В.М.Васнецова «Богатыри»

1




110

Правописание кличек животных и географических названий. Развитие речи. Рассказ по личным наблюдениям и вопросам.

1





Число имен существительных

2 ч




Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Познавательные: определять число имён существительных (единственное и множествен­ное). Изменять имена существительные по числам. Правильно произносить имена существительные в форме единствен­ного и множественного числа

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности

111-112

Число имён существительных

2





Обобщение знаний об имени существительном

5 ч




Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: Определять грамматические признаки имён существительных: одушев­лённое или неодушевлённое, собственное или нарицательное; число, роль в предложении.

Обосновывать правильность определения грамматических признаков имени существительного. Классифицировать имена существительные по определённому грамма­тическому признаку. Выбирать из ряда имён существительных имя существительное с опре­делённым признаком.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.
Личностные: нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им, проявляют доброжелательность
и уважение

113

Обобщение знаний об имени существительном.

1




114

Имя существительное. Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам.

1




115

Работа над ошибками. Имя существительное. Повторение.

1




116

Проверочная работа по теме «Имя существительное»

1




117

Работа над ошибками

1





Глагол


12 ч




Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лекси­ческому значению и вопросу. Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу.

Классифицировать глаголы по вопросам.

Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значе­ниях. Определять, каким членом предложения является глагол в предложе­нии.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами.

Личностные: самоопределение: принимают и демонстрируют образ «хорошего ученика»


Глагол как часть речи 4 ч

4




118-119

Глагол как часть речи и употребление его в речи.

2




120

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции

Картины художника

А. К. Саврасова «Грачи прилетели»

1




121

Работа над ошибками. Закрепление о глаголе

1





Число глагола

2 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зави­симости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: самоопределение: демонстрируют положительное отношение к школе

122 -123

Число глаголов

2





Правописание частицы не с глаголом

2 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: раздельно писать частицу не с глаголом {не кричать).

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии.
Личностные: смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности

124-125

Правописание частицы не
с глаголом

2





Обобщение знаний о глаголе

3 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: Определять грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении. Обосновывать правильность определения признаков глагола.

Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Личностные : смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур

126

Обобщение знаний о глаголе

1




127

Обобщение знаний о глаголе
Словарный диктант № 3

1




128

Восстановление текста с нарушенным порядком

предложений.

1





Текст – повествование и роль глаголов в нем

3 ч.



Учебник «Русский язык» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: Распознавать текст-повествование. Наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте. Составлять текст-повествование на предложенную тему, находить нуж­ную информацию для ответа на вопрос к тексту и записывать ответ.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач
.

Личностные: самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки





129

Текст повествования и роль глаголов в нем

1




130

Составление текста повествования по предложенной теме.

1




131

Проверочная работа по теме «Глагол»

1






Имя прилагательное


13ч



Учебник «Русский язык» 2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. В 2 частях , рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, презентации и таблицы по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Русский язык», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обоб­щённому лексическому значению и вопросу.

Работать со страничкой для любознательных: ознакомление с историей появления названия имя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных. Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагатель­ному.

Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры имён прилагательных. Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии.
Личностные: нравственно-этическая ориентация: приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций


Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. 6 ч.

6




132

Имя прилагательное как часть речи

1




133

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении

1




134-135

Значение имен прилагательных

2




136

Сравнение как одно из выразительных средств зыка

1




137

Имя прилагательное.

Развитие речи. Составление описательного текста

1






Единственное и множественное число имен прилагательных

2 ч




Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: определять число имён прилагательных, распределять имена прила­гательные в группы в зависимости от их числа, изменять прилагатель­ные по числам.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения.

Личностные: самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности.


138-139

Единственное и множественное число имён прилагательных

2





Обобщение знаний об имени прилагательном

2 ч




Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении.

Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Личностные: смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности

140

Обобщение знаний об имени прилагательном

1




141

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»

1





Текст – описание и роль в нем имен прилагательных

3 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: распознавать текст-описание.

Наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании. Составлять текст-описание на основе личных наблюдений (коллектив­ное обсуждение плана подготовительной работы).

Составлять текст-описание натюрморта по репродукции картины .

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач
.

Личностные: нравственно-этическая ориентация: проявляют уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов

142

Текст описание и роль имен прилагательных в нем

1




143

Текст описание и роль имен прилагательных в нем. Составление текста – описания домашнего животного.

1




144

Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»

1





Местоимение


4 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. В 2 частях , рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Русский язык», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других

слов и в предложении. Различать местоимения и имена существительные. Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями. Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, запи­сывать составленный текст.

Составлять по рисункам диалоги. Находить в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач
.

Личностные: смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности


Местоимение (личное) как часть речи 2 ч

2



145

Местоимение (личное) как часть речи

1



146

Местоимение (личное) как часть речи. Работа с деформированным текстом

1




Текст-рассуждение

2 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: Распознавать текст-рассуждение. Создавать устные и письменные тексты-рассуждения. Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии.

Личностные: нравственно-этическая оценка: принимают чувства других людей и сопереживают им

147

Текст- рассуждение

1




148

Развитие речи. Работа с текстом. Проверочная работа по теме «Местоимение»

1





Предлоги



Учебник «Русский язык» 2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. В 2 частях , рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Русский язык», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные : узнавать предлоги в устной и письменной речи. Правильно употреблять предлоги в речи .Раздельно писать предлоги со словами.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии.

Личностные: самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, положительное отношение к школе, одноклассникам, учителям

149

Роль предлогов в речи. Правописание предлогов с именами существительными

1



150

Роль предлогов в речи. Правописание предлогов с именами существительными

1



151

Развитие речи. Редактирование текста

1



152

Проект «В словари - за частями речи!»

1




153

Проверочная работа по теме «Предлоги»

1




154

Работа над ошибками

1





Повторение

16 ч



Учебник «Русский язык» 2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. В 2 частях , рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС. «Русский язык», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд
на мир
в единстве и разнообразии природы, народов, культур

155

Текст. Развитие речи. Рассказ по репродукции картины

И.. И. Шишкина «Утро
в сосновом бору»

1



156

Текст. Развитие речи. Рассказ по рисунку

1



157

Предложение

1



158

Контрольное списывание по теме: «Повторение»

1



159

Слово.

1




160

Части речи. Имя существительное. Развитие речи.

1




161

Части речи. Имя прилагательное.

1




162

Части речи. Глагол

1




163

Звуки и буквы.

1




164

Звуки и буквы.

1




165

Правила правописания

1




166

Итоговый контрольный диктант

1




167

Работа над ошибками

1




168

Правила правописания

1




169

Обобщение знаний об изученных правилах правописания

1




170

Обобщение знаний
по изученному в курсе русского языка

1




ИТОГО:


170 час.




Словарных диктантов - 3

Контрольных списываний – 3

Контрольных диктантов – 4



Выбранный для просмотра документ Технология 2 кл..doc

библиотека
материалов

Технология 2 класс (34 ч)

Номер урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во час.

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ- компетенции, межпредметные

понятия




план

факт




Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.

(1 ч)



Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология: Учебник: 2 класс. Рабочая тетрадь

Регулятивные: умеют контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию

в учебнике и рабочей тетради; принимать учебную задачу; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке технологии принадлежностей и материалов.

Познавательные: общеучебные – умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание

в устной форме о материалах и инструментах, правилах работы с инструментами и шаблонами; логические – осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о разнообразии способов украшения изделий.

Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие выполняемых изделий

1

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.


1





Человек и земля


23 ч





Земледелие

1 ч



Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология: Учебник: 2 класс, рабочая тетрадь Электронное приложение к учебнику «Технология» 2 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина. Ольга Алексеевна Петрова. М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева

Презентации по теме урока, электронные энциклопедии, ноутбук, интерактивная доска.


Регулятивные: умеют организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

и условиями ее реализации; определять наиболее

эффективные способы достижения результата.

Познавательные: общеучебные – умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме; логические – осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о земледелии, его значении в жизни человека, и анализируют ее.

Коммуникативные: умеют составлять рассказ о профессиях садовода и овощевода.

Личностные: понимают значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода, сориентированы на уважительное отношение к их труду

2

Земледелие. Практическая работа «Выращивание лука»


1




Посуда

4 ч



Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология: Учебник: 2 класс. рабочая тетрадь Электронное приложение к учебнику «Технология» 2 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина. Ольга Алексеевна Петрова. М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева

Презентации по теме урока, электронные энциклопедии, ноутбук, интерактивная доска.


Регулятивные: умеют организовывать свое рабочее место, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: общеучебные – умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме; логические – осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о посуде, ее видах, материалах, из которых она изготавливается; анализируют план работы над композицией, выделяя основные этапы и приемы ее изготовления.

Коммуникативные: умеют составлять рассказ по иллюстрациям в учебнике о способах изготовления посуды из глины, профессиях гончара и мастера-корзинщика, пекаря, кондитера.

Личностные: понимают значимость профессиональной деятельности гончара и мастера-корзинщика, пекаря, сориентированы на уважительное отношение к их труду

3

Посуда. Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Изделие «Корзина с цветами»


1



4

Посуда. Работа с пластичными материалами (пластилин). Изделие «Семейка грибов на поляне»

1



5

Работа с пластичными материалами (тестопластка).

Изделие «Игрушка из теста»

1



6

Проект «Праздничный стол». Работа с пластичными материалами.

1




Народные промыслы

5 ч



Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология: Учебник: 2 класс. рабочая тетрадь Электронное приложение к учебнику «Технология» 2 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина. Ольга Алексеевна Петрова. М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева

Презентации по теме урока, электронные энциклопедии, ноутбук, интерактивная доска.

Цифровые образовательные технологии на уроках технологии http://mousosh11.my1.ru/publ/8-1-0-14

Образцы изделий народных промыслов

Регулятивные: понимают смысл инструкции учителя и принимают учебную задачу; умеют организовывать свое рабочее место, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку своей работы учителями, товарищами.

Познавательные: общеучебные – умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации; логические – осуществляют поиск необходимой информации из разных источников об особенностях народного промысла «Хохломская и городецкая роспись»; «дымковская игрушка», матрешка умеют анализировать с помощью учителя способы изготовления изделий в наблюдать и выделять в процессе рассматривания объектов особенности народных промыслов.

Коммуникативные: умеют оформить свою мысль в устной форме, слушать и понимать высказывания собеседников, задавать вопросы

с целью уточнения информации, самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов.

Личностные: сориентированы на уважительное отношение к творчеству народных мастеров, имеют интерес к народному творчеству и народным промыслам

7

Народный промысел «хохломская роспись». Работа с папье-маше. Изделие миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше.

1



8

Особенности народного промысла «городецкая роспись». Изделие «Городецкая роспись»

1



9

Особенности народного промысла «дымковская игрушка». Изделие «Дымковская игрушка»

1



10

История матрешки. Изделие «Матрешка»

1



11

Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Изделие: пейзаж «Деревня»


1




Домашние животные и птицы

3 ч



Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология: Учебник: 2 класс. рабочая тетрадь Электронное приложение к учебнику «Технология» 2 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина. Ольга Алексеевна Петрова. М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева

Презентации по теме урока, электронные энциклопедии, ноутбук, интерактивная доска.

Цифровые образовательные технологии на уроках технологии http://mousosh11.my1.ru/publ/8-1-0-14

Регулятивные: умеют организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: общеучебные –умеют самостоятельно формулировать творческую проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, производить логические мыслительные операции для решения творческой задачи; логические – осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о значении домашних животных и птиц в жизни людей; умеют делать анализ изделия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: умеют участвовать в коллективном обсуждении, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы.

Личностные: сориентированы на проявление чувства любви к животным, желание заботиться о них; понимают значимость профессий людей, занимающихся разведением и содержанием домашних животных

12

Значение лошади в жизни человека. Изделие: «Лошадка»

Практическая работа «Домашние животные»

1



13

Природные материалы для изготовления поделок: пшено, фасоль, семена и т. д. Изделие: «Курочка из крупы»

1



14

Проект «Деревенский двор»

.

1




Новый год

1 ч



Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология: Учебник: 2 класс. рабочая тетрадь Электронное приложение к учебнику «Технология» 2 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина. Ольга Алексеевна Петрова. М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева


Регулятивные: умеют составлять план выполнения работ, контролировать (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона), корректировать свои действия в соответствии с выявленными отклонениями, адекватно оценивать результаты своего труда.

Познавательные: общеучебные – умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера; осознанно читают тексты, рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации; логические – осуществляют поиск необходимой информации из разных источников об особенностях создания и росписи елочных игрушек из яичной скорлупы, видах новогодних масок.

Коммуникативные: умеют оформлять свою мысль в устной форме, составлять рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога», об истории возникновения елочных игрушек и традициях празднования Нового года, слушать и понимать высказывания собеседников, задавать вопросы с целью уточнения информации, самостоятельно делать выводы

о значении народных промыслов.

Личностные: сориентированы на бережное отношение к материалу, эстетическое восприятие выполненных изделий

15

История возникновения елочных игрушек. Изделие: «Елочные игрушки из яиц»

1




Строительство

1 ч



Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология: Учебник: 2 класс. рабочая тетрадь Электронное приложение к учебнику «Технология» 2 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина. Ольга Алексеевна Петрова. М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева

Презентации по теме урока, электронные энциклопедии, ноутбук, интерактивная доска.

Цифровые образовательные технологии на уроках технологии http://mousosh11.my1.ru/publ/8-1-0-14

Образцы изделий народных промыслов

Регулятивные: умеют применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия, контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона), адекватно оценивать результаты своего труда.

Познавательные: общеучебные – умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера; логические – осуществляют поиск необходимой информации из разных источников (значения новых понятий); умеют сравнивать способы выполнения мозаики из разных материалов, наблюдать и выделять в процессе рассматривания поделок особенности их создания.

Коммуникативные: умеют оформлять свою мысль в устной форме, составлять рассказ о конструкции избы, слушать и понимать высказывания собеседников, задавать вопросы с целью уточнения информации,

самостоятельно делать выводы, сравнивая избу с современными домами.

Личностные: сориентированы на уважительное отношение к людям, чьи профессии связаны со строительством, проявляют интерес

16

Особенности деревянного зодчества. Полуобъемная пластика Изделие: «Изба»

1




В доме

4 ч



Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология: Учебник: 2 класс, рабочая тетрадь Электронное приложение к учебнику «Технология» 2 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина. Ольга Алексеевна Петрова. М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева

Презентации по теме урока, электронные энциклопедии, ноутбук, интерактивная доска.

Цифровые образовательные технологии на уроках технологии http://mousosh11.my1.ru/publ/8-1-0-14

Регулятивные: умеют организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы, умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата, адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.

Познавательные: общеучебные – умеют самостоятельно формулировать творческую проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме; логические – осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о традициях оформления избы, встречи гостей; умеют сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приема гостей у разных народов России.

Коммуникативные: умеют участвовать в коллективном обсуждении, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы.

Личностные: сориентированы на бережное отношение к истории своего народа, национальным традициям; имеют представление о себе как гражданине России

17

Традиции оформления русской избы, правила приема гостей. Традиции и поверья разных народов. Изделие: «Домовой»

1



18

Проект «Убранство

избы».

Изделие «Русская печь»

1



19

Ткачество. Украшение дома ткаными изделиями. Изделие: «Коврик»

1



20

Мебель, традиционная для русской избы. Изделие: «Стол и скамья»

1




Народный костюм

4 ч



Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология: Учебник: 2 класс, рабочая тетрадь Электронное приложение к учебнику «Технология» 2 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина. Ольга Алексеевна Петрова. М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева

Презентации по теме урока, электронные энциклопедии, ноутбук, интерактивная доска.

Цифровые образовательные технологии на уроках технологии http://mousosh11.my1.ru/publ/8-1-0-14

Комплекты тематических таблиц

Технология обработки ткани


Регулятивные: умеют ориентироваться в учебнике и творческой тетради, планировать этапы работы, следовать составленному плану, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата, организовывать свое творческое пространство, адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами. Познавательные: общеучебные – умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера; осознанно читают тексты, рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, творческой тетради, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта), дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о национальном костюме народов России; умеют делать анализ изделия по заданному алгоритму, сравнивать и находить общее и различие

в национальных костюмах.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, отстаивать собственную точку зрения, понимать позицию партнера по диалогу, находить ответы на вопросы и правильно формулировать их.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, стремление создавать своими руками красивые вещи, представление о себе как гражданине России; сориентированы на проявление интереса к истории культуры своего народа

21

Национальный костюм и особенности его украшения.

Изделие: «Русская красавица»


1



22

Создание национального костюма (женского и мужского). Изделие: «Кубанские костюмы»

1



23

Технология выполнения строчки косых стежков.

Изделие: «Кошелек»

1



24

Способ оформления изделий вышивкой. Изделие: «Тамбурные стежки», «Салфетка»

1




Человек и вода


(3ч)



Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология: Учебник: 2 класс. рабочая тетрадь Электронное приложение к учебнику «Технология» 2 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина. Ольга Алексеевна Петрова. М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева

Презентации по теме урока, электронные энциклопедии, ноутбук, интерактивная доска.

Цифровые образовательные технологии на уроках технологии http://mousosh11.my1.ru/publ/8-1-0-14

Регулятивные: умеют принимать

и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность с опорой на послайдовый план, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта, адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.

Познавательные: общеучебные – умеют находить способы решения проблем творческого и поискового характера, решать творческие задачи самостоятельно, делать выводы о значении воды в жизни человека; логические – осуществляют поиск информации из разных источников о роли воды в жизни человека.

Коммуникативные: умеют строить понятные речевые высказывания, слушать собеседника и вести диалог; рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; эстетически воспринимают выполненные изделия


Рыболовство

3



25

Вода и ее роль в жизни человека. Рыболовство. Изделие: композиция «Золотая рыбка»

1



26

Проект «Аквариум»

1



27

Полуобъемная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие: «Русалка»

1




Человек и воздух

3 ч



Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология: Учебник: 2 класс. рабочая тетрадь Электронное приложение к учебнику «Технология» 2 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина. Ольга Алексеевна Петрова. М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева

Презентации по теме урока, электронные энциклопедии, ноутбук, интерактивная доска.

Цифровые образовательные технологии на уроках технологии http://mousosh11.my1.ru/publ/8-1-0-14

Комплекты тематических таблиц Технология. Обработка бумаги и картона- Технология. Обработка бумаги и картона-2


Регулятивные: знают основы самоорганизации – организации своего творческого пространства (с каких первоначальных действий мастер приступает к процессу творчества); контролируют процесс создания изделия на всех этапах работы по ранее составленному плану; оценивают свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.

Познавательные: общеучебные – умеют самостоятельно формулировать творческую проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, производить логические мыслительные операции для решения творческой задачи; стремятся к расширению своей познавательной сферы; логические – умеют формулировать учебно-познавательные проблемы, самостоятельно решать проблемы творческого и поискового характера, выявлять с помощью сравнения особенности формы, пропорции «птицы счастья»; осуществляют поиск информации о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов, традиционных для данного региона фольклорных произведениях, умеют анализировать образец, проводить простейшие исследования и делать выводы, осуществлять поиск необходимой информации об истории флюгера, их видах

Коммуникативные: умеют строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями
в паре, вступать в коллективное сотрудничество, слушать учителя и одноклассников, использовать образную речь при описании изделия.

Личностные: эстетически воспринимают окружающий мир, произведения искусства; понимают значение красоты природы


Птица счастья

1



28

Птица счастья. Значение символа птицы в культуре. Освоение техники «Оригами» Изделие: «Птица счастья»

1




Использование ветра

2



29

Использование силы ветра человеком. Изделие: «Ветряная мельница»

1



30

Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование. Изделие: «Флюгер»

1




Человек и информация

3 ч



Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология: Учебник: 2 класс. рабочая тетрадь Электронное приложение к учебнику «Технология» 2 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина. Ольга Алексеевна Петрова. М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева

Презентации по теме урока, электронные энциклопедии, ноутбук, интерактивная доска.

Регулятивные: умеют определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планам, проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты, выделять с опорой на план и технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения, организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы.

Познавательные: общеучебные – умеют осознанно и произвольно высказываться в устной форме о значении книг, формулировать ответы на вопросы учителя; использовать образную речь при описании оформления книг; логические – умеют формулировать проблему, самостоятельно осуществлять поиск способов решения проблем творческого и поискового характера (о видах книг).

Коммуникативные: умеют выражать собственное мнение, отстаивать свою точку зрения, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить понятные речевые высказывания о профессиях, связанных с производством книг.

Личностные: сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие красоты оформления книг, бережное отношение к книгам


Книгопечатание

1



31

История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для человека. Изделие: « Книжка- ширма»

1




Поиск информации
в Интернете.

2




32-33

Поиск информации
в Интернете
. Способы поиска информации. Правила набора текста. Практическая работа «Ищем информацию

в Интернете»

2





Заключительный урок

1 ч




Регулятивные: умеют адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, под руководством учителя осуществлять констатирующий контроль по результату.

Познавательные: общеучебные – умеют осознанно и произвольно высказываться в устной форме о выполненных изделиях.

Коммуникативные: умеют выражать собственное мнение, отстаивать свою точку зрения, строитьпонятные речевые высказывания.

Личностные: сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие красоты выполненных изделий, на соблюдение принятых моральных норм, понимание чувств одноклассников и учителя; имеют представление о причинах успеха
в предметно-практической деятельности

34

Подведение итогов

за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.

1




Итого


34 ч







Выбранный для просмотра документ Чтение 2 кл..doc

библиотека
материалов

Литературное чтение 2 класс (136 ч)

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во час.

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ- компетенции, межпредметные

понятия




план

факт




Вводный урок по курсу литературного чтения

1 ч



Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. / (сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Вино­градская). – М.: Просвещение, 2011

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Рассматривать иллюстрации, соотносить их содержание с содержани­ем текста в учебнике. Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Предполагать на основе названия содержание главы. Пользоваться словарём в конце учебника Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: демонстрируют положительное отношение к школе

1

Знакомство с учебником по литературному чтению.

1

1.09




Самое великое чудо на свете

4 ч



Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. / (сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Вино­градская). – М.: Просвещение, 2011,

рабочая тетрадь.

Электронное приложение к учебнику «Литературное чтение».Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС «Литературное чтение», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, составлять план и последовательность действий при выполнении учебно-практических действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произве­дением на уроке. Представлять выставку книг, прочитанных летом. Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке. Рассказывать о прочитанной книге по плану, разработанному коллек­тивно. Участвовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школь­ная библиотека». Находить нужную информацию о библиотеке в различных источника? Готовить выступление на заданную тему. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Размышлять над прочитанным Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Личностные: проявляют интерес к учебной деятельности по предмету, положительное отношение к школе, одноклассникам

2

Самое великое чудо на свете. Знакомство с названием раздела.

1

2.09


3

Мы идем в библиотеку. Проект «О чем может рассказать школьная библиотека»

1

4.09


4

Старинные и современные книги

1

7.09


5

Высказывание о книгах К.Ушинского, М.Горького, Л. Толстого. Классификация

высказываний.

1

8.09



Устное народное творчество

15 ч



Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. / (сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Вино­градская). – М.: Просвещение, 2011,

рабочая тетрадь.

Электронное приложение к учебнику «Литературное чтение».Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС «Литературное чтение», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произве­дением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности. Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом. Придумывать рассказ по пословице; соотносить содержание рассказа с пословицей. Сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы, опира­ясь на опыт создания народного творчества. Находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме. Находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного творчества. Анализировать загадки. Соотносить загадки и отгадки. Распределить загадки и пословицы по тематическим группам. Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок. Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок. Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последователь­ность событий, составлять план. Рассказывать сказку (по иллюстрациям, по плану, от лица другого героя сказки). Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, формулировать и удерживать учебную задачу, разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиции во взаимодействии. Личностные: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

6

Устное народное творчество. Пословицы.

1

9.09


7

Русские народные песни. Колыбельные.

1

11.09


8

Потешки и прибаутки – малые жанры устного народного творчества.

1

14.09


9

Считалки и небылицы-малые жанры устного народного творчества.

1

15.09


10

Загадки - малые жанры устного народного творчества.

1

16.09


11

Пословицы и поговорки - малые жанры устного народного творчества

1

18.09


12

Сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт..».

1

21.09


13

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко» .

1

22.09


14

Русская народная сказка

«У страха глаза велики»

Творческий пересказ.

1

23.09


15

Русская народная сказка

«Лиса и тетерев» Характеристика героев.

1

25.09


16

Русская народная сказка

«Лиса и журавль»

Творческий пересказ.

1

28.09


17

Русская народная сказка «Каша из топора».

Характеристика героев.

1

29.09


18

Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

1

30.09



19

А.Шибаев «Вспомни сказку» . Разноцветные страницы.

1

2.10



20

Обобщающий урок по теме: «Устное народное

творчество»

1

5.10




Люблю природу русскую. Осень

8 ч



Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. / (сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Вино­градская). – М.: Просвещение, 2011,

рабочая тетрадь.

Электронное приложение к учебнику «Литературное чтение».Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС «Литературное чтение», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г.

Репродукции картин осенней природы

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных по­этов на одну тему; выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор. Различать стихотворный и прозаический текст. Сравнивать их. Сравнивать художественный и научно-познавательный текст. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Придумывать собственные сравнения. Слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художественном тексте, с музыкальным произведе­нием; подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту. Представлять картины осенней природы. Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности, подбирать свои собственные придуманные слова, создавать с помощью слова собственные картины. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии. Личностные: демонстрируют положительное отношение к школе

21

Нравится ли вам осень? Осенние загадки.

1

6.10


22

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной...». К. Бальмонт «Поспевает брусника…». А. Плещеев

«Осень наступила…».

1

7.10


23

А. Фет «Ласточки пропали», А.Толстой «Осень». Средства художественной выразительности.

1

9.10


24

С.Есенин «Закружилась листва золотая…», В.Брюсов «Сухие листья», И.Токмакова «Опустел скворечник».

1

12.10


25

В. Берестов «Хитрые грибы».

1

13.10


26

М. Пришвин «Осеннее утро».

1

14.10


27

И. Бунин «Сегодня так светло кругом…» Лирический поэтический и прозаический тексты.

1

16.10


28

Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Осень»


1

19.10




Русские писатели

14 ч



Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. / (сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Вино­градская). – М.: Просвещение, 2011,

рабочая тетрадь.

Электронное приложение к учебнику «Литературное чтение».Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС «Литературное чтение», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г. Портреты писателей

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках. Сравнивать авторские и народные произведения. Отличать басню от стихотворения и рассказа. Знать особенности басенного текста. Соотносить пословицы и смысл басенного текста. Характеризовать героев басни с опорой на текст. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты). Придумывать свои собственные эпитеты; создавать на их основе соб­ственные небольшие тексты-описания; тексты-повествования. Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения. Составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение (при срав­нении героев) по сказке. Определять действия, которые помогают представить неживые пред­меты как живые. Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте. Слушать звуки, переданные в лирическом тексте. Представлять картины природы. Воспринимать на слух художественные произведения. Соотносить пословицы и смысл прозаического текста. Пересказывать текст подробно, выборочно. Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступ­ков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое. Оценивать свой ответ. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; Личностные: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

29

А.С. Пушкин

«У лукоморья дуб зелёный…»

1

20.10


30

А.С.Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин ,торжествуя…»

1

21.10


31

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

23.10


32-33

А. С.Пушкин «Сказка рыбаке и рыбке». Характеристика героев.

2

26.10

27.10


34

А.С.Пушкин. Викторина по сказкам поэта.

1

28.10


35

И. А. Крылов «Лебедь, Рак и Щука». Нравственный смысл басни.

1

30.10


36

И. А.Крылов «Стрекоза и Муравей». Сравнение басни и сказки.


1

9.11


37

Л. Н. Толстой «Старый дед и внучек» Нравственный смысл басен.

1

10.11



38-39

Л. Н.Толстой «Филипок»

Подробный пересказ.

2

11.11

13.11



40

Л. Н. Толстой «Правда всего дороже» Весёлые стихи.

1

16.11



41

Л. Н. Толстой «Котёнок». Характеристика героев.

1

17.11



42

Обобщающий урок по теме «Русские писатели»

1

18.11




О братьях наших меньших

12 ч



Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. / (сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Вино­градская). – М.: Просвещение, 2011,

рабочая тетрадь.

Электронное приложение к учебнику «Литературное чтение».Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС «Литературное чтение», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г., энциклопедия о животных

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат, выполнять учебные действия , использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произве­дением, выбирать виды деятельности на уроке. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Воспринимать на слух прочитанное. Сравнивать художественный и научно-познавательный тексты. Сравнивать сказки и рассказы о животных. Определять последовательность событий. Составлять план. Пересказывать подробно по плану произведение. Видеть красоту природы, изображённую в художественных произведениях. Определять героев произведения; характеризовать их. Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам. Оценивать свой ответ. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на ос­нове диагностической работы, представленной в учебнике. Выбирать книги по темам и по авторам. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. Личностные: демонстрируют положительное отношение к школе; осваивают личностный смысл учения, желание учиться

43

Н.Сладков «Они и мы, А.Шибаев «Кто кем становится?».

1

20.11


44

Б. Заходер «Кискино горе»,

И. Пивоварова «Жила- была собака…»

1

23.11


45

В. Берестов «Кошкин щенок»

Приемы сказочного текста в стихотворении

1

24.11


46-47

М. Пришвин «Ребята

и утята»

Характеристика героев.

2

25.11

27.11


48-49

Е. Чарушин «Страшный рассказ»

Составление плана. Подробный пересказ.

2

30.11

1.12


50

Б. Житков «Храбрый утёнок»

Характеристика героев.

1

2.12



51-52

В. Бианки «Музыкант»

Подробный пересказ на основе вопросов.

2

4.12

7.12



53

В. Бианки «Сова»

Подробный пересказ на основе плана.

1

8.12



54

Обобщающий урок по теме

«О братьях наших меньших»

1

9.12




Из детских журналов

9 ч



Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. / (сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Вино­градская). – М.: Просвещение, 2011,

рабочая тетрадь.

Электронное приложение к учебнику «Литературное чтение».Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС «Литературное чтение», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г., детские журналы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: Отличать журнал от книги. Ориентироваться в журнале. Находить интересные и нужные статьи в журнале. Находить нужную информацию по заданной теме. Участвовать в работе пары и группы. Участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал»; распределять роли; находить и обрабатывать информацию в соответствии с заяв­ленной темой. Создавать собственный журнал устно, описывать его оформление. Придумывать необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним. Рисовать иллюстрации для собственного детского журнала. Писать (составлять) свои рассказы и стихи для детского журнала. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, ставить вопросы и обращаться за помощью. Личностные: проявляют интерес к учебной деятельности

55

Знакомство с детскими журналами. Подготовка к проектной деятельности «Мой любимый детский журнал»

1

11.12


56

Д. Хармс «Игра»

«Вы знаете?» Ритм стихотворного текста.


1

14.12


57

Д. Хармс «А вы знаете?»

1

15.12


58

Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи» Выразительное чтение на основе ритма

1

16.12


59

Д. Хармс «Что это было?» Н. Гернет, Д. Хармс «Очень- очень вкусный пирог» Ю. Владимиров «Чудаки»

Настроение стихотворения.

1

18.12


60

А.Введенский «Ученый Петя».

1

21.12



61

А.Введенский «Лошадка»

1

22.12



62

Проект «Мой любимый детский журнал»

1

23.12



63

Обобщающий урок
«Из детских журналов»

1

25.12




Люблю природу русскую. Зима

9 ч



Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. / (сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Вино­градская). – М.: Просвещение, 2011,

рабочая тетрадь.

Электронное приложение к учебнику «Литературное чтение».Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС «Литературное чтение», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г. репродукции картин зимней природы

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова и подбор однокоренного слова.

Познавательные: Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника. Соотносить загадки и отгадки. Читать выразительно, отражая настроение стихотворения. Воспринимать на слух художественный текст. Соотносить пословицы с главной мыслью произведения. Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему. Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст сти­хотворения. Подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, : разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; принимать участие в обсуждении содержания прочитанного; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности. Личностные: проявляют интерес
к учебной деятельности;
адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

64

Нравится ли вам зима? Зимние загадки.

1

28.12


65

И.Бунин «Первый снег», К.Бальмонт «Снежинка» Настроение стихотворения.

1

29.12


66

Я. Аким «Утром кот принес на лапах …» Ритм стихотворения.

1

15.01


67

Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…» Средства художественной выразительности

1

18.01


68

С. Есенин «Поёт зима аукает…», «Берёза» Средства художественной выразительности

1

19.01


69

Русская народная сказка «Два Мороза». Характеристика героев.

1

20.01



70

С. Михалков

«Новогодняя быль». Чтение по ролям.

1

22.01



71

А. Барто «Дело было
в январе…»
С.Дрожжин « Улицей гуляет…»Выразительное чтение.

1

25.01



72

Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима»

1

26.01




Писатели детям

17 ч



Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. / (сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Вино­градская). – М.: Просвещение, 2011,

рабочая тетрадь.

Электронное приложение к учебнику «Литературное чтение».Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС «Литературное чтение», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г., портреты писателей

Регулятивные: прогнозировать содержание раздела на основе его названия; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, использовать речь для регуляции своего действия; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи, соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Познавательные: соотносить смысл пословицы с содержанием произведения. Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря. Определять особенности юмористического произведения; характери­зовать героя, используя слова-антонимы. Находить слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения. Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; вы­разительно читать юмористические эпизоды из произведения. Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана. Пересказывать текст подробно на основе картинного плана, высказы­вать своё мнение. Коммуникативные: ставить вопросы, вести устный и письменный диалог в соответствии
с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника
Личностные: оценивают жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

73

К.И.Чуковский. Знакомство с названием раздела.

1

27.01


74

К. Чуковский «Путаница»

Настроение стихотворения.

1

29.01


75

К. Чуковский «Радость». Рифма.

1

1.02


76

К. Чуковский «Федорино горе». Чтение по ролям.

1

2.02


77

К. Чуковский «Федорино горе». Авторское отношение к изображаемому.

1

3.02


78

С. Маршак «Кот и лодыри». Соотнесение смысла пословиц и содержания стихотворения.


1

5.02



79

С. Михалков «Мой

секрет»,«Сила воли».Эпическое стихотворение.

1

8.02



80

С. Михалков «Мой щенок». Деление текста на части.

1

9.02



81

А. Барто «Верёвочка»

Настроение стихотворения.

1

10.02



82

А. Барто «Мы не заметили жука». , «В школу». Выразительное чтение стихотворений..

1

12.02



83

А. Барто «Вовка – добрая душа». Характеристика героя.

1

15.02



84

Н. Н. Носов «Затейники». Юмористический рассказ.

1

16.02



85

Н. Н. Носов «Живая шляпа» Герои рассказа, их характеристика.

1

17.02



86

Н. Н. Носов «Живая шляпа». Подробный пересказ на основе плана.

1

19.02



87

Н. Н. Носов «На горке». Подробный пересказ на основе картинного плана.

1

22.02



88

Н. Н. Носов «На горке». Творческий пересказ.

1

23.02



89

Обобщение по разделу «Писатели детям»

1

24.02




Я и мои друзья

10 ч



Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. / (сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Вино­градская). – М.: Просвещение, 2011,

рабочая тетрадь.

Электронное приложение к учебнику «Литературное чтение».Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС «Литературное чтение», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г, книги о дружбе

Регулятивные: прогнозирование содержания раздела; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: Воспринимать на слух художественное произведение. Определять последовательность событий в произведении. Придумывать продолжение рассказа. Объяснять и понимать поступки героев. Понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям. Составлять план рассказа, пересказывать по плану. Оценивать свой ответ в соответствии с образцом. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Составлять короткий рассказ на предложенную тему. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников Личностные: проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях; демонстрируют умение не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций

90

Я и мои друзья. Знакомство с названием раздела.

1

26.02


91

Стихи о дружбе и друзьях.

Нравственно-этические представления.

1

29.02


92

Н. Булгаков «Анна, не грусти!» Соотнесение названия рассказа с пословицами.

1

1.03


93

Ю. Ермолаев «Два пирожных». Главная мысль произведения.

1

2.03


94

В. Осеева «Волшебное слово». Характеристика героев.

1

4.03


95

В. Осеева «Волшебное слово» Составление плана рассказа.

1

7.03


96

В. Осеева «Хорошее»

Чтение по ролям.

1

8.03



97

В. Осеева «Почему?» Составление плана рассказа.

1

9.03



98

В. Осеева «Почему?». Устный рассказ о дружбе.

1

11.03



99

Обобщение по разделу «Я
и мои друзья»

1

14.03





Люблю природу русскую. Весна

9 ч



Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. / (сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Вино­градская). – М.: Просвещение, 2011,

рабочая тетрадь.

Электронное приложение к учебнику «Литературное чтение».Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС «Литературное чтение», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г., репродукции картин весенней природы

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела, стремиться её выполнить; прогнозировать содержание раздела.

Познавательные: Читать стихотворения и загадки с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса. Наблюдать за жизнью слова. Отгадывать загадки. Соотносить отгадки с загадками. Сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок Представлять картины весенней природы. Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев. Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте. Сравнивать стихотворения о весне разных поэтов. Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению. Оценивать свой ответ. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. Личностные: стремятся к формированию эстетических потребностей, ценностей
и чувств
.

100

Знакомство с названием раздела. Весенние загадки. Соотнесение загадки с отгадкой. Сочинение весенних загадок.

1

15.03


101

Ф.Тютчев «Зима недаром злится…», «Весенние воды». Контраст в создании картин зимы и весны.

1

16.03


102

А.Плещеев «Весна», «Сельская песенка». Звукопись.

1

18.03


103

А. Блок «На лугу». С.Маршак «Снег уже теперь не тот…»

1

21.03


104

И. Бунин «Матери»

Настроение стихотворения.

1

22.03



105

А. Плещеев «В бурю». Выразительное чтение.

1

23.03



106

Е. Благинина «Посидим в тишине», Э. Мошковская «Я мою маму обидел…» Выразительное чтение.

1

1.04



107

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»

1

4.04




108

С.Васильев «Белая береза». Запуск проекта «Газета «День победы -9 мая»

1

5.04




И в шутку и всерьез

14 ч



Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. / (сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Вино­градская). – М.: Просвещение, 2011,

рабочая тетрадь.

Электронное приложение к учебнику «Литературное чтение».Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС «Литературное чтение», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г.

Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Познавательные: Понимать особенности юмористического произведения. Анализировать заголовок произведения. Сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, ис­пользуя слова с противоположным значением. Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов. Пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них. Инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов. Пересказывать весёлые рассказы. Придумывать собственные весёлые истории. Оценивать свой ответ. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения. Личностные: проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; имеют установку на здоровый образ жизни

109

И в шутку и всерьёз. Знакомство с названием раздела.

1

6.04


110

Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?» Инсценирование стихотворения.

1

8.04


111

Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха» Ритм стихотворения.

1

11.04


112

Б. Заходер Песенки Винни-Пуха. Чтение стихотворения на основе ритма.

1

12.04


113

Э. Успенский «Чебурашка». Составление плана.

1

13.04


114

Э. Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой…» Пересказ текста на основе вопросов.

1

15.04


115

Стихи Э. Успенского Выразительное чтение.

1

18.04


116

В. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка». Ритм стихотворений

1

19.04



117

И. Токмакова «Плим», «В чудной стране». Выразительное чтение на основе ритма.

1

20.04




118

Г. Остер «Будем знакомы» Герои юмористического рассказа.

1

22.04



119

Г. Остер «Будем знакомы»

Чтение по ролям.

1

25.04



120

В. Драгунский «Всё тайное становится явным»

Восстановление последовательности текста на основе вопросов.

1

26.04



121

В. Драгунский «Всё тайное становится явным» . Пересказ текста.

1

27.04



122

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»


1

29.04




Литература зарубежных стран

12 ч



Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. / (сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Вино­градская). – М.: Просвещение, 2011,

рабочая тетрадь.

Электронное приложение к учебнику «Литературное чтение».Интерактивная доска, ноутбук, электронные презентации по теме. Интерактивное учебное пособие. ФГОС «Литературное чтение», 2 класс, Москва, ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013г.

Регулятивные: прогнозировать содержание раздела; планировать виды работы с произведениями.

Познавательные: сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить общее и различия. Объяснять значение незнакомых слов. Определять героев произведений. Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, на­ходить общее и различия. Давать характеристику героев произведения. Придумывать окончание сказок. Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран. Составлять план сказки, определять последовательность событий. Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, на­зывать волшебные события и предметы в сказке. Участвовать в проектной деятельности. Создавать свои собственные проекты. Инсценировать литературные сказки зарубежных писателей. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения. Личностные: стремятся к формированию способности смотреть на одно явление с разных точек зрения, ценить и понимать точку зрения друзей

123

Литература зарубежных стран. Знакомство с разделом.

1

2.05


124

Американские и английские народные песенки

1

3.05


125

Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк». Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети…»

1

4.05


126

Ш. Перро «Кот в сапогах»

1

6.05


127

Ш. Перро «Кот в сапогах»

1

9.05


128-129

Ш. Перро «Красная шапочка»

2

10.05

11.05


130

Г. Х. Андерсен «Принцесса
на горошине»

1

13.05


131

Э. Хогарт «Мафин и паук»

1

16.05


132

Э. Хогарт «Мафин и паук»

1

17.05


133

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»

1

18.05


134

Проект

«Мой любимый писатель-сказочник»


1

20.05




Итоговое повторение

2 ч



Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. / (сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Вино­градская). – М.: Просвещение, 2011,

рабочая тетрадь.


Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку.

Познавательные: выполнять задания учебника и рабочей тетради, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанные произведения; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

135

Обобщение изученного во 2-ом классе.



1

23.05



136

Проект

«Мой любимый писатель»



24.05




Итого


136 ч







Выбранный для просмотра документ титульные.doc

библиотека
материалов

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________Н.А. Евченко

26 августа 2016 года


Приморско-Ахтарский район станица Ольгинская

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 имени В.А. Казбанова






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



по изобразительному искусству

Класс 2

Учитель Лесная Елена Николаевна

Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;

Планирование составлено на основе рабочей программы

Лесной Елены Николаевны, утвержденной решением педагогического совета от 26 августа 2016 года протокол № 1

Планирование составлено на основе:

авторской программы курса «изобразительное искусство» для 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений Б.М.Неменского, Москва, издательство «Просвещение» , 2014г.

В соответствии с ФГОС НОО

Учебник Е.И.Коротеева, Л. А. Неменская. Изобразительное искусство. «Искусство и ты». 2 класс, 2012 год.





Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________Н.А. Евченко

26 августа 2016 года


Приморско-Ахтарский район станица Ольгинская

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 имени В.А. Казбанова






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



по кубановедению

Класс 2

Учитель Лесная Елена Николаевна

Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;

Планирование составлено на основе рабочей программы

Лесной Елены Николаевны, утвержденной решением педагогического совета от 26 августа 2016 года протокол № 1

Планирование составлено на основе:

авторской программы курса «кубановедение» для 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края, Е.Н.Ерёменко, Краснодар, ОИПЦ «Перспективы образования», 2014г.

В соответствии с ФГОС НОО

Учебник рабочая тетрадь по кубановедению для 2 класса (авт. Е.Н.Ерёменко), 2015год.



Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________Н.А. Евченко

26 августа 2016 года


Приморско-Ахтарский район станица Ольгинская

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 имени В.А. Казбанова






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



по математике

Класс 2

Учитель Лесная Елена Николаевна

Количество часов: всего 136 часов; в неделю 4 часа;

Планирование составлено на основе рабочей программы

Лесной Елены Николаевны, утвержденной решением педагогического совета от 26 августа 2016 года протокол № 1

Планирование составлено на основе:

авторской программы курса «математика» для 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений, М.И.Моро, Ю.М.Калягиной, Москва, «Просвещение», 2014г.

В соответствии с ФГОС НОО

Учебник «Математика» 2 класс, авт. М. И. Моро и др. «Просвещение», 2011год.





Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________Н.А. Евченко

26 августа 2016 года


Приморско-Ахтарский район станица Ольгинская

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 имени В.А. Казбанова






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



по музыке

Класс 2

Учитель Лесная Елена Николаевна

Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;

Планирование составлено на основе рабочей программы

Лесной Елены Николаевны, утвержденной решением педагогического совета от 26 августа 2016 года протокол № 1

Планирование составлено на основе:

авторской программы курса «музыка» для 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений, Г.П. Сергеева, Е. Д. Критская, Т. С. Шмагина, Москва, «Просвещение», 2014г.

В соответствии с ФГОС НОО

Учебник «Музыка» 1 класс, авт. Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева «Просвещение», 2013год.


Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________Н.А. Евченко

26 августа 2016 года


Приморско-Ахтарский район станица Ольгинская

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 имени В.А. Казбанова






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



по русскому языку

Класс 2

Учитель Лесная Елена Николаевна

Количество часов: всего 170 часов; в неделю 5 часов;

Планирование составлено на основе рабочей программы

Лесной Елены Николаевны, утвержденной решением педагогического совета от 26 августа 2016 года протокол № 1

Планирование составлено на основе:

авторской программы курса «русский язык» для 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений, В. П. Канакина, В.Г.Горецкий (УМК «Школа России»), Москва, «Просвещение», 2014г.

В соответствии с ФГОС НОО

Учебник «Русский язык» 2 класс, авт. В.П.Канакина, «Просвещение», 2012год.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________Н.А. Евченко

26 августа 2016 года


Приморско-Ахтарский район станица Ольгинская

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 имени В.А. Казбанова






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



по литературному чтению

Класс 2

Учитель Лесная Елена Николаевна

Количество часов: всего 136 часов; в неделю 4 часа;

Планирование составлено на основе рабочей программы

Лесной Елены Николаевны, утвержденной решением педагогического совета от 26 августа 2016 года протокол № 1

Планирование составлено на основе:

авторской программы курса «литературное чтение» для 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений, Л.Ф.Климанова, М.В.Бойкина (УМК «Школа России»), Москва, «Просвещение», 2014г.

В соответствии с ФГОС НОО

Учебник «Литературное чтение» 2 класс, авт. Л.Ф.Климанова,В.Г.Горецкий «Просвещение», 2013год,


Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________Н.А. Евченко

26 августа 2016 года


Приморско-Ахтарский район станица Ольгинская

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 имени В.А. Казбанова






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



по окружающему миру

Класс 2

Учитель Лесная Елена Николаевна

Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;

Планирование составлено на основе рабочей программы

Лесной Елены Николаевны, утвержденной решением педагогического совета от 26 августа 2016 года протокол № 1

Планирование составлено на основе:

авторской программы курса «окружающий мир» для 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений, А.А.Плешаков (УМК «Школа России»), Москва, «Просвещение», 2014г.

В соответствии с ФГОС НОО

Учебник «Окружающий мир» 2 класс, авт. А.А.Плешаков, «Просвещение», 2012год.





Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________Н.А. Евченко

26 августа 2016 года


Приморско-Ахтарский район станица Ольгинская

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 имени В.А. Казбанова






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



по технологии

Класс 2

Учитель Лесная Елена Николаевна

Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;

Планирование составлено на основе рабочей программы

Лесной Елены Николаевны, утвержденной решением педагогического совета от 26 августа 2016 года протокол № 1

Планирование составлено на основе:

авторской программы курса «технология» для 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений, Н.И.Роговцева (УМК «Перспектива»), Москва, «Просвещение», 2014г.

В соответствии с ФГОС НОО

Учебник «Технология» 2 класс, авт. Н.И.Роговцева, «Просвещение», 2013год.



Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров46
Номер материала ДБ-318267
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх