Анализ классного часа Берегите Землю

Самоанализ классного часа в 1 б классе

«Берегите Землю!»

Классный час был проведен в 1 «б» классе 17.10.17

Тема данного классного часа «Берегите Землю!» определена для учащихся начальных классов как одна из формирующих этическое поведение младших школьников, направлена на экологическое воспитание учащихся.

Цель:  обучать правильному поведению и деятельности в природе, выявлять случаи негативного отношения к ней.

Планируемые результаты:

Личностные

1. Развитие бережного отношения к природе;

2. Формирование правил поведения в общении с природой;

3. Формирование доброжелательности, уважения друг к другу, готовности идти навстречу друг другу;

4. Развитие мотивации к совершению добрых и гуманных поступков

Метапредметные

1. Формирование умения осуществлять поиск и решение поставленной задачи;

2. Развитие умения аргументировать свою точку зрения;

3. Формирование навыка речевого этикета;

4. Развитие у учащихся речи, мышления, умения связно выражать свои мысли.
По типу: открытия нового знания, при использовании проблемно-диалогической технологии.

В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: фронтальная и групповая. А также использовано оборудование: презентация, музыкальное сопровождение.

Соответствие классного часа требованиям ФГОС:

1.     Ориентация на новые образовательные результаты

2.      Нацеленная деятельность на формирование УУД

Использование современных образовательных технологий: проблемно-диалогической технологии, ИКТ, технология здоровьесбережения (физминутка, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся).

Самостоятельная творческая деятельность была реализована учащимися под управлением учителя. Ещё одна важная часть системы обучения на занятии – создание благоприятного эмоционального фона, атмосферы сотрудничества, сотворчества, что способствовало раскрытию личностных качеств учащихся.

Этапы занятия выстроены в соответствии с требованиями, предъявляемыми к внеклассному занятию. Занятие включало в себя следующие блоки:

• Психологический настрой, основной целью которого была психологическая подготовка учащихся к общению на занятии,

• Финальный аккорд, предусматривающий качественную оценку деятельности коллектива

Использовалась наглядность, музыкальное оформление.

Для раскрытия темы использовала методы: наглядно-иллюстрированный, частично-поисковый, форма работы: беседа.

По степени активизации мыслительной деятельности: объяснительно-иллюстративный.

Формы активизации познавательной деятельности: фронтальная, групповая.

Содержание классного часа:

Каждый этап классного часа был нацелен на достижение определённого результата.

1. Организационный этап

Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на классном часе.

Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность. Приветствие.

2.Основной этап

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», мотивация к пробному учебному действию, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого.

Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций. Формулировка учебной задачи как темы  классного часа.

Создание запрещающих и разрешающих знаков, которые можно будет поставить на опушках леса, на территории парков, вблизи водоемов. Инсценировка ситуаций.

3. Заключительный

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности.

Зафиксированное учебное действие, оценка собственной деятельности. 

Считаю, что задачи классного часа выполнены, учащиеся с интересом работали над темой, связывали изучаемое с примерами из жизни.

Таким образом, на данном мероприятии формировалась культурно-познавательная компетентность у учащихся, дети получили знания о бережном отношение к природе. Классный час носил личностно-ориентированный характер.