Активизация познавательной деятельности и
исследовательской культуры младших школьников на уроках математики по ФГОС.
Начальная школа играет
исключительно важную роль в общей системе образования. Это - то звено, которое
должно обеспечить целостное развитие личности ребенка, его социализацию,
становление элементарной культуры деятельности и поведения, формирование
интеллекта и общей культуры.
Отличительными чертами педагога, который стремится достичь мастерства, являются
постоянное самосовершенствование, самокритичность, эрудиция и высокая культура
труда. Поэтому профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной
потребности. Я считаю, что главное - это профессиональная готовность к
реализации ФГОС начального общего образования.
Проблемы активизации
познавательной деятельности школьников на сегодняшний день приобретают всё
большую актуальность. И это закономерно, т.к. учение - ведущий вид деятельности
школьников, в процессе которого решаются главные задачи, поставленные перед школой:
подготовить подрастающее поколение к жизни, к активному участию в
научно-техническом и социальном процессе.
Проблемы активизации
познавательной деятельности обучающихся побудили и меня искать более
эффективные и рациональные пути добывания знаний учащимися.
В результате собственных
исследований, наблюдений и исканий, можно утверждать, что внедрение
инновационных педагогических технологий, системный подход к организации работы
с информацией позволяет решить множество проблем, а творческий подход определяется
научным выбором лучшего из возможного.
Активизировать мышление
обучающихся можно на протяжении всего хода урока самыми различными приемами и
средствами, но главным считаю создание ситуации успеха и повышение интереса к
обучению, что, на мой взгляд, является мощным стимулом для обучающихся.
Опыт работы в начальных
классах показал, что повышению активизации познавательной деятельности
обучающихся на уроках значительно способствуют элементы проблемного обучения,
новые подходы к использованию различных средств наглядности, исследовательская
деятельность.
Преимущество современного
урока в условиях информатизации заключается в свободе выбора учителем методик и
технологий, учебников и программ. Но результативность педагогической
деятельности всегда зависела, и будет зависеть от того, насколько умело педагог
умеет организовать работу с учебной информацией, а главным критерием
эффективности учительского выбора по-прежнему остается качество
образовательного процесса и знаний учащихся.
Достигаю решения этих задач,
в том числе и через использование компьютерных технологий, так как сегодня
разнообразные интересы школьников уже не могут быть удовлетворены лишь
материалами традиционного учебника и словом учителя.
Компьютер естественно
вписывается в жизнь школы и является еще одним эффективным техническим
средством, при помощи которого можно значительно разнообразить процесс
обучения. Каждый урок с применением компьютера вызывает у детей эмоциональный
подъем.
Мультипликационный или
видеосюжет электронной энциклопедии не только расширяет спектр предъявляемой
информации, но и активизирует внимание школьников за счёт активной работы
зрительного и слухового анализаторов. Кроме дисков я активно использую интернет
и создаю свои презентации к урокам.
Надо отметить, что использование
образовательной информации, размещенной на дисках и в презентациях, не
является заменой учебникам или его новым вариантом. Оно создает основу
для организации самостоятельной деятельности школьников по анализу и обобщению
материала при широком использовании индивидуальных и групповых форм организации
учебного процесса. Использование образовательной медиатеки позволяет мне
представить обширный и самый разнообразный материал, выбрать последовательность
знакомства с предлагаемой информацией и степень глубины этого знакомства,
«извлечь» любой материал по предметам и использовать его в самостоятельных
работах учеников, озвучить любой текст.
21 век – век высоких
компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры.
Меняется и роль учителя в информационной культуре – он должен стать
координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть
современными методами и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на
одном языке с ребёнком.
Бурное развитие информационных технологий
и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности
современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник»
вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное
обучение. Одной из основных частей информатизации образования является
использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.
Уроки с использованием компьютерных
технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными.
Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку
массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее
готово и содержатся на маленьком компакт-диске или в ноутбуке, который
находится в нашем классе.
Уроки с использованием ИКТ особенно
актуальны в начальной школе. Наши ученики имеют
наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя
как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс
восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как
нельзя кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов,
анимации.
Очевидно, что ИКТ – мощный педагогический
инструмент в руках учителя, им надо владеть и грамотно использовать на уроках.
Необходимо отметить, что охрану здоровья детей можно назвать приоритетным
направлением деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в
состоянии должным образом усваивать полученные знания.
Учитывая психологические особенности
младшего школьника, работу с использованием ИКТ организую чётко продумано,
дозировано, опираясь на Санитарно-гигиенические нормы.
Таким образом, применение ИКТ на моих
уроках носит щадящий характер, разумное и адекватное сочетании компьютерной и
здоровьесберегающей технологий, которые, в сочетании, несомненно, ведут к
успешности в обучении.
Анализируя опыт использования ИКТ на
различных уроках в начальной школе, могу с уверенностью сказать, что грамотное
использование информационно-коммуникативных технологий в начальной школе позволяет:
- обеспечить положительную мотивацию
обучения.
- проводить уроки на высоком
эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);
- обеспечить высокую степень
дифференциации обучения (почти индивидуализацию);
- повысить объём выполняемой работы в
1,5 – 2 раза;
- усовершенствовать контроль знаний;
- формировать навыки подлинно
исследовательской деятельности;
- используя данную современную
технологию, я учу своих детей пользоваться различными электронными
библиотеками и другими информационными ресурсами. Дети видят, что можно не
только играть в компьютерные игры.
Итак, применение компьютерной техники в начальной школе развивает
познавательные способности обучающихся: внимание, воображение, память,
логическое мышление; улучшает восприятие мира, т.е. в полной мере активизирует
познавательную деятельность младших школьников и адаптация школы к
компьютерному веку необходима, поэтому мы стараемся идти в ногу со временем и
включить в образовательный процесс информационные и коммуникационные технологии
в качестве средства обучения, воспитания и развития. Таким образом, введение
компьютера в ткань традиционного педагогического процесса начальной школы
позволяет переложить на него часть дидактической нагрузки, делая при этом
процесс обучения более интересным, разнообразным и интенсивным.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.