«Аналитические данные социальной адаптации и трудоустройства выпускников школы – интерната, за период 2013-2015г.г. »

Педагогический совет от 28.12.2015г.

Тема: «Аналитические данные  социальной адаптации и трудоустройства выпускников школы – интерната,  за период 2013-2015года »

Слайд 1

      Для обеспечения независимой и продуктивной жизни в обществе индивида необходимо включить его  в целенаправленный процесс социализации. Большое значение на  социальную адаптацию выпускников  с нарушением интеллекта имеет влияние профориентационной подготовки   обучающихся в школе. Для школы – интерната  воспитание и обучение – это, прежде всего, широкое вовлечение их в трудовую и общественную деятельность, создание реальных предпосылок их социально – психологической реабилитации и интеграции в обществе. Трудность решения этой задачи в первую очередь обусловлена недостатками психического развития, которые свойственны умственно отсталым детям. Однако коррекционная направленность и четкая организация профориентационного направления позволяют подготовить большинство выпускников школы - интерната  к квалифицированному труду. Во внутренней системе работы  участниками образовательного процесса используется  комплекс мероприятий, оптимизирующий процесс социально-профессиональной адаптации учащихся. При организации профориентации детей с нарушением интеллекта  учитывается  ограниченный перечень  профессий,  на которые участники образовательного процесса, ори­ентируют  детей. Большинство выпускников школы  продолжают учебу, получают специальность и успешно устраиваются в жизни.

Но проблема  социальной адаптации и трудоустройства выпускников   остается актуальной и  свидетельствует о том, что есть  учащиеся, которые  недостаточно подготовлены к выбору  своего жизненного пути, отличаются неприспособленностью  к самостоятельной  жизни  в обществе, низкой  социальной активностью.

         Исходя из  показателей готовности выпускников к профессиональному самоопределению,  можно сделать следующий вывод.  Уровень притязаний  части выпускников  неадекватен их способностям и возможностям. Расхождение между притязаниями и реальными возможностями человека ведет к тому, что он начинает неправильно себя оценивать,   вследствие чего их  поведение становится неадекватным, возникают эмоциональные срывы, повышенная  тревожность. Из этого следует, что уровень притязаний тесно связан с самооценкой личности и мотивацией достижения успехов в различных видах деятельности. Для  проявления  волевых усилий в достижении поставленных профессионально-ориентированных целей и своего творческого потенциала, коммуникативности и самостоятельности в достижении результатов по интересующим, профессионально значимым учебным дисциплинам у выпускников   недостаточно сформированы  коммуникативные компетенции. Присутствуют проявления  страхов, незащищенности, неуверенности в себе.  Чтобы развеять страхи,  поднять мотивацию и   уверенность в себе,  в помощь выпускнику преподавателями школы разработан проект по успешной социализации выпускников школы. Продуктом проекта   является   целевая  воспитательная программа по  социальной адаптации выпускников для обучающихся 8-9 классов «В поисках своего призвания». Содержание  программы профессиональной ориентации школьников основано на  развитии деятельности учащихся, обеспечивающей формирование способности учащихся к  ответственному выбору будущей профессии. Она   построена  с учетом особенностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья и направлена на  оказание помощи учащимся старших классов по вооружению их правовыми знаниями, знаниями семейных отношений, подготовке  их к дальнейшей адаптации в обществе, самостоятельной  жизни и трудовой деятельности. Программа  включает в себя   серию учебных фильмов.  Первый учебный фильм под названием  «На пороге взрослой жизни», содержание фильма носит ознакомительный характер об учебных учреждениях ПУ №6 г. Хабаровска и промышленно гуманитарного техникума г. Николаевска на Амуре часть которого   состоит из  интервью  мастеров, педагогов  училищ края. Этот фильм  уже  используется  в  профориентационной работе со старшеклассниками.  А новый фильм, который находится на стадии завершения под названием « Жизнь после школы», будет содержать интервью со студентами, которые рассказывают не только о своей жизни, но и делятся советами. Рассказывают, как надо относится к учебному труду еще в школе, насколько им легче было бы,  устроиться  в самостоятельной жизни  если обучаясь  в школе прислушивались к учителям, социальному педагогу не   пропускали  бы уроки и внеклассные занятия.

Слайд 2

     Говорить об эффективности профессиональной подготовки обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии можно, опираясь на данные о трудоустройстве выпускников нашей школы. Проводя мониторинг устройства выпускников школы – интерната,  за последние годы  показатель  успешной социализации увеличился до 5-10 %. И в то же время свидетельствует о том, что есть  учащиеся, которые  недостаточно подготовлены к выбору  своего жизненного пути, отличаются неприспособленностью  к самостоятельной  жизни  в обществе, низкой  социальной активностью. Выйдя из стен школы-интерната,  не  продолжают   обучение. Несколько выпускников 2015г. - не поступили в учебные заведения НПО. В отношении этих детей проводится  работа  через индивидуальные беседы, выяснение причин  с последующим сопровождением выпускника,  с  самими   выпускниками и   их родителями,  классным руководителями- Е.А. Вайзеровой, С.П. Аюповой. Ведется активное сотрудничество через деятельность социального педагога  со специалистами поселковой администрации, специалистами центра занятости населения по решению трудоустройства бывших выпускников школы или  постановке на учет  в центр занятости. В результате:  в отношении 2 чел. решается вопрос трудоустройства через центр занятости населения, двое остаются безработными. Отрадно, что даже такие выпускники, которые  имеют  возможность не продолжать обучение из  категории «дети –инвалиды»  из 3 выпускников,  детей-инвалидов  1 приобретает специальность маляр штукатур).

Слайд 3, 4  Для мониторинга  дальнейшей жизнедеятельности выпускников школы, мною разработана форма катамнестического журнала, в который вносятся данные сбора информации дальнейшего обучения  и трудоустройства выпускников. Сбор информации осуществляется через сетевое сообщество с учреждениями  НПО Хабаровского края. Слайд 5 Сетевое сообщество

Данные катамнестического журнала подтверждены официальными справками  учреждений НПО Хабаровского края, где  продолжают обучение выпускники школы.