Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Аналитический отчет учителя - логопеда

Аналитический отчет учителя - логопеда

библиотека
материалов




























АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ

О РАБОТЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПУНКТА

УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА













































2014 – 2015 учебный год



СОДЕРЖАНИЕ АНАЛИТИЧЕСКОГО ОТЧЕТА:



  1. Общие сведения об учителе – логопеде.

  2. Результаты работы за учебный год.

  3. Анализ направлений деятельности (количественный и качественный):

  1. диагностика;

  2. коррекционная работа;

  3. консультирование администрации, педагогов, родителей;

  4. ПМП консилиум;

  5. Организационно - методическая работа.

  1. Цели и задачи на следующий учебный год.



Приложения:

  1. Оборудование логопедического кабинета (приложение №1)

  2. Документация (приложение № 2)

  3. Программно-методическое обеспечение (приложение № 3)

  4. Постоянно-действующий семинар учителей-логопедов (приложение № 4)



Дополнения:

1. Предоставить отчеты в департамент образования и молодежной политики Нефтеюганского района/электронной почтой для Ю.Н. Киселевой:

- Отчет за учебный год - до 06.06.2015

- Краткий отчет об обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи (по результатам логопедического обследования в сентябре месяце) до 01.10 (ежегодно).

- Краткий отчет о результатах работы за 1 полугодие до 10.12 (ежегодно)

Отчеты должны быть заверены директором школы.































  1. Общие сведения об учителе-логопеде.

  1. Шуманская Наталья Николаевна

  2. 04. 10. 1971 года

  3. НР МОБУ «Лемпинская СОШ»

  4. Ставка, 0,25 ставки.

  5. Образование высшее (Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутский государственный педагогический университет», 050708.00 «Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью». Решением Государственной экзаменационной комиссии присвоена квалификация Учитель начальных классов и учитель-логопед) г. Сургут

  6. Стаж работы:

общий – 23г.09м.11д.

педагогический – 23г.09м.

по специальности (в должности учителя-логопеда) – 1г.8м.

  1. Квалификационная категория - II

  2. Дата аттестации 28.11.2013года. Следующая аттестация в 2015 году.

  3. Курсы повышения квалификации (Омский государственный педагогический университет «Всероссийский телекоммуникационный проект для педагогов «Оцениваем метапредметные результаты» с 15.02.2014 года по 30.03.2014 года, количество часов: не обозначено).

  4. Тема по самообразованию: Нормативно правовые документы.

  5. Какие курсы повышения квалификации Вы хотели бы пройти и где? Диагностика и коррекция письменной речи у младших школьников, инновационные технологии коррекции нарушения письменной речи.

  6. Какие испытываете трудности в работе? Оформление документации, диагностический материал и процедура обследования речи младших школьников.

  7. Что планируете улучшить в своей деятельности? Коррекционно-развивающую работу, просвещение педагогов.

  8. В какой консультации нуждаетесь и у кого? Подготовка и проведение логопедического просвещения. Диагностические материалы для обследования детей младшего школьного возраста. Нуждаюсь в консультации учителей-логопедов района, имеющих достаточный опыт работы.



2. Результаты работы за учебный год:

1). Цель деятельности логопедического пункта ОУ:

- оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи;

- оказание помощи обучающимся, в освоении образовательных программ (особенно по русскому языку).


2). Основные задачи:

- коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся;

- своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися образовательных программ;

- разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов и родителей.

3). Задачи логопедического пункта на 2013-2014 учебный год:

1) Развивать фонетико-фонематические процессы: пропедевтика и коррекция дислексии.

2) Формировать грамматически правильную связную речь. Развивать словарь.

3) Развивать тонкую моторику. Пропедевтика навыков письма. Предупреждение и коррекция дисграфии.

4) Оказывать систематическую помощь по коррекции устной речи детей логопатов.

5) Помогать педагогам в планировании и осуществлении работы по развитию речи логопатов.

6) Продолжать приобщать родителей к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребенка.

7) Пополнять методическую копилку дидактическими средствами по всем разделам плана.

8) Продолжать работу по преемственности ДОУ и школы.



3. Анализ работы учителя-логопеда по направлениям (количественный и качественный ):

А) Диагностика

1) Обследовано детей – 31

Нуждается в логопедической помощи – 10

Зачислено на логопедический пункт – 7

Кол-во детей зачисленных на логопедический пункт с языковым барьером всего - 0 , в том числе по группам или классам.



Заполнить таблицу:

Обследование с учетом инициатора обращения:

1кл

2кл

3кл

4кл

5кл

Итого:

Запрос педагога

11

4

7

9

---

31

Запрос родителя

5

1

1

---

---

7

Запрос администрации







Запрос ПМП консилиума школы









2) Заполнено речевых карт – 7



3) Результаты диагностической и коррекционной работы (заполнить таблицу)

Отчет о количестве обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, в ОУ и результатах обучения в логопедическом пункте

за 2014 - 2015 учебный год

Класс (группа)

Кол-во

классов(групп)

Кол-во

уч-ся


Нарушения устной речи

Нарушения письменной речи

ОНР,

НВОНР

ФФН

ФН

ФД

Заикание

Нарушения чтения и письма, обусл. ОНР

Нарушения чтения и письма обусловл. ФФН

с 1 - 4 класс

4


31

Выявлено

2

2

1


1


5

Зачислено

2

2

1


1



Отчислено


1

1


1



Оставлено

1

1






Выбыло

1







Вывод: В 1 классе было выявлено 5 детей из них 1 ребенок выбыл, 2 оставлено на следующий год, во 2 классе выявлено 2 ребенка, 1 оставлен,1 отчислен, в 3 классе выявлен 1ребенок,отчислен 1.

Б) Коррекционная работа.

1) Заполнить таблицу:


Группы обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи

Группы обучающихся

Кол-во групп

Кол-во детей в одной группе

Общее кол-во детей

1.

С общим недоразвитием речи (ОНР)




2.

С нерезко выраженным общим недоразвитием речи (НВОНР)

1

2

2

3.

С фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФН)

2

2

2

4.


С фонематическим недоразвитием речи (ФН)

1


1


1


5.

С недостатками чтения и письма, обусловленными ОНР




6.

С недостатками чтения и письма, обусловленными ФФН и ФН




7.

Заикающиеся

1

1

1

8.

Другие




Вывод: В начале учебного года было выявлено нуждающихся в логопедической помощи 10 детей: ФН-1 ребенок, ФФН- 2 ребенка, дисграфия, обусловленная ФФН- 5 детей, заикание- 1 ребенок, НОНР- 2 ребенка.

2) Результаты коррекционной работы (заполнить таблицу):

Звукопроизношение

Значительно улучшилось

Незначительно улучшилось

Динамика отсутствует

1класс (группа)

2

1


2 класс (группа)

2



3 класс (группа)




4 класс (группа)




Вывод: в конце учебного года в 1 классе значительно улучшилось звукопроизношение - 2 ребенка, незначительно улучшилось – 1 ребенок, во 2 классе значительно улучшилось -2 ребенка.

В) Консультирование и просвещение.

1) Консультирование педагогов:



Цели и задачи: познакомить учителей с особенностями коррекционной логопедической работы;

Совершенствовать навыки письменной речи учащихся в совместной деятельности учителя начальных классов и логопеда.

п.п

Дата

Тема выступления

Форма проведения

1

октябрь

Дисграфия. Ошибки при дисграфии.

Метод.объединение

2

январь

Дислексия. Типология ошибок при дислексии.

Метод.объединение

3

май

Результаты коррекционной работы

Метод.объединение


Учебный год

Кол-во консультаций

Всего

администрация

педагоги

2014 - 2015


6

6

Выводы: продолжить проводить логопедическое просвещение педагогов для предупреждения и преодоления трудностей в усвоении материала по русскому языку. В формировании самостоятельной письменной речи учащихся.






2) Консультирование родителей:


Цели и задачи: проводить логопедическое просвещение среди родителей, привлекать к совместной деятельности.


п.п

Дата

Тема выступления

Форма проведения

1

X

Особенности устной речи учащихся 1 класса

Родительское собрание 1 класс

2

XII

Игровые упражнения для развития языкового анализа и синтеза

Практич. Занятие 1 класс

3

X

Результаты диагностики детей. Содержание коррекционной работы.

Род.собрание 2-4 классы

4

V

Результаты коррекционной работы

Род.собрание 1-4 классы


Учебный год

Количество консультаций для родителей

2014 - 2015

8

Выводы: продолжить проводить логопедическое просвещение среди родителей для повышения эффективности коррекционной работы, для повышения заинтересованности родителей в коррекционных занятиях.

Г) ПМП консилиум:

Проведено углубленных логопедических обследований

Заполнено логопедических представлений

Кол-во детей зачисленных на логопедический пункт, стоящих на учете в ПМПк

Выпущено кол-во детей, стоящих на учете в ПМПк

ПМПк

ТПМПК

с хорошей речью

со значительными улучшениями

1 класс (группа)






2 класс (группа)


1

1



3 класс (группа)






4 класс (группа)















Д) Организационно-методическая работа.

Название мероприятия

Количество за год

Тема выступления, сообщения

Степень участия

Форма участия

Организатор

Участник

Выступление

Посещение

Педагогический совет (ОУ)

3

«Результаты диагностики детей. Содержание коррекционной работы».

«Результаты коррекционной работы за I полугодие».

«Результаты коррекционной работы за год».

3

3

ПМПк (ОУ)

3

Углубленное логопедическое обследование.

Логопедическое представление на ребенка младшего школьного возраста.

Корректорский план.

3

3

РМО учителей-логопедов

3

Формы логопедических журналов.

Учебная программа «Коррекция смешанной дисграфии у учащихся 2-х, 3-х и 4-х классов»


3

3

Предложения по организации, содержанию и формам проведения постоянно действующего семинара учителей – логопедов ДОУ и школ на 2014-2015 учебный год:





4. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА СЛЕДУЮЩИЙ УЧЕБНЫЙ ГОД (конкретные)

Развивать артикуляционную моторику и мелкую моторику рук.

Продолжать формировать навыки языкового анализа и синтеза.

Продолжать формировать навыки письменной речи.

Совершенствовать навыки чтения.

Продолжать формировать и совершенствовать фонематическое восприятие.

Формирование и совершенствование лексико-грамматического строя речи.







Приложения:

  1. Оборудование логопедического кабинета (приложение №1) Фактически логопедический кабинет отсутствует, но занятия проходят в классном кабинете№4 2-го класса.

Список оборудования логопедического пункта (классного кабинета№4)

  1. Настенное зеркало для логопедических занятий-1;

  2. Зеркала для индивидуальной работы-5;

  3. Настенная азбука-1;

  4. Учебно-методические пособия;

  5. Настольные игры, игрушки;

  6. Классная доска-1;

  7. Стенд «Логопед советует» -1;

  8. Шкаф для пособий (использую своего класса);

  9. Стол учительский-1;

  10. Парта-9;

  11. Стулья-9;

  12. Музыкальный центр-1;

  13. Интерактивная доска-1;

  14. Телевизор-1, компьютер-1;

  15. Мобильный класс-1;

  16. Принтер-1;

  17. Презентационный материал.







  1. Документация (приложение № 2)

- Списки детей нуждающихся в логокоррекции

- Списки детей зачисленных на логопункт

- График работы логопедического пункта

- Расписание занятий логопедического пункта

- План работы учителя-логопеда на 2014 – 2015 учебный год

- Справка по результатам логопедического обследования на 2014-2015 учебный год

- Учебная рабочая программа «Коррекция смешанной дисграфии у учащихся 2-х. 3-х и 4-х классов»

- Аналитические отчеты учителя-логопеда о работе



  1. Программно-методическое обеспечение (приложение № 3)

1.М.А. Поваляева Справочник логопеда – Ростов на – Дону: «Феникс», 2002

2. В.С. Кукушина «Логопедия в школе», М., 2004

3. Р.И. Лалаева «Диагностика и коррекция нарушения чтения и письма у младших школьников» С.- П., 2001

4. А.В. Ястребова «Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов», М., 1993

5. И.Н. Садовникова «Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма» - М., 2005

6. Т.В. Пятница « Логопедия в схемах и таблицах» - Минск: Аверсэв, 2006

7. О.В. Елецкая «Организация логопедической работы в школе», М., 2005

8. В.И. Руденко Логопедия. Практическое пособие для логопедов, студентов и родителей – Ростов на



4) Постоянно-действующий семинар учителей-логопедов (приложение № 4)


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-380731

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Комментарии:

4 месяца назад

спасибо