Адаптированная рабочая программа по математике 3кдасс (надомное обучение)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №31»

Г. о. Подольск

                                           Утверждаю                    

Директор МОУ «СОШ № 31»                                                                                                                                                                  

                                         ______________  Т. В. Беляева    

                                                          «30» августа   2022г.

.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Математика» (базовый уровень) 

надомное обучение

     3 «Б» класс

(68 часов, 2 часа в неделю)

  Составитель: Симакова Марина Владимирова                                                

                                                              2022 год

Адаптированная  рабочая программа по математике для учащихся с задержкой психического развития разработана в соответствии с правовыми и нормативными документами:

-  Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ);

-  Федеральный закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. От 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения  и структуры Государственного и образовательного стандарта»;

-  Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего,основного общего и среднего (полного) общего образования»;

-   Приказ Минобрнауки России  от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего среднего общего образования на 2014-2015учебный год»;

-   Приказ Минобразования России от  от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,  реализующих программы общего образования»;

-   Приказ Министерста образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РоссийскойФедерацииот17 декабря 2010 г.№ 1897»;

-  Приказ Министерста образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерста образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;

-  Программа «Математика» авторов М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика 2 класс» 1 часть, 2 часть, изд. «Просвещение»,  2021 г., которая входит в программу учебных курсов комплекта «Школа России», планируемых результатов начального общего образования , методическими рекомендациями к адаптированным программам.

Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования адресована обучающимся с ЗПР, которые характеризуется уровнем развития несколько ниже возрастной нормы. Коррекционно-развивающая работа проводится за счет пролонгирования программы с педагогом.

По основной образовательной программе школы на изучение отводится 136 часов (4 часа в неделю). В соответствии с «Годовым календарным графиком СОШ № 31 » рабочая программа составлена на 68 часов (2 часа в неделю)

Реализуется УМК предметной линии учебников системы «Школа России» 1-4 классы, 2021 год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

У обучающихся будут сформированы:

Формировать начальные представления о роли математики в системе знаний. Прививать интерес к математике. Уметь находить выход из спорных ситуаций. Развитие способности к рефлексивной оценке собственных действий. Прививать интерес к математике. Уметь находить выход из спорных ситуаций. Развитие способности к рефлексивной оценке собственных действий.

У обучающихся могут быть сформированы:

Способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения.

Развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты.

Познавательные:

Обучающиеся научатся:

-моделировать вычислительные приёмы

математические действия.

-осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя, взрослых

-проводить сравнение,понимать выводы, сделанные на основе сравнения.

Обучающиеся получат возможность:

-выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки,

-проводить аналогию и на её основе строить выводы,

-строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения.

Регулятивные:

Обучающиеся научатся:

-понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.

-выполнять учебное задание, используя алгоритм

-составлять под руководством учителя план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность действий.

Обучающиеся получат возможность:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью

- сравнивать различные варианты решения учебной задачи, выбирать вариант выполнения задания

Коммуникативные:

Обучающиеся научатся:

-использовать простые речевые средства для выражения своего мнения.

-вступать в учебный диалог; слушать и понимать других, учитывать разные мнения

в рамках учебного диалога.

- формулировать понятные для партнёра высказывания, комментировать собственные

учебные действия

Обучающиеся получат возможность:

-принимать участие в совместном с одноклассниками решении проблемы.

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1000;

• сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых, заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;

 • устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

• читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр) и соотношения между ними: 1 дм² = = 100 см² , 1 м² = 100 дм² ; переводить одни единицы площади в другие;

• читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

Обучающиеся получит возможность научиться:

• классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

• выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида a : a, 0 : a;

 • выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление (в том числе — деление с остатком);

• выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1000;

• вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок).

Обучающиеся получит возможность научиться:

• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений; • вычислять значение буквенного выражения при заданных, значениях, входящих в него букв;

• решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

• анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже

 • составлять план решения задачи в 2–3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

• преобразовывать задачу вновую, изменяя её условие или вопрос;

• составлять задачу по краткой записи, по схеме, по её решению;

• решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Обучающиеся получат возможность:

• сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

• дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

• находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный; 

• решать задачи на нахождение доли целого и целого по его доле;

• решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчёты.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

 • обозначать геометрические фигуры буквами;

• различать круг и окружность;

• чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля.

• различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

• изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

 • читать план участка (комнаты, сада и др.).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ 

• измерять длину отрезка;

 • вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

• выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.

 Учащийся получит возможность научиться:

• выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации; • вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

 • анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

• устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

• самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

• выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Обучающиеся получит возможность научиться:

• читать несложные готовые таблицы;

• понимать высказывания, содержащие логические связки (… и …; если…, то…; каждый; все и др.), определять, верно или неверно приведённое высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

Содержание учебного предмета.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Сложение и вычитание (8ч).

Устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в преде­лах 100.Письменные приемы сложения и вычитания. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.Решение задач в 1—2 действия на сложение, вычитание.

Контрольная работа №1 «Административная контрольная работа за курс 2 класса.»

Табличное умножение и деление (56 ч)

Таблица умножения однозначных чисел и соответствую­щие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количе­ство, стоимость и др.).

  Решение уравнений вида 58-х= 27, х-36 = 23, х+ 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и ре­зультатами действий.

Решение подбором уравнений вида х· 3 = 21, х:4= 9, 27: х = 9.

   Площадь Единицы площади: квадратный, сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения меж­ду ними.Площади нашего города.

Площадь прямоугольника (квадрата).

Обозначение геометрических фигур буквами.Окружающая нас геометрия

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения меж­ду ними.От секунды до столетия. Что происходит за одну минуту в городе (стране, мире).

Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).

Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.Как положено друзьям, всё мы делим пополам.

Контрольная работа №2 «Контрольная работа по пройденным темам»

Контрольная работа №3 «Табличное умножение и деление»

Контрольная работа №4 «Контрольная работа по пройденным темам»

Контрольный математический диктант

Внетабличное умножение и деление (28 ч)

Умножение суммы на число. Деление суммы на число.

Устные приемы внетабличного умножения и деления.

Деление с остатком.

Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.Расчёт количества и стоимости покупок в школьном буфете

    Выражения с двумя переменными вида, а + Ь, а-Ь, а·Ь, с: d; нахождение их значений при заданных числовых значе­ниях входящих в них букв.

Уравнения вида х- 6 = 72, х:8= 12, 64: х = 16. и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и ком­понентами действий.

Контрольная работа №5 «Умножение суммы на число»

Контрольная работа №6 ««Решение задач»

Контрольный математический диктант

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000

Нумерация (12 ч)

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.

   Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трех­значного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнение чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

Контрольная работа №7 «Контрольная работа по пройденным темам»

Арифметические действия (24ч)

Устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в преде­лах 100.

Письменные приемы сложения и вычитания. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.Использование калькулятора в повседневной жизни.

Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.Старинные русские меры веса

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупо­угольные.Я-конструктор.

Контрольная работа №8 «Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел»

Итоговое повторение (8 ч)

Делу - время, потехе- час.

Решение задач в 1—3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление в течение года.Затраты времени на разные виды отдыха.

Контрольная работа №9 «Итоговая контрольная работа за 3 класс»

Тематическое планирование предмета

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов по образовательной программе	Количество часов по рабочей программе	Количество контрольных работ	Реализация программ воспитания
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
1	Сложение и вычитание	8	4	1	1
2	Табличное умножение и деление	56	28	3	3
3	Внетабличное умножение и деление	28	14	2	2
	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000
4	Нумерация	12	6	1	1
5	Арифметические действия	24	12	1	2
6	Итоговое повторение	8	4	1	1
	ИТОГО	136	68	9	10

Календарно-тематическое планированиеучебного предмета «Математика»

№ урока	Учебная неделя	Наименование раздела и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохожде-ния	Причины корректировки про-граммы и способ корректи-ровки
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Сложение и вычитание (4 часа)
1	1	Устные приёмы сложения и вычитания. Повторение. Письменные приёмы сложения и вычитания.	01-04/09
2		Решение уравнений способом подбора неизвестного. Буквенные выражения. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым
3	2	Административная контрольная работа за курс 2 класса. (1)	05-11/09
4		Работа над ошибками. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.Окружающая нас геометрия Занимательные странички.
Табличное умножение и деление (28 часов)
5	3	Связь умножения и деления. Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.	12-18/09
6		Таблица умножения и деления с числом 3. Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.
7		Решение задач с понятиями "масса" и "количество". Порядок выполнения действий Математический диктант	19-25/09
8		Порядок выполнения действий. «Страничка для любознательных». Что узнали. Чему научились
9		Закрепление изученного. Задачи на увеличение числа в несколько	26/09-02/10
10		Задачи на увеличение числа в несколько
11		Решение задач. Таблица умножения и деления с числом 5	3-9/10
12		Задачи на кратное сравнение. Задачи на кратное и разностное сравнение
13		Контрольная работа № 2 по пройденным темам	17-23/10
14		Работа над ошибками. Решение задач. Таблица умножения и деления с числом  6
15	8	Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблица умножения и деления с числом 7.	24/10-30/10
16		Странички для любознательных. Наши проекты. Что узнали. Чему научились
17		Площадь. Способы сравнения фигур по площади.Площади нашего города. Единица площади –   квадратный сантиметр	31/10-06/11
18		Площадь прямоугольника. Таблица умножения и деления с числом 8
19		Контрольная работа №3 «Табличное умножение и деление».Закрепление.	07-13/11
20		Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 9
21	11	Единица площади –   квадратный дециметр. Сводная таблица умножения	14-20/11
22		Решение задач. Единица площади – квадратный метр.
23	12	Закрепление. «Страничка для любознательных» Математический диктант	28/11-04/12
24		Что узнали. Чему научились. Проверим себя и оценим свои достижения
25	13	Умножение на 1. Умножение на 0	5-11/12
26		Деление вида а : а, 0 : а. Задачи в 3 действия
27	14	«Страничка для любознательных». Доли. Образование и сравнение долей. Как положено друзьям, всё мы делим пополам.	12-18/12
28		Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле
29	15	Единицы времени – год, месяц, сутки. От секунды до столетия. Что происходит за одну минуту в городе (стране, мире). «Страничка для любознательных	19-25/12
30		Контрольная работа № 4 по пройденным темам
31	16	Что узнали. Чему научились. «Страничка для любознательных – Готовимся к олимпиаде»	26-30/12
32		Закрепление. Закрепление изученного
Внетабличное умножение и деление (14 часов)
33	17	Приемы умножения и деления для случаев вида 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 69 : 3. Прием деления для случаев вида 80 : 20	9-15/01
34		Умножение суммы на число. Решение задач несколькими способами
35	18	Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23. Закрепление	16-22/01
36		Решение задач на нахождение четвертого пропорционального. Выражение с двумя переменными
37	19	«Страничка для любознательных». Деление суммы на число	23-29/01
38		Контрольная работа№ 5 «Умножение суммы на число»
39	20	Работа над ошибками. Связь между числами при делении. Проверка деления умножением	30/01-05/02
40		Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения с помощью деления. Математический диктант
41	21	Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления .«Страничка для любознательных»	06-12/02
42		Деление с остатком. Расчёт количества и стоимости покупок в школьном буфете. Приемы нахождения частного и остатка
43	22	Деление меньшего числа на большее. Проверка деления с остатком	13-19/02
44		Контрольная работа№6 «Решение задач». Что узнали. Чему научились
45	23	Работа над ошибками.Ознакомление с проектом «Задачи-расчеты».  Затраты времени на разные виды отдыха.	27/02-05/03
46		Закрепление изученного.Проверим себя и оценим свои достижения
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1 000 Нумерация (16 часов).
47	24	Устная нумерация. Письменная нумерация	06-12/03
48		Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел.Тест.
49	25	Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз. Замена числа суммой разрядных слагаемых	13-19/03
50		Контрольная работа № 7 «Нумерация чисел».
51	26	Работа над ошибками. Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел Сравнение трехзначных чисел.	20/03-26/03
52		Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе. Единицы массы – килограмм, грамм. Старинные русские меры веса
Арифметические действия (12 часов).
53	27	Приемы устных вычислений. Закрепление	27/03-02/04
54		Разные способы вычислений. Проверка вычислений. Приемы письменных вычислений
55	28	Алгоритм письменного сложения Алгоритм письменного вычитания	10-16/04
56		Контрольная работа № 8 «Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел»
57	29	Работа над ошибками. Виды треугольников (по соотношению сторон) «Страничка для любознательных» Готовимся к олимпиаде	17 -23/04
58		Что узнали. Чему научились. Приемы устных вычислений
59	30	Приемы устных вычислений. Виды треугольников по видам углов. Я-конструктор.	24/04-30/04
60		«Страничка для любознательных». Прием письменного умножения на однозначное число
61	31	Прием письменного умножения на однозначное число. Закрепление	01-07/05
62		Проверочная работа. Работа над ошибками. Закрепление изученного.
63	32	Прием письменного деления на однозначное число. Проверка деления умножением.	08-14/05
64		Проверка деления умножением. Закрепление. Знакомство с калькулятором.Использование калькулятора в повседневной жизни.
Повторение (4 часов).
65	33	Что узнали. Чему научились	15-21/05
66		Итоговая административная контрольная работа за 3 класс.
67	34	Работа над ошибками.Что узнали. Чему научились Повторение пройденного за год.	22-29/05
68		Повторение пройденного за год..Делу - время, потехе- час.
ИТОГО       68 часов.

Согласовано Заседание ШМО  протокол № __  от «» августа 2022г.

Согласовано Заместитель директора по УВР ______________ / И.В. Солоха / от «  » августа 2022 г.