Аналитический отчет учителя - логопеда

АНАЛИТИЧЕСКИЙ  ОТЧЕТ

О РАБОТЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПУНКТА

УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА

2014 – 2015 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ  АНАЛИТИЧЕСКОГО  ОТЧЕТА:

1)               Общие сведения об учителе – логопеде.

2)               Результаты работы за учебный год.

3)               Анализ направлений деятельности (количественный и качественный):

а) диагностика;

б) коррекционная работа;

в) консультирование администрации, педагогов, родителей;

г) ПМП консилиум;

д) Организационно - методическая работа.

4)               Цели и задачи на следующий учебный год.

Приложения:

1)               Оборудование логопедического кабинета (приложение №1)

2)               Документация (приложение № 2)

3)               Программно-методическое обеспечение (приложение № 3)

4)               Постоянно-действующий семинар учителей-логопедов (приложение № 4)

Дополнения:

1. Предоставить отчеты в департамент образования и молодежной политики Нефтеюганского района/электронной почтой для Ю.Н. Киселевой:

 - Отчет за учебный год - до 06.06.2015

 - Краткий отчет об обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи (по результатам логопедического обследования в сентябре месяце) до 01.10 (ежегодно).

 - Краткий отчет о результатах работы за 1 полугодие до 10.12 (ежегодно)

Отчеты должны быть заверены директором школы.

1.               Общие сведения об учителе-логопеде.

1).Шуманская Наталья Николаевна

2). 04. 10. 1971 года

3). НР МОБУ «Лемпинская СОШ»

4).Ставка, 0,25 ставки.

5). Образование высшее (Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутский государственный педагогический университет», 050708.00 «Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью». Решением Государственной экзаменационной комиссии присвоена квалификация Учитель начальных классов и учитель-логопед) г. Сургут

6). Стаж работы:

общий – 23г.09м.11д.

педагогический – 23г.09м.

по специальности (в должности учителя-логопеда) – 1г.8м.

7). Квалификационная категория - II

8). Дата аттестации 28.11.2013года. Следующая аттестация в 2015 году.

9). Курсы повышения квалификации (Омский государственный педагогический университет «Всероссийский телекоммуникационный проект для педагогов «Оцениваем метапредметные результаты» с 15.02.2014 года по 30.03.2014 года, количество часов: не обозначено).

10).                    Тема по самообразованию: Нормативно правовые документы.

11).                    Какие курсы повышения квалификации Вы хотели бы пройти и где? Диагностика и коррекция письменной речи у младших школьников, инновационные технологии коррекции нарушения письменной речи.

12).                    Какие испытываете трудности в работе? Оформление документации, диагностический материал и процедура обследования речи младших школьников.

13).                    Что планируете улучшить в своей деятельности? Коррекционно-развивающую работу, просвещение педагогов.

14).                    В какой консультации нуждаетесь и у кого? Подготовка и проведение логопедического просвещения. Диагностические материалы для обследования детей младшего школьного возраста. Нуждаюсь в консультации учителей-логопедов района, имеющих достаточный опыт работы.

2. Результаты работы за учебный год:

1). Цель деятельности логопедического пункта ОУ:

- оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи;

- оказание помощи обучающимся, в освоении образовательных программ (особенно по русскому языку).

2). Основные задачи:

- коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся;

- своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися образовательных программ;

- разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов и родителей.

3). Задачи логопедического пункта на 2013-2014 учебный  год:

1) Развивать фонетико-фонематические процессы: пропедевтика и коррекция дислексии.

2) Формировать грамматически правильную связную речь. Развивать словарь.

3) Развивать тонкую моторику. Пропедевтика навыков письма. Предупреждение и коррекция дисграфии.

4)  Оказывать систематическую помощь по коррекции устной речи детей логопатов.

5) Помогать педагогам в планировании и осуществлении работы по развитию речи логопатов.

6) Продолжать приобщать родителей к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребенка.

7) Пополнять методическую копилку дидактическими средствами по всем разделам плана.

8) Продолжать работу по преемственности ДОУ и школы.

3. Анализ работы учителя-логопеда по направлениям (количественный  и  качественный ):

А) Диагностика

1)  Обследовано детей – 31

      Нуждается в логопедической  помощи – 10

      Зачислено на логопедический  пункт – 7

      Кол-во детей  зачисленных  на  логопедический пункт  с  языковым  барьером всего - 0 , в том числе по группам или классам.

Заполнить  таблицу:

Обследование с учетом инициатора обращения:	1кл	2кл	3кл	4кл	5кл	Итого:
Запрос педагога	11	4	7	9	---	31
Запрос родителя	5	1	1	---	---	7
Запрос администрации
Запрос ПМП консилиума школы

2)  Заполнено речевых карт – 7

3)  Результаты диагностической и коррекционной  работы  (заполнить  таблицу)

Отчет о количестве обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, в ОУ и результатах обучения в логопедическом пункте за 2014 - 2015 учебный год
Класс (группа)	Кол-во классов(групп)	Кол-во уч-ся		Нарушения устной речи					Нарушения письменной речи
				ОНР, НВОНР	ФФН	ФН	ФД	Заикание	Нарушения чтения и письма, обусл. ОНР	Нарушения чтения и письма обусловл. ФФН
с 1 - 4 класс	4	31	Выявлено	2	2	1		1		5
			Зачислено	2	2	1		1
			Отчислено		1	1		1
			Оставлено	1	1
			Выбыло	1

Вывод: В 1 классе было выявлено 5 детей из них 1 ребенок выбыл, 2 оставлено на следующий год, во 2 классе выявлено 2 ребенка, 1 оставлен,1 отчислен, в 3 классе выявлен 1ребенок,отчислен 1.

Б) Коррекционная  работа.

1)  Заполнить  таблицу:

Группы обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи
№	Группы обучающихся	Кол-во групп	Кол-во детей в одной группе	Общее кол-во детей
1.	С общим недоразвитием речи (ОНР)
2.	С нерезко выраженным общим недоразвитием речи (НВОНР)	1	2	2
3.	С фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФН)	2	2	2
4.	С фонематическим недоразвитием речи (ФН)	1	1	1
5.	С недостатками чтения и письма, обусловленными ОНР
6.	С недостатками чтения и письма, обусловленными ФФН и ФН
7.	Заикающиеся	1	1	1
8.	Другие

Вывод: В начале учебного года было выявлено нуждающихся в логопедической помощи 10 детей: ФН-1 ребенок, ФФН- 2 ребенка, дисграфия, обусловленная ФФН- 5 детей, заикание- 1 ребенок, НОНР- 2 ребенка.

2)  Результаты коррекционной работы (заполнить таблицу):

Звукопроизношение	Значительно улучшилось	Незначительно улучшилось	Динамика отсутствует
1класс (группа)	2	1
2 класс (группа)	2
3 класс (группа)
4 класс (группа)

Вывод: в конце учебного года в 1 классе значительно улучшилось звукопроизношение - 2 ребенка, незначительно улучшилось – 1 ребенок, во 2 классе значительно улучшилось -2 ребенка.

В) Консультирование  и  просвещение.

1) Консультирование педагогов:

Цели и задачи: познакомить учителей с особенностями коррекционной логопедической работы;

Совершенствовать навыки письменной речи учащихся в совместной деятельности учителя начальных классов и логопеда.

№ п.п	Дата	Тема выступления	Форма проведения
1	октябрь	Дисграфия. Ошибки при дисграфии.	Метод.объединение
2	январь	Дислексия. Типология ошибок при дислексии.	Метод.объединение
3	май	Результаты коррекционной работы	Метод.объединение

Учебный год	Кол-во консультаций		Всего
	администрация	педагоги
2014 - 2015		6	6

Выводы: продолжить проводить логопедическое просвещение педагогов для предупреждения и преодоления трудностей в усвоении материала по русскому языку. В формировании самостоятельной письменной речи учащихся.

2) Консультирование родителей:

Цели и задачи: проводить логопедическое просвещение среди родителей, привлекать к совместной деятельности.

№ п.п	Дата	Тема выступления	Форма проведения
1	X	Особенности устной речи учащихся 1 класса	Родительское собрание 1 класс
2	XII	Игровые упражнения для развития языкового анализа и синтеза	Практич. Занятие 1 класс
3	X	Результаты диагностики детей. Содержание коррекционной работы.	Род.собрание 2-4 классы
4	V	Результаты коррекционной работы	Род.собрание 1-4 классы

Учебный год	Количество консультаций для родителей
2014 - 2015	8

Выводы: продолжить проводить логопедическое просвещение среди родителей для повышения эффективности коррекционной работы, для повышения заинтересованности родителей в коррекционных занятиях.

Г) ПМП консилиум:

Проведено  углубленных  логопедических  обследований		Заполнено  логопедических  представлений		Кол-во  детей  зачисленных  на  логопедический пункт,  стоящих  на  учете  в  ПМПк	Выпущено кол-во детей, стоящих  на  учете  в  ПМПк
		ПМПк	ТПМПК		с хорошей речью	со значительными улучшениями
1 класс (группа)
2 класс (группа)		1		1
3 класс (группа)
4 класс (группа)

 

Д) Организационно-методическая работа.

Название мероприятия	Количество за год	Тема выступления, сообщения	Степень участия		Форма участия
			Организатор	Участник	Выступление	Посещение
Педагогический совет (ОУ)	3	«Результаты диагностики детей. Содержание коррекционной работы». «Результаты коррекционной работы за I полугодие». «Результаты коррекционной работы за год».		3	3
ПМПк (ОУ)	3	Углубленное логопедическое обследование. Логопедическое представление на ребенка младшего школьного возраста. Корректорский план.		3	3
РМО учителей-логопедов	3	Формы логопедических журналов. Учебная программа «Коррекция смешанной дисграфии у учащихся 2-х, 3-х и 4-х классов»		3		3

Предложения по организации, содержанию и формам  проведения постоянно действующего семинара учителей – логопедов ДОУ и школ на 2014-2015 учебный год:      

4.  ЦЕЛИ  И  ЗАДАЧИ  НА  СЛЕДУЮЩИЙ  УЧЕБНЫЙ ГОД (конкретные)

Развивать артикуляционную моторику и мелкую моторику рук.

Продолжать формировать навыки языкового анализа и синтеза.

Продолжать формировать навыки письменной речи.

Совершенствовать навыки чтения.

Продолжать формировать и совершенствовать фонематическое восприятие.

Формирование и совершенствование лексико-грамматического строя речи.

Приложения:

1)   Оборудование логопедического кабинета (приложение №1) Фактически логопедический кабинет отсутствует, но занятия проходят в классном кабинете№4 2-го класса.

Список оборудования логопедического пункта (классного кабинета№4)

1.     Настенное зеркало для логопедических занятий-1;

2.     Зеркала для индивидуальной работы-5;

3.     Настенная азбука-1;

4.     Учебно-методические пособия;

5.     Настольные игры, игрушки;

6.     Классная доска-1;

7.     Стенд «Логопед советует» -1;

8.     Шкаф для пособий (использую своего класса);

9.     Стол учительский-1;

10. Парта-9;

11. Стулья-9;

12. Музыкальный центр-1;

13. Интерактивная доска-1;

14. Телевизор-1, компьютер-1;

15. Мобильный класс-1;

16. Принтер-1;

17. Презентационный материал.

2)   Документация (приложение № 2)

- Списки детей нуждающихся в логокоррекции

- Списки детей зачисленных на логопункт

- График работы логопедического пункта

- Расписание занятий логопедического пункта

- План работы учителя-логопеда на 2014 – 2015 учебный год

- Справка по результатам логопедического обследования на 2014-2015 учебный год

- Учебная рабочая программа «Коррекция смешанной дисграфии у учащихся 2-х. 3-х и 4-х классов»

- Аналитические отчеты учителя-логопеда о работе

3)   Программно-методическое обеспечение (приложение № 3)

1.М.А. Поваляева  Справочник логопеда – Ростов на – Дону: «Феникс», 2002

2. В.С. Кукушина «Логопедия в школе», М., 2004

3. Р.И. Лалаева «Диагностика и коррекция нарушения чтения и письма у младших школьников» С.- П., 2001

4. А.В. Ястребова «Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов», М., 1993

5. И.Н. Садовникова «Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма» - М., 2005

6. Т.В. Пятница « Логопедия в схемах и таблицах» - Минск: Аверсэв, 2006

7. О.В. Елецкая «Организация логопедической работы в школе», М., 2005

8. В.И. Руденко Логопедия. Практическое пособие для логопедов, студентов и родителей – Ростов на

4) Постоянно-действующий семинар учителей-логопедов (приложение № 4)