Адаптированная программа по математике

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение Республики Хакасия

«Черногорский механико-технологический техникум»

(ГБПОУ РХ ЧМТТ)

Адаптированная рабочая  программа

дисциплины

«Математика»

по профессии 13450  «Маляр»

г. Черногорск

Адаптированная рабочая  программа дисциплины  "Математика" по профессии «Маляр», адаптирована для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей. Она разработана с учетом требований Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г №273-ФЗ,  Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19декабря 2014 г. N 1599), примерных программ учебных дисциплин и методических рекомендаций по обучению, воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья  с учетом их психофизических особенностей.

Разработчик: Поликарпова Н.И., преподаватель математики

РАССМОТРЕНО на заседании МК «Математических и естественнонаучных дисциплин»	СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УР
Протокол № __ от __  _____20___г Председатель МК ___________________В.Н.Ракитская	____________С.А.Бычкова «___»_______20________г

\

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка  

Требования к результатам освоения дисциплины

Тематический план и содержание учебной дисциплин

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Литература

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Математика для обучающихся  с ОВЗ  является одним из основных учебных предметов.  Изучение математики строится на повторении, закреплении знаний, полученных в специальных школах VIII вида и носит предметно-практическую направленность, т.е. тесно связано с будущей профессией, другими учебными дисциплинами. Кроме того данные знания необходимы обучающимся  при проведении расчётов, видении пространственных изображений объектов   при изучении дисциплин "Технология малярных работ", "Технология штукатурных работ". Также математика решает следующие задачи: максимальное общее развитие обучающихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учётом индивидуальных возможностей каждого обучающегося на различных этапах обучения; воспитание у обучающихся целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности. умения работать в команде.

Распределение  математического материала представлено с учётом будущей профессии, познавательных и психофизических возможностей развития. При отборе математического материала  учитывался разный потенциал обучающихся по усвоению математических представлений, знаний, умений. Геометрический материал способствует развитию  пространственных представлений, недоразвитие которых  является одной из причин, вызывающих затруднения при овладении навыками чтения, письма и счета, рисования, элементарными трудовыми действиями.

Формы обучения: урок-беседа, дидактические, ролевые игры, урок с применением игровых технологий. Ведущими методами обучения дисциплины являются объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, а также индивидуальная работа.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ  ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

-    выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание
двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение
однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с
однозначным знаменателем и числителем;

-  применять свойства арифметических действий при решении примеров;

-  решать уравнения, упрощать буквенные выражения;

-  решать задачи на дроби и с помощью уравнений;

-  находить процент от числа и число по его проценту;

-    переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять
десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях
обыкновенную в виде десятичной, проценты в виде дроби и дробь в виде
процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых
степеней десятки;

-  округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений; -пользоваться   основными   единицами   длины,   массы,   времени,   скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие,   и наоборот;

-  решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

-  пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;

-  распознавать геометрические фигуры;

-  изображать геометрические фигуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для  решения  несложных  практических  расчетных  задач,  в  том  числе  с

использованием при необходимости калькулятора;

-устной  прикидки  и  оценки  результата  вычислений,  проверки  результата

вычисления с использованием различных приемов;

-для   решения   практических   задач,   связанных   с   нахождением   объемов

прямоугольного параллелепипеда и куба,  длины окружности и площади

круга.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

знать/понимать:

•         значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

•         значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, возникновения и развития геометрии;

•         универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;

•         вероятностный характер различных процессов окружающего мира.

•         выполнять арифметические действия с обыкновенными дробями, положительными и отрицательными числами;

•         переходить из одной формы записи в другую;

•         решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

ТЕМАТИЧЕСКИЙ    ПЛАН    и    СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование  разделов и тем	Содержание учебного материала	Объем ч.
Раздел 1.	Алгебра.	19
Тема 1.1. Действия с дробями.	Понятие о дроби.	6
	Дробь как результат измерения и деления.
	Задачи на нахождение числа по его части.
	Совместные действия сложения и вычитания с дробями.
	Выполнение умножения и деления дробей.
	Частные случаи деления десятичных дробей.
Тема 1.2. Действия с действительными числами.	Сложение и вычитание с числами.	4
	Умножение и деление чисел.
	Зависимости между компонентами и результатами действий.
	Задачи на расчёт.
	Контрольная работа по теме «Действия с действительными числами».	1
Тема 1.3.Проценты.	Что такое процент? Как выразить число в процентах.	7
	Как найти несколько процентов от числа?
	Задачи на нахождение процентов от числа.
	Задачи на пропорции.
	Упражнения на нахождение числа по его процентам.
	Запись десятичной дроби в виде обыкновенной и наоборот.
	Решение задач.
	Контрольная работа по теме «Проценты».	1
Раздел 2.	Геометрический материал	11
Тема. Геометрические фигуры, геометрические тела.	Линии. Линейные меры.	10
	Квадратные меры.
	Измерительные инструменты. Единицы измерения.
	Измерение углов на местности.
	Построение прямых углов на местности.
	Многоугольники. Задачи на нахождение площади фигур
	Окружность и круг. Задачи на нахождение площади фигур.
	Многогранники. Задачи на нахождение площади и объёма фигур.
	Построение фигур.
	Контрольная работа по теме «Геометрические фигуры»	1

КОНТРОЛЬ    И     ОЦЕНКА    РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения самостоятельных и контрольных   работ,   а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1	2
Умения:
распознавать на чертежах и моделях пространственные формы	изготовление моделей пространственных фигур
изображать пространственные фигуры на плоскости чертежа	построение геометрических фигур
применять      свойства      арифметических действий при решении примеров.	самостоятельная работа
переходить от одной формы записи чисел к другой	письменные методы контроля
пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира	устные методы контроля
Знания:
решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами.	контрольная работа
историю развития понятия числа,	устные методы контроля
Знать, как найти площадь и объём фигур	самостоятельная работа
как составлять и решать уравнения и неравенства, связывающие неизвестные величины в текстовых (в том числе прикладных) задачах.	контрольная работа
решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами.

ЛИТЕРАТУРА

1. М.Н.Перова, Математика Учебник. - М.: Просвещение.

Дополнительных пособий для учителя:

•        Математика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября»;

•         Математика в школе. Ежемесячный научно-методический журнал.

Для    обеспечения    плодотворного    учебного    процесса    предполагается использование информации и материалов следующих Интернет - ресурсов:

-          Министерство    образования    РФ:                              http://www.informika.ru/; http://www.ed.gov.ru/;   http://www.edu.ru/

-          Тестирование online: 5-11 классы :      http://www.kokch.kts.ru/cdo/

-          Педагогическая   мастерская,   уроки   в   Интернет   и   многое   другое: http://teacher.fio.ru

-          Новые технологии в образовании:      http://edu.secna.ru/main/

-          Путеводитель            «В            мире            науки»            для            школьников: http ://www.uic. ssu. samara.ru/~nauka/