"Алгебра 7 класс" Календарно-тематическое планирование.

                                             Календарно-тематическое планирование по алгебре 7 класса

к учебнику «Алгебра 7» автор Ю.Н.Макарычев и др. (3 часа в неделю, всего 102 часа за год)

на 2016-2017 учебный год

№ п/п

Дата проведен

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Виды и форма контроля

Дом. задание

Повторение

6

Повторить алгоритм сложения, вычитания и умножения десятичных и обыкновенных дробей. Дид материал 6 кл. ст.148 С-2(2,4,7)

План

Факт

предметные

метапредметные

1

02.09

Уравнения

1

Групповая работа

2-3

03.09 08.09

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

2

основные операции над числами; алго­ритм  решения  урав­нений

Формирование устойчивой мо­тивации к изучению нового

Групповая и индивидуальная работа

4

09.09

Проценты

1

5

10.09

Пропорции

1

6

15.09

Входная контрольная работа

1

Индивидуальное решение контрольных заданий

Выражения, тождества, уравнения (19 часов)

7

22.09

Числовые выражения

1

Умение находить значения числовых выражений

Регулятивные: составление плана и последовательности действий, адекватное реагирование на трудности, не боятся сделать ошибку Познавательные: синтез, как составление целого из частей, подведение под понятие Коммуникативные: умение работать в коллективе

№ 11, 2008, 209

8

23.09

Числовые выражения

1

Умение находить значение числовых выражений

Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля Познавательные: построение логической цепи рассуждений Коммуникативные: контроль действий партнера

Математический диктант Индивидуальная работа и групповая работа

п.1.  №3, 12, 16

9

24.09

Выражения с переменными,п.2

1

Умение находить значения выражений с переменными при указанных значениях переменных

Регулятивные: определять последовательность действий, начинать и заканчивать свои действия в нужный момент. Познавательные: установление причинно-следственных связей, построение логической цепи Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли

Фронтальный опрос

п.2. № 21, 24, 30

10

29.09

Выражения с переменными

1

Умение находить значения выражений с переменными при указанных значениях переменных

Регулятивные: контроль и выполнение действий по образцу, способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи Коммуникативные: составлять план действий

Самостоятельная работа (10 мин) Индивидуальная работа

№ 28, 42, 46

11

30.09

Сравнение значений выражений

1

Умение сравнивать числовые выражения, используя знаки <,>,  считать и составлять двойные неравенства

Регулятивные: выполнять действия по образцу, составление последовательности действий. Познавательные: Сравнивать объекты, анализировать результаты Коммуникативные: составлять план совместной работы

Фронтальный и индивидуальный опрос

№ 48(а,б), 50(а), 53(а), 58(а,б,в), 64(а,б)

12

01.10

Сравнение значений выражений

1

Умение сравнивать числовые выражения, используя знаки <,>,  считать и составлять двойные неравенства

Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и подлежит усвоению, а также качества и уровень усвоения. Познавательные: презентовать подготовленную информацию в наглядном виде Коммуникативные: умение работать в группах

Математический диктант Индивидуальная и групповая работа

№ 72(а,в), 74(а), 78(а), 81, 214

13

06.10

Свойства действий над числами

1

Самостоятель- ная работа (10 мин): Индивидуальная и парная работа

№ 91, 93, 97, 99, 102(а,б)

14

07.10

Тождества.. Тождественные преобразования выражений

1

Умение выполнять простейшие преобразования выражений: приводить подобные  слагаемые, раскрывать скобки в сумме или разности  выражений

Регулятивные: умение внести необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае необходимости Познавательные: анализировать результаты преобразований Коммуникативные: контроль своих действий

Фронтальная и индивиду- альная работа

№ 102(в,г), 107(а), 230, 231, 219

15

08.10

Тождества. Тождественные преобразования выражений

1

Умение выполнять простейшие преобразования выражений: приводить подобные  слагаемые, раскрывать скобки в сумме или разности  выражений

Регулятивные: оценивать собственные результаты при выполнении заданий, планировать шаги п устранению пробелов Познавательные: выявлять особенности объектов в процессе их рассмотрения Коммуникативные: оценка действий партнера

Проверочная самостоятель- ная работа (15 мин): Индивидуальная работа

п. 5,  № 96,99, 102 (а, б), 103 (а-в), 108 ,109

16

13.01

Контрольная работа 2 «Выражения. Тождества», п.1-5

1

Контроль умений и навыков из уроков с 7-15

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи Коммуникативные: умение самостоятельно оценивать и корректировать свои действия.

к/р Индивидуаль- Ная работа

№ 260, 262, 264, 266

17

14.10

Уравнение и его корни

1

Умение решать уравнения вида ах = b при различных значениях а и b, а также несложные уравнения, сводящиеся к ним.

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки. Познавательные: выявлять особенности (признаки) объекта в процессе его рассмотрения Коммуникативные:оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета

Математический диктант Индивидуальная и фронтальная работа

№ 268, 270, 275, 277

18

15.10

Линейное уравнение с одной переменной

1

Умение решать уравнения вида ах = b при различных значениях а и b, а также несложные уравнения, сводящиеся к ним.

Регулятивные: составление плана действий, проверять результаты вычислений Познавательные: умение преобразовывать знакосимволические средства для решения учебных задач Коммуникативные: оказывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем

Фронтальная работа

п. 7, № 127 (а-в), 128 (а-г), 129 (а-г), 139

19

20.10

Линейное уравнение е одной переменной

1

Умение решать уравнения вида ах = b при различных значениях а и b, а также несложные уравнения, сводящиеся к ним.

Регулятивные: оценивать собственные успехи в учебной деятельности, контроль выполненных действий по образцу Познавательные: развитие способности видеть математическую задачу в других дисциплинах Коммуникативные: слушать партнера, формулировать, аргументировать и  отстаивать своё мнение

Самостоятель- ная работа (15 мин): Индивидуальная и фронтальная работа

п. 7, №131(а, б), 132 (а, б), 133 (а, б), 140 (а, б), 141

20

21.10

Решение задач с помощью уравнений

1

Умение использовать аппарат уравнений для решения текстовых задач, интерпретировать результат

Регулятивные: способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: развитие способности видеть математическую задачу в окружающей жизни Коммуникативные: распределять функции и роли участников

Фронтальная и индивидуальная работа

п.8 144,146,150, 155

21

22.10

Контрольная работа 2 «Уравнение с одной переменной», п.6-8.

1

Контроль умений и навыков

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи Коммуникативные: умение самостоятельно оценивать и корректировать свои действия.

к/р Индивидуальная работа

п. 9,  №167, 169 (а, б),172, 184

22

27.10

Анализ контрольной работы. Среднее арифметическое, размах и мода

1

Умение использовать статистические характеристики для анализа ряда данных в несложных ситуациях Умение использовать статистические характеристики для анализа ряда данных в несложных ситуациях

Регулятивные: учитывать ориентиры данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные:  умение  строить выводы, умение находить нужную информацию в различных источниках Коммуникативные: умения слушать партнера, отстаивать свою точку зрения Регулятивные: проверять результаты вычислений, оценивать собственные успехи Познавательные: применять  схемы ля получения информации и решения задач Коммуникативные: развитие способности организовывать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Фронтальная и индивидуальная работа

п. 9, №167,169 (а, б),172, 184

23

28.10

Среднее арифметическое, размах и мода

1

п. 9, №175,178, 182,185

24

29.10

Медиана как статистическая характеристика

1

Умение использовать статистические характеристики для анализа ряда данных в несложных ситуациях

Регулятивные: составление плана и последовательности действий, планировать шаги по устранению пробелов Познавательные: формирование учебной компетенции в области ИКТ Коммуникативные: умение работать в группах

Фронтальная и индивидуальная работа

п. 10, №187,190, 191,194

25

10.11

Медиана как статистическая характеристика

1

Умение использовать статистические характеристики для анализа ряда данных в несложных ситуациях

Регулятивные: планировать, контролировать и выполнять действия по заданному образцу Познавательные: Коммуникативные:

Индивидуальная работа

п. 10, №186 (а, б), 193, 195,252

Функции (11 часов)

Повторить п. 6-8

26

11.11

Что такое функция

1

Умение распознавать функцию по графику

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: умение понимать математические средства наглядности (графики) Коммуникативные: умение разрешать конфликты на основе согласования позиций

Фронтальная и индивидуальная работа

п. 12, № 259, 262, 265,266

27

12.11

Вычисление значений функций по формуле

1

Вычислять значения функции, заданной формулой, составлять таблицы значений функции.

Регулятивные: определение плана действий, навыки самоконтроля Познавательные: умение применять средства наглядности для решения учебных задач Коммуникативные: слушать партнера, уважать его мнение

Самостоятель- ная работа (10 мин): Индивидуальная и групповая работа

п. 13, № 267, 270, 273,281

28

17.11

График функции

1

Вычислять значения функции, заданной формулой, составлять таблицы значений функции, строить графики

Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности с опорой на проектную деятельность Познавательные: формирование учебных компетенций в области ИКТ Коммуникативные: умение слушать партнёра, распределять функции и роли участников

Фронтальная работа

п. 14, № 286, 288, 294

29

18.11

График функции

1

Вычислять значения функции, заданной формулой, составлять таблицы значений функции, строить графики

Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки Познавательные: применять таблицы, графики выполнения математической задачи Коммуникативные: умение отстать свою точку зрения, работать в группе

Индивидуальная работа

п. 14, № 290, 292, 295, 296 (а)

30

19.11

Прямая пропорциональность и ее график

1

Умение строить графики  прямой пропорциональности, описывать свойства

Регулятивные: составление плана последовательности действий, обнаруживать и находить учебную проблему Познавательные: умение сравнивать различные объекты Коммуникативные: распределять функции в группе

Самостоятель- ная работа (10 мин) Индивидуальная и фронтальная работа

п. 15, № 299,300, 303,310

31

24.11

Прямая пропорциональность и ее график

1

Понимать, как влияет знак коэффициента к на расположение в координатной плоскости графика функции y=kx, где   k≠0, как зависит от значений к и b взаимное расположение графиков двух функций у=кх+b

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесение необходимых корректив Познавательные: выявлять признаки объекта в процессе его рассмотрения Коммуникативные: умение находить общее решение и разрешать конфликты

Практическая работа

п. 15, № 304, 306,311,  357 (а)

32

25.11

Прямая пропорциональность и ее график

1

Понимать, как влияет знак коэффициента к на расположение в координатной плоскости графика функции y=kx, где   k≠0, как зависит от значений к и b взаимное расположение графиков двух функций у=кх+b

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесение необходимых корректив Познавательные: выявлять признаки объекта в процессе его рассмотрения Коммуникативные: умение находить общее решение и разрешать конфликты

Практическая работа

п. 15, № 305 (а-в), 312,357(6),356

33

26.11

Линейная функция и ее график

1

Умение строить графики  линейной функции, описывать свойства

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций Познавательные: умение сравнивать различные объекты, выявлять их особенности Коммуникативные: умение  отстаивать своё мнение при решении конкретных задач

Фронтальная и индивидуальная работа

п. 16, №315, 318,330,336(a)

34

01.12

Линейная функция и ее график

1

Понимать как зависит от значений к и b взаимное расположение графиков двух функций у=кх+b

Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности с опорой на проектную деятельность Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения поставленной задачи Коммуникативные: умение оформлять высказывания в соответствии с требованиями  речевого этикета

Практическая работа.

п. 16, № 320,322 (а, в), 324 (а, в), 326

35

02.12

Линейная функция и ее график

1

Интерпретировать графики реальных зависимостей, описываемых формулами вида y=kx, где   k≠0, у=кх+b

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение применять графические модели для получения информации Коммуникативные: развитие способности организовать учебное сотрудничество

Самостоятельная работа (15 мин) Индивидуальная и практическая работа

п. 16, № 329, 334,337, 369

36

03.12

Контрольная работа №3 «Линейная функция», п. 12-16.

1

Интерпретация графиков прямой пропорциональности и линейной функции, составление таблицы значений и построение графиков

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения конкретной математической задачи Коммуникативные: умение работать самостоятельно

к/р Индивидуальная работа

Повторить п. 14-16

Степень с натуральным показателем 12 часов

37

08.12

Анализ контрольной работы.  Определение степени с натуральным по­казателем

1

Вычисление значений выражений вида аn, где а – произвольное число, n – натуральное число, устно и письменно, а также с помощью калькулятора. Формулировать, записывать в символической форме и обосновывать свойства степени с натуральным показателем

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: развитие способности видеть актуальность математической задачи в жизни Коммуникативные: развитие способности совместной работы  с учителем и одноклассниками

Фронтальная и индивидуальная работа, работа в группах

п. 18, № 374 (а-г), 376 (б, г, е,з), 380,381 (а, в), 400

38

09.12

Определение степени с натуральным показателем

1

Вычисление значений выражений вида аn, где а – произвольное число, n – натуральное число, устно и письменно, а также с помощью калькулятора. Формулировать, записывать в символической форме и обосновывать свойства степени с натуральным показателем

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: развитие способности видеть актуальность математической задачи в жизни Коммуникативные: развитие способности совместной работы  с учителем и одноклассниками

Математический диктант. Индивидуальная работа

п. 18, № 385 (а-в), 388 (а-г), 393,401 (а)

39

10.12

Умножение и деление степеней

1

Применять свойства степени для преобразования выражений  (умножение и деление степеней)

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения Коммуникативные: умение находить общее решение и разрешать конфликты

Фронтальный опрос

п. 19, № 404, 406,415, 416 (а-в),423

40

15.12

Умножение и деление степеней

1

Применять свойства степени для преобразования выражений (умножение и деление степеней)

Регулятивные: проверять результаты вычислений, способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (опыт и вычисление) Коммуникативные: умение аргументировать и отстаивать своё мнение

Самостоятельная работа (10 мин)

п. 19, №410 (а-в), 417 (а, в, д), 420 (а, в),426

41

16.12

Возведение в степень произведения и степени

1

Применять свойства степени для преобразования выражений (возведение в степень произведения и степени)

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения математической задачи Коммуникативные: умение работать как самостоятельно, так и в группе

Математический диктант Самостоятельная работа (15 мин): С-21,№1,3,5, 4,6,7,8,9 (ДМ)

п. 20, № 429, 432, 436 (а, г, е), 437 (а, в, д), 453

42

17.12

Возведение в степень произведения и степени

1

Применять свойства степени для преобразования выражений

Регулятивные: оценивает собственные успехи в вычислительной деятельности, адекватно реагирует на трудности, не боится сделать ошибку Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения Коммуникативные: умение работать как самостоятельно, так и в группе

п. 20, №438, 442, 444,454

43

22.12

Одночлен и его стандартный вид

1

Понятие одночлена, распознавание одночлена

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам Коммуникативные: умение слушать, умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Фронтальный опрос

п. 21, № 458,460 (а), 464,466 (а)

44

23.10

Умножение одночленов. Возведение одночлена в натуральную степень

1

Умножение одночленов. Возведение одночленов в степень

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение видеть актуальность изучаемого материала при решении математических задач Коммуникативные: умение работать в парах

Фронтальная и индивидуальнаяработа

п. 22, №468 (а, б), 469 (а-в), 472,481

45

24.12

Умножение одночленов. Возведение одночленав натуральную степень

1

Умножение одночленов. Возведение одночленов в степень

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесение необходимых корректив Познавательные: умение воспроизводить по памяти алгоритм для решения поставленной задачи Коммуникативные: слушать партнера, отстаивать свое мнение

Самостоятельная работа (10 мин) Индивидуальная работа

п. 22, № 477, 474 (а, б),  480 (а-г), 482

46

12.01.

Функция у = х2 и ее график

1

Строить графики функций

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: умение приводить примеры в качестве выдвигаемых предположений Коммуникативные: умение разрешать конфликты, отстаивать свою точку зрения

Практическая работа.

п. 23,  № 485, 487 (а, б), 497 (а, б), 498

47

13.01

Функция у = х3 и ее график

1

Решать графически уравнения

Регулятивные: оценивать собственные успехи в построении графиков, исправление найденных ошибок Познавательные: умение сравнивать различные объекты Коммуникативные: развитие способности  организовывать учебное сотрудничество с учителем

Индивидуальная работа

п. 23, № 489, 490 (а, в), 493(в), 494(а),499

48

14.01

Контрольная работа №4 «Степень с натуральным пказателем», п. 18-23

1

Вычислять степень числа, применение свойст степеней, умножение одночленов и возведение одночленов в степень

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: воспроизводить информацию по памяти для решения поставленной задачи Коммуникативные: умение самостоятельно выполнять задания

к/р Индивидуальное решение контрольных заданий

Повторить п. 18-23

Многочлены (15)

49

19.01

Анализ контрольной работы.  Многочлен и его стандартный вид

1

Записывать многочлен в стандартном виде, определять степень многочлена

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: умение сравнивать различные объекты, сопоставлять характеристики объектов Коммуникативные: умение работать в парах

Фронтальный опрос

п. 25, №568 (а, б), 570 (а, б),572,582

50

20.01

Сложение и вычитание многочленов

1

Выполнять сложение и вычитание многочленов

Регулятивные: определяет последовательность действий, может внести необходимые коррективы в план и в способ действия в случае необходимости Познавательные: умение применять алгоритм Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения, при этом уважать чужую

Практическая работа.

п. 26, № 586,587 (а-в), 592, 596, 611(a)

51

21.01

Сложение и вычитание многочленов

1

Выполнять сложение и вычитание многочленов

Регулятивные: умение применять алгоритм действий, способен к волевому усилию Познавательные: умение воспроизводить по памяти алгоритм Коммуникативные: умение взаимодействовать, находить общее решение

Самостоятельная работа (15 мин) Индивидуальная работа

п. 26, № 603,605 (а-в),607,611(6), 612

52

26.01

Умножение одночлена на многочлен

1

Выполнять умножение одночлена на многочлен

Регулятивные формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий): Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи в зависимости между объектами Коммуникативные: умение уважать точку зрения другого

Фронтальный опрос

п. 27, №615, 617 (а-в),618 (а, б), 630 (а-в), 650 (а)

53

27.01

Умножение одночлена на многочлен

1

Выполнять умножение одночлена на многочлен

Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения Познавательные: умение находить нужную информацию из параграфа учебника Коммуникативные:  умение находить общее решение  и разрешать конфликты

Самостоятельная работа (15 мин) Индивидуальная работа

п. 27, №624 (а, б), 631 (а, б),635 (а-в), 637 (а, б), 652

54

28.01

Вынесение общего многочлена за скобки

1

Разложение многочлена на множители (вынесение общего множителя за скобки)

Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку Познавательные: умение выделять общее и различное в изучаемых объектах Коммуникативные: умение слушать другого, уважать его точку зрения

Фронтальный опрос

п. 28, №656, 659,660 (а, б), 673

55

02.02

Вынесение общего многочлен за скобки

1

Разложение многочлена на множители (вынесение общего множителя за скобки)

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные: умение выявлять особенности при выполнении математических задач Коммуникативные: умение работать как в группах, так и самостоятельно

Самостоятельная работа (15 мин) Индивидуальная работа

п. 28, № 662,665 (а, б),667, 674 (а), 676

56

03.02

Контрольная работа №5 «Сложение и вычитание многочленов», п.25-28.

1

Выполнять сложение и вычитание многочленов, выносить общий множитель за скобки

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: воспроизведение информации для решения поставленной задачи Коммуникативные: развитие способности к сотрудничеству с учителем

к/р Индивидуальное решение контрольных заданий

57

04.02

Анализ контрольной работы. Умножение многочлена на многочлен

1

Умножать многочлен на многочлен

Регулятивные: составление плана действий, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и освоено, и то, что ещё не известно Познавательные: умения применять алгоритм для решения поставленной задачи Коммуникативные: развитие грамотной математической речи при ответе на вопрос

Фронтальный опрос

п. 29, № 678, 681,684,704

58

09.02

Умножение  многочлена на многочлен

1

Умножать многочлен на многочлен

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: развитие способности видеть математическую задачу в других дисциплинах Коммуникативные: умение работать в парах

Индивидуальная работа

п. 29, № 687 (а-в), 690 (а),697 (а, б), 705

59

10.02

Умножение многочлена на многочлен

1

Умножать многочлен на многочлен

Регулятивные: осознание того, что освоено и что подлежит усвоению, умение внести необходимые дополнения и коррективы в план действий Познавательные: формирование математической компетенции Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем

Самостоятельная работа (15 мин) Индивидуальная работа

п. 29 №692 (а), 695 (а),698 (а, б), 706

60

11.02

Разложение многочлена на множители способом группировки

1

Разложение многочлена на множители (способ группировки)

Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля Познавательные: умение понимать и использовать математические способы Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками

Индивидуальная- работа

п. 30, №709 (а-в), 710 (а, в),712 (а, в),719

61

16.02

Разложение многочлена на множители способом группировки

1

Разложение многочлена на множители (способ группировки)

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение применять и преобразовывать знакосимволические величины Коммуникативные: умение работать в больших группах

Индивидуальная работа

п. 30 ,№711 (а-г), 713(a),715(a), 720(a)

62

17.02

Разложение многочлена на множите­ли способом группировки

1

Разложение многочлена на множители (способ группировки). Решение текстовых задач с помощью уравнений

Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку Познавательные: умение применять и преобразовывать знакосимволические величины Коммуникативные: умение распределять функции и роли участников

Самостоятельная работа (15 мин) Индивидуальная и фронтальная работа

п. 30 ,№714 (а), 716 (а, б), 720 (б), 753

63

18.02

Контрольная работа №6 по теме «Произведение многочленов»

1

Умножать многочлен на многочлен, разложение многочлена на множители способом группировки

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: умение воспроизводить информацию, необходимую для решения поставленной задачи Коммуникативные: умение сотрудничать с  одноклассниками

Контрольная работа Индивидуальная работа

Формулы сокращенного умножения (16 часов)

64

24.02

Анализ контрольной работы. Воз- ведение в квадрат суммы и разности двух выра­жений

1

Доказывать справедливость формул сокращенного умножения

Регулятивные: составление плана действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: развитие умения правильного прочтения и применения формул Коммуникативные: работа в парах

Фронтальный опрос

п. 32, № 800, 804, 807, 816,831

65

25.02

Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений

1

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения

Регулятивные: составление плана действий (алгоритма), оценивание собственных успехов в выполнении практических заданий Познавательные: умение правильно (математическим языком) читать выражения Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения, уважать другую

Индивидуальная работа

п. 32, № 809, 812 (а-в),817 (а-в),819 (а, б),830

66

02.03

Возведение в куб суммы Разности двух выражений

1

Самостоятель ная работа (15.мин) Индивидуальная и групповая работа

п. 32, № 822, 824 (а, б),828, 829(a),832

67

03.03

Разложение на множители с помощью формул квадрата суммыи квадрата разности

1

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения

Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку Познавательные: умение применять формулы для преобразования выражений Коммуникативные: разрешение конфликтов на основе согласования позиций

Индивидуальная работа

п. 33 ,№ 834 (а-в), 837, 838,840 (а), 850

68

04.03

Разложение на множите ли с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности

1

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения

Регулятивные: оценивать собственные результаты при выполнении заданий, планировать шаги п устранению пробелов Познавательные: умение применять формулы (знакосимволические величины) Коммуникативные: умение работать в парах

Практическая работа.

п. 33,№842,845, 840 (в),851,852 (а-в)

69

09.03

Умножение разности двух выражений на  их сумму

1

Доказательство справедливость формулы разности квадратов

Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля Познавательные: умение пользоваться формулами сокращенного умножения Коммуникативные: самостоятельная деятельность, сотрудничество с учителем

Фронтальная работа

п. 34, № 855, 857 (а-д),860, 866, 878

70

10.03

Умножение разности двух выражений на их сумму

1

Применение формула разности квадратов

Регулятивные: составление плана действий, анализ ошибок и их коррекция Познавательные: умение пользоваться знакосимволическими величинами Коммуникативные: умение работать в группах

Индивидуальная и практическая работа

п.34, № 864, 867 (а-в),870 (а-в),871 (а-в),877

71

11.03

Разложение разности квадратов на множители

1

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные: умение пользоваться знакосимволическими величинами Коммуникативные: умение слушать другого

Фронтальный опрос

п. 35,№885, 888, 889 (а-г),902, 903 (а)

72

16.03

Разложение разности квадратов на множители

1

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения

Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и  исправлять найденные ошибки, планировать шаги по устранению пробелов Познавательные: умение правильно читать математические выражения Коммуникативные: умение уважать точку зрения другого, отстаивание своей позиции

Самостоятельная работа (10 мин.) Индивидуальная и практическая работа

п.35, №893,896, 899,903 (б),904

73

17.03

Разложение на множители суммы и разности кубов

1

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения

Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля Познавательные: умение понимать и использовать математические средства (формулы) Коммуникативные: умение отвечать у доски, грамотной, математической речью

Фронтальный опрос

Повторить п. 34-36

74

18.03

Контрольная работа №7 «Формулы сокращенного умножения», п.32-35.

1

Применение формул сокращённого умножения, ля разложения многочленов на множители

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: умение воспроизводить информацию для решения поставленной задачи Коммуникативные: умение работать самостоятельно, соблюдать дисциплину в классе

Контрольная работа Индивидуальная работа

п. 37, № 919 (а), 920 (а, б),922,930

75

23.03

Анализ контрольной работы. Преобразование целого Выражения в многочлен

1

Преобразование выражения в многочлен

Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля Познавательные: развитие умения понимать математические способы преобразований Коммуникативные: сотрудничество с учителем и учащимися класса

Фронтальный опрос

п. 38, № 934 (а-в), 935 (а, в),938 (а, б),940,954 (а)

76

06.04

Применение различных Способов для разложения на множители

1

Разложение многочлена на множители различными способами

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные: умение принимать решение в условиях избыточной информации Коммуникативные: работа в парах

Практическая работа

п. 38, № 939 (а, в, г),941 (а, в), 942 (а, в),943 (а, в),955

77

07.04

Применение различных способов для разложения на множители

1

Преобразование выражений при решении уравнений

Регулятивные: составление плана действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Фронтальная и практическая работа

п. 38, № 944 (б, г),946 (а, в),949 (а, в),954 (б)

78

08.04

Применение различных способов для разложения на множители

1

Доказательство тождеств в задачах на делимость, в вычислении значений некоторых выражений

Регулятивные: обнаружить и сформулировать учебную проблему, составить план выполнения работы (алгоритм действий) Познавательные: умение выделять общее и частное при решении задач Коммуникативные: развитие способности организовывать учебное сотрудничество с классом

Фронтальная и практическая работа

п. 38, № 950 (а), 952,956 (а, в), 994 (б),995 (б)

79

13.04

Применение различных способов для разложения на множители

1

Доказательство тождеств в задачах на делимость

Регулятивные: адекватное реагирование на ошибки, коррекция ошибок Познавательные: умение выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного способа решения Коммуникативные: умение сотрудничать с классом

Самостоятельная работа (15 мин)

Повторить п. 37-38

80

14.04

Контрольная работа №8

1

Преобразование выражений, при доказательстве тождеств

Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения Познавательные: умение выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного способа решения Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения

к/р Индивидуальная работа

Повторить п. 37-38

Системы линейных уравнений (16 часов)

81

15.04

Анализ контрольной работы. Линейное уравнение с двумя переменными

1

Определять, является ли пара чисел решением данного уравнения с двумя переменными. Находить путём перебора целые решения линейного уравнения с двумя переменными

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи между объектами Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками

Фронтальный опрос

п. 40, №1028,1030, 1033, 1038, 1043 (а)

82

20.04

Линейное уравнение с двумя переменными

1

Определять, является ли пара чисел решением данного уравнения с двумя переменными. Находить путём перебора целые решения линейного уравнения с двумя переменными

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи между объектами Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками

Практическая работа

п. 40, № 1032 (а),1035,1039,1041, 1044

83

21.04

График линейного Уравнения с двумя переменными

1

Строить график линейного уравнения с двумя переменными

Регулятивные: оценивание собственных успехов в построении графиков, планирование шагов по устранению пробелов Познавательные: развитие компетенций в области ИКТ Коммуникативные: умение работать в группах

Индивидуальная и групповая работа

п. 41,  № 1043,1048 (а, в, д), 1051,1054 (а)

84

22.04

График линейного уравнения с двумя переменными

1

Строить график линейного уравнения с двумя переменными

Регулятивные: навыки самоконтроля, способность к волевым усилиям Познавательные: умение понимать и использовать математические средства (графики) для иллюстрации математической задачи Коммуникативные: умение слушать другого, при ответе у доски и с места

Практическая работа.

п. 41, № 1049 (а, б), 1052,1054(6), 1055 (а)

85

27.04

Системы линейных уравнений с двумя переменными

1

Решать графическим способом системы линейных уравнений с двумя переменными

Регулятивные: адекватное реагирование на трудности, не боятся сделать ошибку Познавательные: умение устанавливать причино-следственные связи между объектами Коммуникативные: совместная деятельность с учителем и одноклассниками

Фронтальный опрос

п. 42, № 1057, 1058 (а), 1059 (а), 1065

86

28.04

Системы линейных уравнений с двумя переменными

1

Решать графическим способом системы линейных уравнений с двумя переменными

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные: умение анализировать полученную информацию Коммуникативные: умение работать самостоятельно и в группах

Самостоятельная работа (10 мин) Индивидуальная работа

п. 42, № 1061, 1063, 1064(a), 1066

87

29.04

Способ подстановки

1

Применять способ подстановки при решении систем линейных уравнений с двумя переменными

Регулятивные: определение плана действий, навыки самоконтроля Познавательные: развитие умения выстраивать алгоритм решения Коммуникативные: умение отвечать у доски и с места, отстаивать свою точку зрения

Индивидуальная и практическая работа

№1062(а-в),1067, дид. материал С-45(4)

88

04.05

Способ подстановки

1

Применять способ подстановки при решении систем линейных уравнений с двумя переменными

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение воспроизводить по памяти алгоритм решения Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество

Практическая работа

п. 43, № 1069(а-в),1070 (а, б),1079 (а, в),1067(a)

89

05.05

Способ подстановки

1

Применять способ подстановки при решении систем линейных уравнений с двумя переменными

Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки, оценивать собственные успехи в учебной деятельности Познавательные: развитие умения применять алгоритм Коммуникативные: умение работать в парах

Самостояель-ная работа (15 мин) Индивидуальная и практическая работа

п. 43, № 1072 (а, б),1074 (а), 1075 (а),1080

90

06.05

Способ сложения

1

Применять способ сложения при решении систем линейных уравнений с двумя переменными

Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку Познавательные: умение сопоставлять методы решений Коммуникативные: развитие умения отвечать у доски

Фронтальный опрос

п. 44, № 1083 (а, б),1084 (а, б), 1087 (а, б),1097 (а-в)

91

11.05

Способ сложения

1

Применять способ сложения при решении систем линейных уравнений с двумя переменными

Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки, оценивать собственные успехи в учебной деятельности Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения

Самостоятельная работа (15 мин) Индивидуальная работа

п. 44 ,№ 1085 (а, б),1089,1091, 1098

92

12.05

Решение задач с помощью систем уравнений

2

Решать текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, определение последовательности действий Познавательные:  способность видеть математическую задачу в жизни Коммуникативные: умение взаимодействовать, находить общие способы работы

Фронтальный опрос

п. 44, № 1092 (а), 1093(а), 1094(а,б), 1095   (а), 1097 (г, Д, е)

93

13.05

Решение задач с помощью систем уравнений

1

Решать текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные: способность видеть математическую задачу в жизни Коммуникативные: умение слушать другого, сотрудничать с учителем и одноклассниками

Самостоятельная работа (15 мин) Индивидуальная работа

п.45, №1100,1102, 1103,1123

94

18.05

Решение задач с помощью систем уравнений

1

Решать текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные: способность видеть математическую задачу в жизни Коммуникативные: умение слушать другого, сотрудничать с учителем и одноклассниками

Практическая работа.

п.45, №1109, 1111,1113, 1124

95

19.05

Контрольная работа №9 «Системы линейных уравнений », п..40-45.

1

Решение систем линейных уравнений, решение задач с помощью систем

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения поставленных задач Коммуникативные: умение работать самостоятельно

Контрольная работа Индивидуальная работа

п.45, №1114, 1118,1122, 1125

Повторение.  (5 часов)

96

20.05

Анализ контрольной работы. Повторение. Уравнения с одной переменной

1

Решение линейных уравнений

Регулятивные: оценивание собственных успехов в вычислительной деятельности, адекватно воспринимать указания на ошибки Познавательные: формирование учебной компетенции в области математики Коммуникативные: умение слушать партнера, работать в парах

Фронтальный опрос

п. 45,№1168 (а, в),1169(a)1170 (а, б), 1177

97

20.05

Решение задач с помощью уравнений

1

Самостоятельная работа (15 мин): Индивидуальная работа

Повторить п. 43-44

98

25.05

Линейная функция

1

Интерпретировать графики реальных зависимостей, описываемых формулами вида y=kx, где   k≠0, у=кх+b

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение применять графические модели для получения информации Коммуникативные: развитие способности организовать учебное сотрудничество

Фронтальная работа

№ 361 (а),365, 372 (б, г), 353

99

25.05

Степень с натуральным показателем и ее свойства

1

Применять свойства степени для преобразования выражений  (умножение и деление степеней)

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения Коммуникативные: умение находить общее решение и разрешать конфликты

Индивидуальная и  практическая работа

№ 967,969 (а-в), 971 (а, б),975 (а-в), 978 (а, б)

100

25.05

Формулы сокращенного умножения

1

Применение формул сокращенного умножения, для преобразования целых выражений

Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и  исправлять найденные ошибки, планировать шаги по устранению пробелов Познавательные: развитие способности видеть актуальность решения математической задачи Коммуникативные: развитие сотрудничества с учителем и сверстниками

№980а),981 (г,д,е),983 (а, б),988 (а, б), 992 (в, г)

101

26.05

Итоговая контрольная работа

1

Решение линейных уравнений, систем линейных уравнений, преобразование многочленов, формулы сокращенного умножения

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию (алгоритмы, правила и др) для решения математических задач Коммуникативные: умение работать самостоятельно

Контрольная работа Индивидуальная работа

Повторить материал; карточки для зачета

102

27.05

Итоговый урок

1

Согласовано:

Рассмотрено

на заседании МО:

От 29.08.2016г.

Руководитель  ___________(М.Х.Гайсуева)

Пр.№        от 29.08.2016г.

Зам.директора по НМР             __________________(Р.А.Абдулаева)