Анализ работы школьного методического объединения

АНАЛИЗ

работы школьного методического объединения учителей образовательных областей «обществознание» и «естествознание»

за 2012-2013 учебный год

Методическое объединение учителей истории и обществознания состоит из 7 человек: Власенко Л.Ф., Демидова Е.Н., Денисенко В.А., Майдуковой Г.Р.. Михайловой И.Ю., Павловой Г.С., Рыжовой Л.А.

Ф.И.О.	Образование	Предмет, совмещение должностей	Пед. стаж	Категория (год  аттест.) учитель	Проблема, над которой работает учитель
Власенко Любовь Федоровна	Высшее, Южно-Сахалинский государственный педагогический институт, 1980	история, руководитель районного ШМО, классный руководитель	36/31	Высшая , 2013	Метапредметный компонент в содержании исторического и обществоведческого образования в условиях ФГОС
Демидова Елена Николаевна	Высшее, Сахалинский государственный университет, 2000	история, обществознание, краеведение, ОРКСЭ, руководитель ШМО, педагог дополнительного образования, классный руководитель	19/18	Высшая, 2011	Активные методы обучения в обществоведческом образовании. Преподавание курса ОРКСЭ.
Денисенко Вероника Алексеевна	Высшее, Кемеровский институт культуры, 1989	история, обществознание, краеведение, заместитель директора по ВР,  педагог дополнительного образования, классный руководитель	21/21	Высшая, 2012	Ключевые компетенции учащихся в условиях реализации ФГОС.
Майдукова Гузалия Равкатовна	Высшее, Южно-Сахалинский государственный педагогический институт, 1982	география, краеведение, совместитель МБОУ СОШ № 8	31/31	Высшая, 2012	Совершенствование механизмов по формированию ключевых компетенций учащихся.
Михайлова Ирина Юрьевна	Высшее, Комсомольск-на-Амуре государственный педагогическийИнститут,1988	география, биология, заместитель директора по методической работе	25/25	Высшая, 2009	Духовно-нравственное воспитание на уроках географии
Павлова Галина Семеновна	Высшее,  Южно-Сахалинский государственный педагогический институт, 1971	биология, педагог-организатор ОБЖ, классный руководитель	42/42	Высшая, 2010	Повышение эффективности и качества преподавания предметов естественного цикла
Рыжова Лидия Александровна	Высшее, Южно-Сахалинский государственный педагогический институт, 1973	химия, краеведение, совместитель МБОУ СОШ № 7	38/41	Высшая, 2012	Совершенствование опытно-экспериментальной  деятельности учащихся  по освоению лаборатории «Архимед».

.

         Власенко Л.Ф.   работает в МБОУ СОШ № 1   32 года. Она является учителем высшей  квалификационной категории. Имеет наградной лист  Министерства Образования и науки  Российской Федерации, грамоты   УПиСКОН за подготовку призеров олимпиад и вклад педагога в развитие системы исторического образования в Поронайском районе.  Приняла участие в областном семинаре по теме: «Методические приемы подготовки обучающихся к ЕГЭ и ГИА».   Основной целью преподавания истории  в школе Любовь Федоровна считает   развитие личности ученика на основе знания прошлого и умение ориентироваться в важнейших достижениях мировой культуры. Она стремится формировать у учащихся творческое мышление, способность критически анализировать прошлое и настоящее, делает ориентацию на общечеловеческие ценности, воспитание гуманизма. Педагог стремится усилить практическую направленность исторического и обществоведческого образования, что связано с необходимостью формирования социальной компетентности, способности и стремления учащихся к самостоятельности в выработке собственных принципов поведения и системы ценностей. Власенко Л.Ф. использует гуманитарно-ориентированные образовательные технологии, нацеленные на введение в практику работы учебного процесса, построенного на субъект-субъектных отношениях. Любовь Федоровна  считает одной из основных задач – воспитание веры ученика в свои силы. Теоретический материал дается на высоком уровне, а спрашивается по способностям.

      Учитель  высшей  квалификационной категории Демидова Е.Н. работает в МБОУ СОШ № 1 с 1994 года. Награждена Благодарственным письмом Главы городского округа «Поронайский» за активное участие в реализации мероприятий культуры, спорта и молодежной политики на территории городского округа «Поронайский», Грамотами  УПиСКОН  за подготовку призеров Муниципальных этапов предметных олимпиад по истории, обществознанию, праву; за участие в муниципальном фестивале педагогических идей и инноваций в области образования, за участие в муниципальных педагогических чтениях «Перспективы повышения профессиональной компетентности руководящих и педагогических кадров района с целью их активного привлечения к участию в конкурсном отборе в рамках национального проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», грамоты школьного уровня. По специальности Елена Николаевна учитель истории, однако за время работы в образовательном учреждении она выполняла обязанности заместителя директора по УВР, заместителя директора по научно-методической работе, руководила школьным Методическим Советом, и школьным методическим объединением. Постоянно находится в режиме самообразования, повышения профессионального мастерства, проходит курсовые подготовки на базе ИРОСО, имеет опыт работы по дистанционным формам образования детей-инвалидов, имеет свидетельства и дипломы об участии во всероссийских видеоконференциях и проектах, осваивает работу с мини-сайтом в социальной сети работников образования.  Педагог стремится к созданию и поддержанию высокого уровня познавательного интереса и самостоятельной умственной активности учащихся, к экономному и целесообразному расходованию времени урока. Учитель строит обучение на основе новых данных исторической науки, ставит задачу вписать местные события в контекст Мировой и Отечественной истории, развивать у учащихся любовь к родному краю, чувство патриотизма. Принципами ее педагогической деятельности являются: принцип интереса, принцип доступности, принцип сознательности, установка не на запоминании, а на смысл.  Для ее уроков характерен высокий положительный уровень межличностных отношений учителя и учащегося.

               Целью  педагогической деятельности Денисенко В.А.  является обеспечение условий для формирования и развития личности каждого обучаемого, с учётом его индивидуальных способностей и возможностей. В преподавании истории, обществознания, краеведения учитель руководствуется руководствуюсь требованиями государственного образовательного стандарта, задачами формирования конкурентоспособной, свободно адаптирующейся личности.

       Программа развития школы, а также происходящие в современном образовании изменения – модернизация с целью повышения качества образовательных услуг – определила  задачи развития личности педагога и его воспитанников:

1.      Повышение уровня профессиональной компетентности для соответствия требованиям, предъявляемым к современному учителю:

• изучение и внедрение в практику преподавания эффективных педагогических технологий;
• использование достижений науки и техники (компьютерные программы, сеть Интернет);
• повышение уровня коммуникативных и организаторских способностей для построения эффективной модели урока и системы взаимодействия «учитель – ученик».

2.      Соответствие уровня знаний, умений, навыков и способов деятельности обучающихся государственным стандартам обязательного минимума содержания образования и запросам современного общества.
 

     Вероника Алексеевна изучила и апробировала большое количество  педагогических технологий. На ее взгляд, обучение истории и обществознанию обучающихся старшей ступени школы  происходит более эффективно через следующие технологии: интерактивного обучения, проектно – исследовательского обучения, использование ИКТ, лекционно – семинарской системы. Использование каждой технологии она преломляет на содержание обучения, уровень обучаемости подростков.

        Часть уроков, особенно по обществознанию, старается  построить в интерактивной модели обучения. Содержание преподаваемых курсов лучше воспринимается, усваивается и осознаётся через урок, в котором идет постоянное активное взаимодействие обучающихся и учителя, где нет пассивных обучающихся. Моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, общее  решение вопросов на основании анализа обстоятельств и ситуации, проникновение информационных потоков в сознание, вызывающих его активную деятельность – такие задачи ставит перед собой на уроках учитель.  Конечно, строить каждый урок в такой модели очень тяжело, и не всегда  эффективно.  Поэтому Вероника Алексеевна чаще на уроках использует конкретные приемы и методы как элементы урока. Учитель силен в проведении дискуссий, как лучшей формы   решения   проблемных заданий, поэтому у нее имеется целая  коллекция проблемных задач. Также толчком к дискуссии является применение притч и афоризмов, как источников мудрости и вариантов мнений.

             Во всех диспутах учитель  воспитывает  у подростков толерантность, умения правильно вести спор, четко и грамотно формулировать свои мысли.

        Успешная работа в этом направлении возможна при использовании информационных технологий в учебном процессе. Обучающиеся используют различные виды источников: мультимедийные энциклопедии, ресурсы Интернета, материалы периодических изданий. Большая часть обучающихся оформляет свои работы на компьютере. На уроках  истории  и обществознания использую  следующие программы Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point. Они могут использоваться для создания наглядности, контролирующих тестов, творческих образовательных продуктов обучающимися и пр. Программа Power Point, обладает большим потенциалом создания наглядно - образного представления исторического прошлого.  С помощью  этой программы  создаются  презентации к урокам  или используются  готовые, находящиеся   в Интернете.

              Вероника Алексеевна имеет богатый опыт внеурочной работы. Постоянно совершенствует свое педагогическое мастерство. Является победителем ПНПО.

              «Всякое дело надо любить, чтобы хорошо его делать». Это высказывание определяет  творческий путь Майдуковой Гузалии Равкатовны как педагога и учителя. Источники творчества учителя – общение с учащимися, собственный опыт учителя, других учителей, её общая  профессиональная культура, жизненная и профессиональная позиция, её жизненный опыт и профессиональная интуиция.  От творчества учителя к творчеству ученика – профессиональное кредо педагога. Как оживить урок? Как активизировать мыслительную деятельность учащихся? Как поддержать интерес к  предмету? Эти и другие вопросы Гузалия Равкатовна  старается  сделать актуальными в своей работе как учителя- предметника. На уроках она стремится к тому, чтобы её предмет знали и любили. Помогает ей решить эту задачу педагогическая проблема, над которой работает педагог: «Совершенствование механизмов по формированию ключевых компетенций учащихся».

             Учителем теоретически  освоены и  апробированы технологии ЛОК (логически опорные конспекты) и ЛОС (логически опорные схемы); технология  формирования учебной деятельности, основанная на  развитие географических умений посредством формирования  приемов учебной работы; технология дифференцированного обучения; модульная технология; технология  проектной деятельности школьников.

                Использование Интернета и мультимедийных дисков    существенно экономит время, как на уроке, так и во время подготовки материала, позволяет накапливать и сохранять дидактическую базу, решить проблему наглядности. 

     Презентации созданные с помощью  программы Microsoft PowerPoint помогают решить проблему недостающей наглядности.

       Чтобы видеть результаты своего труда  Гузалия Равкатовна  большое внимание   уделяю  контролю и учету  знаний учащихся.  Ею создана  база контрольно – измерительных материалов, позволяющих отследить результат,  как  своей деятельности, так и успеваемости  учащихся. Накопленный материал  применяется  на разных этапах урока. Текущий, тематический и  итоговый контроль  помогает  выявить пробелы как  в своей работе, так и в знаниях учащихся, и грамотно спланировать работу по их устранению. Эта кропотливая работа  даёт свои результаты.  Учащиеся Гузалии Равкатовны имеют высокие показатели при сдаче ЕГЭ   по предмету   и стабильные результаты  качества знаний. 

      Педагог не  останавливается  на достигнутом. Она постоянно  совершенствует свои знания, свою работу.  Постоянно ищет  новые пути и методы обучения и воспитания детей, повышает уровень своей  педагогической  деятельности на курсах повышения квалификации. За последние годы прошла несколько курсов по совершенствованию своей квалификации. Активный участник районных и областных семинаров, конференций. Победитель районного конкурса «Лучший учитель», ПНПО.

      Большое  внимание  Гузалия Равкатовна  уделяет и  внеклассной работе по предмету.  Учащиеся – члены экологического отряда «ЮНЭК» охотно занимаются исследовательской работой по изучению природы родного края. Результаты работы отражают в проектах,    выставках творческих, конкурсных работах.

      Михайлова Ирина Юрьевна работает в данной школе с 1994 года. За время своей работы она отлично справлялась с обязанностями  учителя географии, биологии,  руководителя школьного методического объединения, заместителя директора по научно-методической работе. Ирина Юрьевна  опытный, трудолюбивый,  инициативный, эрудированный педагог.  Ее уроки всегда отличаются высоким уровнем, разнообразием методов и приемов, ясностью дидактических целей, четкостью плана, разумным соотношением наглядных, ИКТ средств, посильностью заданий для каждого ученика, побуждает детей к самостоятельности в приобретении знаний, к стремлению познавать новое. Уроки насыщены интересной и разнообразной работой. Для достижения целей уроков педагог применяет различные методы обучения: наблюдение, анализ и синтез, дедукцию и индукцию, аналогию, проводит нестандартные уроки, учитывая возрастные и психологические особенности детей.
             Ирина Юрьевна  постоянно работает над повышением своего методического мастерства, изучает и творчески применяет в своей работе опыт учителей-новаторов и сама делится опытом своей работы с педагогами школы, города, района, области. Является слушательницей курсов повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и Факультета педагогического образования МГУ им. М.В. Ломоносова. По теме самообразования «Духовно-нравственное воспитание на уроках географии»  Ирина Юрьевна выступила на районной конференции педагогов, а также стала участницей региональной научно-практической конференции «Сахалинские Кирилло-Мефодиевские чтения: к 400-летию Дома Романовых и 20-летию образования Южно-Сахалинской и Курильской епархии». Является победителем ПНПО.

       Павлова Г.С. работает в МБОУ СОШ № 1 с 1986 года. Учитель высшей квалификационной категории, победитель ПНПО, систематически повышающий  уровень педагогического мастерства. В 2004 году обобщила педагогический опыт по теме: «Тематический учет знаний» на областном уровне. Задачи  педагогической деятельности Галины Семеновны многофункциональны, но главными  являются:

1.   Повышение мотивации к обучению биологии.

2.  Развитие творческого мышления детей.

3.  Создание на уроке оптимальных условий для развития каждого школьника.

       У Галины Семеновны  наблюдается  стабильная динамика результатов педагогической деятельности за последние  годы.  Выпускники регулярно выбирают биологию для сдачи ЕГЭ  и  с ГИА,  получая положительные результаты по итогам экзаменов. Положительные результаты  итоговой аттестации   достигаются благодаря тому, что на протяжении всего учебного процесса большое внимание учитель уделяет развитию активной познавательной деятельности учащихся: работе со всеми видами учебной информации, формированию аналитических, классификационных умений, систематизации знаний. Другой фактор успеха - целенаправленная работа по использованию всех видов заданий ЕГЭ как в обучающей, так и в контрольной функциях. Регулярно в течение года проводятся  консультации по подготовке к итоговой аттестации.

    Развитию учеников  способствуют и применяемые учителем  формы организации обучения. Основной формой является урок.  Не отвергая традиционного метода построения урока, Галина Семеновна применяет и нетрадиционные формы. Урок формирования новых знаний - это урок-исследование, путешествие; проверки знаний – зачет,   викторины.

  Основная проблема урока - повышение  качества знаний учащихся.    Поэтому на уроке учитель учит детей выделять главное  в излагаемом материале. Для более подготовленных учеников  она применяет  карточки-инструкции.   Для слабоуспевающих обучающихся  - тесты с выбором ответа, яркие слайды, неоднократные повторения,  игровые моменты.  Дифференцирует  задания по степени оказания помощи обучающимся со стороны учителя, по степени самостоятельности учащихся при выполнении задания. Работа организуется так, чтобы со временем самостоятельность школьников возрастала, а доза помощи снижалась.

С целью закрепления знаний использует на уроках опорные конспекты, схемы, алгоритмы, обобщающие таблицы. Изложение  материала предлагает  блоками, объединенными общей темой.

Применение таких уроков на практике способствует заинтересованности в предмете, они дают возможность проявить способности, быть активным участником учебного процесса, не бояться высказать свое мнение.

      Использует  разные формы организации учебной деятельности учащихся: индивидуальную, групповую, фронтальную.

В своей  работе применяет  различные виды деятельности школьников на уроке, что делает урок интересным. Добиваться положительных результатов в обучении учителю  помогают  дополнительные занятия, на которых оказывается  коррекционная  помощь слабоуспевающим учащимся. Это позволяет повысить уровень образовательной подготовки школьников. Не остаются без внимания и сильные ученики: на таких занятиях рассматривается  ряд вопросов, выходящих за рамки школьного курса, что помогает учащимся достойно представлять школу на олимпиадах различного уровня, предметных чемпионатах, конкурсах.

Рыжова Лидия Александровна имеет стаж педагогической работы 41 год, награждена нагрудным знаком МО РФ. Являясь педагогом-новатором, требовательным и честным наставником, она прошла руку об руку ни с одним поколением педагогов и воспитала целую плеяду грамотных выпускников.

       Лидия Александровна стремится к тому, чтобы её предмет вызывал глубокий интерес у школьников, чтобы ученики умели не только писать химические формулы и уравнения реакций, но и понимали химическую картину мира, умели логически мыслить. Для этого она прилагает все усилия, чтобы  сделать из ученика активного соучастника учебного процесса. Ученик может усвоить информацию только в собственной деятельности при заинтересованности предметом. Поэтому Лидия Александровна  старается свести до минимума исполнение   роли информатора, она  исполняет роль организатора познавательной деятельности ученика. Как привлечь школьников к постижению тайн мироздания? Как научить их видеть «необычное в обычном» и «обычное в необычном»? Как помочь их творческому росту? Как раскрыть творческие качества ученика? Эти и

многие другие проблемы подчёркивают необходимость разработки таких средств организации образовательной деятельности школьников, которые бы позволили каждому ученику, с любым уровнем теоретической подготовки, полноценно реализовать себя. И, несомненно, главную роль в этом играет  исследовательская деятельность учеников, которая помогает овладеть методами научного познания. Основной целью данного процесса является развитие творческой личности учащихся, готовой к решению нестандартных проблем в любой ситуации, самостоятельному поиску и получению новой информации, а также формирование у учащихся опыта самообразовательной деятельности. Достижение поставленной цели для Лидии Александровны   предполагает решение следующих задач:

·        выявление наиболее одаренных и талантливых школьников;

·        формирование у школьника интереса к научному творчеству,

·        обучение методике и способам самостоятельного решения научно-исследовательских задач;

·        развитие творческого мышления, углубление и закрепление полученных при обучении теоретических и практических знаний;

·        развитие самостоятельности при работе со специальной и научной литературой при выполнении наблюдений и опытов.

Учитель  преподносит содержание предмета учащимся не как готовое задание, а как систему познавательных задач, решая которые, учащиеся самостоятельно формулируют теоретические положения.

        Научно-технический и социальный прогресс ставит перед системой  образования задачу не только дальнейшего совершенствования содержания обучения в соответствии с требованиями жизни, но и поисках новых методов и средств обучения. Важное значение в решении этих задач принадлежит внедрению компьютерных и мультимедийных технологий. Сочетание компьютерных технологий с традиционными позволяет достичь учителю максимального уровня в обучении химии.

              Методическое объединение с 2012 - 2013 учебного года  работает по проблеме «Совершенствование профессионального мастерства педагогов в условиях реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и перехода на новые ФГОСы»

   Цель: обеспечение оптимального и эффективного научно-методического сопровождения образовательного процесса предметных областей «обществознание» и «естествознание»  в условиях реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и перехода на новые ФГОСы.

Задачи:

·       создать в школе благоприятные условия для перехода образовательных областей «обществознание» и «естествознание» на стандарты нового поколения, включая требования к структуре и содержанию образовательных программ НОО и ООО к условиям реализации и к результатам их освоения;

·       создать мобильные творческие команды учителей для включения их в инновационные процессы, связанные с модернизацией образования;

·       организовать оказание адресной методической помощи педагогам, испытывающим затруднения в овладении инновационными технологиями преподавания;

·       выявлять,  обобщать и распространять положительный опыт творчески работающих учителей;

·       продолжить работу с детьми, имеющими повышенную мотивацию к обучению;

·       создать развитию инфраструктуру эффективного предпрофильного и профильного дополнительного образования и интеграцию его в систему общего образования.

Внедрение нового федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Федерального закона «Об образовании» заставляют по-новому смотреть на подготовку учащихся в школе, определяют для учителя новые ориентиры в преподавании - становление личностных характеристик учащегося: любящего свой край и свою Родину, уважающего свой народ, его культуру и духовные традиции; креативного и критически мыслящего, активно и целенаправленно познающего мир, осознающего ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества; осознающего себя личностью, социально активного, уважающего закон и правопорядок, осознающего ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством; уважающего мнение других людей, умеющего вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать.

Методическим объединением были  поставлены задачи:

-                    Осуществление гражданско-патриотического, нравственного воспитания школьников;

-                    Сосредоточить работу учителей на актуальных направлениях совершенствования структуры и содержания образования в образовательных областей «обществознание» и «естествознание».

-                     Вводить в практику работы преподавание элективных курсов по истории, обществознанию, географии, химии, биологии.

-    Шире внедрять в практику образования тестовые методы контроля знаний, повышать объективность и надежность оценок учебных достижений учащихся.

-                     Актуализировать региональный компонент в преподавании обществоведческих дисциплин, играющих особую роль в гражданском образовании и патриотическом воспитании учащихся на базе изучения истории и культуры родного края. 

-                     Разнообразить формы и методы выявления творчески работающих учителей и учащихся через участие в профессиональных конкурсах и исследовательских работах.

-                    Нацелить работу методического объединения на изучение и распространение опыта педагогической деятельности учителей, работающих в инновационном режиме.

-                     Использовать  личностно-ориентированные педагогические технологии, в том числе включающие элементы исследовательской деятельности школьников.

         Преподавание курсов истории,  обществознания, географии, биологии, химии  в школе осуществляется на основе Государственного стандарта общего образования и Федерального базисного учебного плана (2004 г.), в соответствии с Федеральным перечнем учебников. Изучение обществоведческих дисциплин и дисциплин образовательной области «естествознание»  осуществляются на базовом уровне преподавания предметов.

Предмет	Класс	Программа	Вид программы, кем рекомендована	Учебник	Методическое обеспечение
ИСТОРИЯ
История России	6	Данилов А.А., Косулина Л.Г. Программа по истории России. 6 – 9 классы Просвещение. 2009.	Типовая.  Является составной частью учебно–методического комплекта по курсу и отражает особенности структуры и содержания учебников. Допущена МО и науки РФ.	Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI в. 6 кл. Просвещение.  2010.	Завершенная линия. Соответствует федеральному компоненту стандарта 2004 года. Рабочие тетради,  методические рекомендации, дополнительные материалы к учебнику, хрестоматия, СD; Тесты по истории России. 7 класс. К учебнику Данилова А.А. и Косулиной Л.Г. «История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс». Атлас. История России. XVII-XVIII века. 7 класс.  Контурные карты История России XVII-XVIII века. 7 класс.
История России	7			Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: конец XVI – начало XVII вв. 7 кл. Просвещение.  2010.
История России	8			Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX в. 8 кл. Просвещение.  2010.
История России	9			Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России. XX – начало XXI в. кл. Просвещение.  2010.
История России	10	Примерная программа по истории России с древнейших времен до конца XIX в.	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Данилов А.А., Брандт М.Ю., Горинов М.М. и др. История России (базовый уровень). Просвещение. 10 класс.	Методические рекомендации, дополнительные материалы к учебнику, хрестоматия.
История России	11	Примерная программа по истории России XX в. -  начала XXI в	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Данилов А.А., Барсенков А.С., Горинов М.М. и др. История России (1900-1945 гг.) (базовый). 11 класс. Просвещение. Алексашкина Л.Н., Данилов А.А., Косулина Л.Г. История. (базовый.) 11 класс. Просвещение.	Методические рекомендации, хрестоматия.
Всеобщая история	5	История Древнего мира. 5 кл.  68 ч. Вигасин А.А. и др.  Просвещение. 2009.	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Вигасин А.А. и др. История Древнего мира. 5 кл. Просвещение. 2010.	Завершенная линия. Соответствует федеральному компоненту стандарта 2004 г. СD, рабочие тетради, Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс. Рабочая тетрадь в 2-ух частях.  книги для чтения, методические рекомендации.
Всеобщая история	6	История средних веков. 6 кл. 28 ч. Агибалова Е.В., Донской Г.М. Просвещение. 2009.	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Агибалова Е.В.,   Донской Г.М. История средних веков. 6 кл. Просвещение. 2011.
Всеобщая история	7	Новая история. 7 – 8 кл Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Просвещение. 2009.	Типовая. Рассчитана на реализацию разработанного МО РФ концентрического подхода. Допущена МО и  науки РФ.	Юдовская А.Я. и др. Новая история. 1500–1800. 7 кл. Просвещение. 2011.
Всеобщая история	8			Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Новая история. 1800–1918. 8 кл. Просвещение. 2011.
Всеобщая история	9	Новейшая история зарубежных стран. ХХ– начало ХХI века. 9 кл. 35 ч. Сороко-Цюпа А.О., Стрелова О.Ю. Просвещение. 2009.	Типовая.. Является составной частью учебно–методического комплекта по курсу и отражает особенности структуры и содержания учебника. Допущена МО и  науки РФ.	Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Новейшая история зарубежных стран. ХХ – начало ХХI века. 9 кл. Просвещение. 2011.	Учебно–методический комплект.
Всеобщая история	10	Уколова В.И., Ревякин А.В., Несмелова М.Л. Всеобщая история. С древнейших времен  до конца ХІХ века. (базовый и профильный уровень).  10 класс. Москва. Просвещение. 2007.	Типовая..Допущена МО и  науки РФ.	Уколова В.И., Ревякин А.В./Под редакцией Чубарьяна А.О.  Всеобщая история. С древнейших времен  до конца ХІХ века. (базовый и профильный уровень). Просвещение. 10 класс.	Методические рекомендации.
Всеобщая история	11	Улунян Ар. А., Сергеев Е.Ю., Коваль Т.В. Новейшая история зарубежных стран (базовый и профильный уровни) . 11 класс. Москва. Просвещение. 2007.	Типовая. .Допущена МО и  науки РФ.	Улунян Ар.А., Сергеев Е.Ю. Всеобщая история. Новейшая история. (базовый и профильный уровни) 11 класс. Москва. Просвещение. 2007.	Методические рекомендации
КРАЕВЕДЕНИЕ
Краеведение	5	Программа по краеведению. 2006.	Рекомендована Департаментом образования Сахалинской области	История Сахалинской области. 1995 год. Электронный вариант. Учебник Сахалиноведение. 5 класс. Все блоки.	Методические рекомендации ИУУ.
Краеведение	6	Программа по краеведению. 2006.	Рекомендована  Департаментом образования Сахалинской области	Электронный вариант. Учебник Сахалиноведение. 6 класс. Не все блоки История Сахалинской области. 1995 год.	Рабочая тетрадь, электронный вариант.  СD. Методические рекомендации ИУУ.
Краеведение	7	Программа по краеведению. 2006.	Рекомендована Департаментом образования Сахалинской области	Электронный вариант. Учебник Сахалиноведение. 7 класс. Не все блоки. История Сахалинской области. 1995 год.	Методические рекомендации ИУУ.
Краеведение	8	Программа по краеведению. 2006.	Рекомендована  Департаментом образования Сахалинской области	Электронный вариант. Учебник Сахалиноведение. 8 класс. Не все блоки. История Сахалинской области. 1995 год.	Методические рекомендации ИУУ.
Краеведение	9	Программа по краеведению.2006.	Рекомендована Департаментом образования Сахалинской области	Нет электронного варианта.  История Сахалинской области. 1995 год.	Методические рекомендации ИУУ.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Общество знание	6	Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Программа Обществознание. 6 – 9 кл.  Просвещение. 2009.	Типовая. Интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную систему. Рекомендована МО и  науки РФ.	Обществознание. 6 кл. Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Просвещение. 2011.	Методические рекомендации, дидактические материалы. Рабочие тетради:  Митькин А.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 6 класс. ФГОС.*
Общество знание	7			Обществознание. 7 кл. под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Просвещение. 2011.	Методические рекомендации, дидактические материалы. Рабочие тетради. Митькин А.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 7 класс. ФГОС.*
Общество знание	8			Обществознание. 8 кл. Под ред. Боголюбова Л.Н. Просвещение. 2011.	Соответствует федеральному компоненту стандарта 2004 г. Методические рекомендации, дидактические материалы.  СD.
Общество знание	9			Обществознание. 9 кл. Под ред. Боголюбова Л.Н. Просвещение. 2011.
Общество знание	10	Боголюбов Л.Н. Обществознание10 - 11 кл. Просвещение. 2009.	Типовая.. Направлена на реализацию нового содержания обществоведческого образования. Интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную систему. Рекомендована МО  РФ.	Обществознание. Ч. 1. 10 кл. Под ред.   Боголюбова Л.Н. и др.  - Просвещение 2011.	Дидактические материалы, методические рекомендации. СD. Митькин А.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 10 класс. ФГОС.*
Общество знание	11			Обществознание. Под ред. Боголюбова Л.Н., Ч. 2. 11 кл.  - Просвещение 2011.
ПРИРОДОВЕДЕНИЕ
Природоведение	5	Примерная программа по биологии.	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Дрофа.	Дидактические материалы, методические рекомендации. СD.
БИОЛОГИЯ
Биология.	6	Примерная программа по биологии.	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Сонин Н.И. Биология. 6 класс. Дрофа.	Дидактические материалы, рабочие тетради, методические рекомендации. СD.
Биология	7	Примерная программа по биологии.	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология. 7 класс. Дрофа.	Дидактические материалы, рабочие тетради- Биология. Многообразие живых организмов. Рабочая тетрадь к учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина  7 класс,   методические рекомендации. СD.
Биология	8	Примерная программа по биологии.	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Сонин Н.И., Сапин М. Р. Биология. 8 класс. Дрофа.	Дидактические материалы, рабочие тетради, методические рекомендации. СD.
Биология	9	Примерная программа по биологии.	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Агафонова И.Б. и др. Биология. 9 класс. Дрофа.	Дидактические материалы, рабочие тетради, методические рекомендации. СD.
Биология	10	Примерная программа по биологии.	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И. Биология (базовый уровень). 10 класс. Дрофа.	Дидактические материалы, рабочие тетради, методические рекомендации. СD.
Биология	11	Примерная программа по биологии.	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И. Биология (базовый уровень). 11 класс. Дрофа.	Дидактические материалы, рабочие тетради, методические рекомендации. СD.
ХИМИЯ
Химия	8	Примерная программа по химии.	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. 8 класс. Просвещение.	Учебно–методический комплект.
Химия	9	Примерная программа по химии.	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. 9 класс. Просвещение.	Учебно–методический комплект.
Химия	10	Примерная программа по химии.	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. 10 класс. Просвещение.	Учебно–методический комплект.
Химия	11	Примерная программа по химии.	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. 11 класс. Просвещение.	Учебно–методический комплект.
ГЕОГРАФИЯ
География.	6	Примерная программа по географии.	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Герасимова Т.П. Неклюкова Н.П. География. 6 класс. Дрофа.	Дидактические материалы, рабочие тетради, методические рекомендации. СD.
География	7	Примерная программа по географии.	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Коринская В.А., Душина И.В.,Щенёв В.А. География. 7 класс. Дрофа.	Сиротин В.И. География материков и океанов. 7 класс. Рабочая тетрадь с контурными картами и заданиями для подготовки к ГИА и ЕГЭ. География. 7 класс. Атлас. Дидактические материалы, методические рекомендации. СD.
География	8	Примерная программа по географии.	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Баринова И.И.  География России. 8 класс. Дрофа.	Атлас. Рабочие тетради. Дидактические материалы, методические рекомендации. СD.
География	9	Примерная программа по географии.	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Дронов В.П., Ром В.Я.  География России. Население и хозяйство. 9 класс. Дрофа.	Атлас. Рабочие тетради. Дидактические материалы, методические рекомендации. СD.
География	10	Примерная программа по географии.	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Максаковский В.П..  География  (базовый уровень) 10 класс. Дрофа.	Атлас. Рабочие тетради. Дидактические материалы, методические рекомендации. СD.
ЭКОНОМИКА
Экономика	10-11	Примерная программа по обществознанию, (вкючая экономику и право)	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Липсиц И.В. Экономика. (базовый уровень), 10-11 класс. ВИТА-ПРЕСС.	Учебно-методический комплекс.
ПРАВО
Право	10-11	Примерная программа по обществознанию, (вкючая экономику и право)	Типовая. Допущена МО и  науки РФ.	Никитин А.Ф. Право. (базовый уровень), 10-11 класс. Просвещение.	Учебно-методический комплекс.
ОРКСЭ
ОРКСЭ	4	Данилюк А.Я. Программы общеобразовательных учреждений. 4-5 классы. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Москва. Просвещение. 2012.	Авторская. Направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.	Данилюк А.Я. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 классы. Москва. Просвещение, 2012. Кураев А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. Москва. Просвещение. 2012.	Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы.  Москва. Просвещение. 2012 г. Книга для родителей. Москва. Просвещение. 2012. CD-диски.

* Использование данного пособия сориентировано на подготовку к итоговой аттестации по обществознанию.

Преподавание  ведется по следующей схеме:

Предмет	Количество часов в неделю
	Классы
	4	5	6	7	8	9	10	11
История		2	2	2	2	2	2	2
Обществознание			1	1	1	1	2	2
Краеведение		1	1	1	1	1
География			1	2	2	2
Биология			1	2	2	2	1	1
Химия					2	2	1	1
Природоведение		2
ОРКСЭ	1

Методическое объединение работало, стремясь обеспечить  более высокий уровень профессиональной компетентности учителей, в целях удовлетворения потребностей и запросов общества в решении важнейших вопросов обучения учащихся. Определив     в     качестве     приоритетного     направления     обществоведческого и естественнонаучного  образования личностно-ориентированный подход, МО оказывало методическую помощь учителям  в создании рабочих программ, элективных курсов. Проводился систематический мониторинг деятельности учителей и деятельности учащихся.  Создавались методические разработки  и электронные презентации по темам заседаний, продолжалось формирование информационной компетенции (поиск, анализ и отбор необходимой  информации, ее преобразование, сохранение и передача; владение современными информационными технологиями). 

Работа методического объединения велась в соответствии с планом.

Основные направления методической деятельности:

- заседания  МО;

- обеспечение учебно-методического сопровождения УВП;

- освоение новых подходов в обучении, образовательных технологий;

- тематическое консультирование (содержание обучения, методика, педагогические ситуации и др.);

- изучение педагогической системы опыта учителей, творческие отчеты;

- работа с одаренными детьми;

- предметный декадник, олимпиады, конкурсы;

- мониторинг эффективности работы.

Учителя МО используют современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе:

Наименование технологии	Уровень использования
	на уровне отдельных элементов	апробация в экспериментальном режиме	системное использование (в течение  нескольких лет)
Проблемное обучение	Денисенко В.А. Власенко Л.Ф. Павлова Г.С. Михайлова И.Ю.		Демидова Е.Н. Рыжова Л.А. Майдукова Г.Р.
Игровая	Демидова Е.Н. Власенко Л.Ф. Павлова Г.С. Рыжова Л.А.		Денисенко В.А. Михайлова И.Ю. Майдукова Г.Р.
ИКТ			Власенко Л.Ф. Демидова Е.Н. Денисенко В.А. Майдукова Г.Р. Михайлова И.Ю. Павлова Г.С. Рыжова Л.А.
Проектно-исследовательская	Демидова Е.Н.		Денисенко В.А. Майдукова Г.Р. Михайлова И.Ю.
Дифференцированное обучение	Павлова Г.С. Демидова Е.Н. Майдукова Г.Р. Рыжова Л.А.		Михайлова И.Ю. Власенко Л.Ф. Денисенко В.А.

Название	Цель	Сущность	Механизм
Проблемное обучение	Развитие познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся	Последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимися познавательных задач, разрешая которые обучаемые активно усваивают знания	Поисковые методы; постановка познавательных задач
Дифференцированное обучение	Создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей	Усвоение программного материала на различных планируемых уровнях, но не ниже обязательного (стандарт). Ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию	Методы индивидуального обучения/ Вовлечение обучаемых в различные виды деятельности
ИКТ	Организация активности обучаемых. Использование ЦОР и ЭОР.	Моделирование предметного и социального содержания учебной (профильной, профессиональной) деятельности	Методы активного бучения. Использование ЦОР и ЭОР.
Игровое обучение	Обеспечение личностно-деятельного характера усвоения знаний, навыков, умений	Самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку, усвоение учебной информации	Игровые методы вовлечения обучаемых в творческую деятельность
Проектно-исследовательская	Обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс	Способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения	Интерактивные методы обучения; вовлечение учащихся в различные виды деятельности; соблюдение трех этапов реализации технологии: вызов (актуализация субъектного опыта); осмысление; рефлексия.

Организация внеурочной  работы

№ п/п	Формы внеурочной работы	Учитель	Класс
2012-2013
Предпрофильная подготовка обучающихся.
1	Элективный курс «Человек имеет право».	Демидова Е.Н.	9 «А», 9 «Б»
2	Элективный курс «Химия для любознательных»	Рыжова Л.А.	9 «А», 9 «Б»
Клубные объединения, кружки, секции, студии
1	Клубное объединение «Эдельвейс»	Демидова Е.Н.	5-7
2.	Клубное объединение «Гражданин»	Денисенко В.А.	9-10
3.	Клубное объединение «ЮНЭК»	Майдукова Г.Р.	8

Большое внимание в работе МО уделяется работе с одаренными детьми. Школьники активно участвуют и побеждают в муниципальных олимпиадах по истории и обществознанию.

Количество учащихся, принимающих участие в олимпиадах по истории. Школьный этап олимпиад.

Ф.И.О. учителя	Количество учащихся	В % от общего числа учащихся
2012-2013 учебный год
Власенко Л.Ф.	23	19
Демидова Е.Н.	6	16
Денисенко В.А.	15	21

Количество учащихся, принимающих участие в олимпиадах по обществознанию. Школьный этап олимпиад.

Ф.И.О. учителя	Количество учащихся	В % от общего числа учащихся
2012-2013 учебный год
Демидова Е.Н.	14	12
Денисенко В.А.	18	25

Количество учащихся, принимающих участие в олимпиадах по праву.  Школьный этап олимпиад.

Ф.И.О. учителя	Количество учащихся	В % от общего числа учащихся
2012-2013 учебный год
Демидова Е.Н.	10	14
Денисенко В.А.	10	24

Количество учащихся, принимающих участие в олимпиадах по природоведению.  Школьный этап олимпиад.

Ф.И.О. учителя	Количество учащихся	В % от общего числа учащихся
2012-2013 учебный год
Майдукова Г.Р.	3	11
Павлова Г.С.	3	11

Количество учащихся, принимающих участие в олимпиадах по биологии.  Школьный этап олимпиад.

Ф.И.О. учителя	Количество учащихся	В % от общего числа учащихся
2012-2013 учебный год
Михайлова И.Ю.	6	15
Павлова Г.С.	30	21

Количество учащихся, принимающих участие в олимпиадах по географии.  Школьный этап олимпиад.

Ф.И.О. учителя	Количество учащихся	В % от общего числа учащихся
2012-2013 учебный год
Майдукова Г.Р.	18	19
Михайлова И.Ю.	12	16

Количество учащихся, принимающих участие в олимпиадах по химии.  Школьный этап олимпиад.

Ф.И.О. учителя	Количество учащихся	В % от общего числа учащихся
2012-2013 учебный год
Рыжова Л.А.	23	19

Результативность школьного  этапа олимпиад по истории.

Ф.И.О. учителя	Количество учащихся	Количество победителей		Количество призеров
2012-2013 учебный год
Власенко Л.Ф.	23	2	6
Демидова Е.Н.	6	0	2
Денисенко В.А.	15	2	4

Результативность школьного  этапа олимпиад по обществознанию.

Ф.И.О. учителя	Количество учащихся	Количество победителей		Количество призеров
2012-2013 учебный год
Демидова Е.Н.	14	3	3
Денисенко В.А.	18	5	10

Результативность школьного  этапа олимпиад по праву.

Ф.И.О. учителя	Количество учащихся	Количество победителей		Количество призеров
2012-2013 учебный год
Демидова Е.Н.	10	2	3
Денисенко В.А.	10	2	2

Результативность школьного  этапа олимпиад по природоведению.

Ф.И.О. учителя	Количество учащихся	Количество победителей		Количество призеров
2012-2013 учебный год
Майдукова Г.Р.	3	0	2
Павлова Г.С.	3	1	0

Результативность школьного  этапа олимпиад по биологии.

Ф.И.О. учителя	Количество учащихся	Количество победителей		Количество призеров
2012-2013 учебный год
Михайлова И.Ю.	6	1	2
Павлова Г.С.	30	5	8

Результативность школьного  этапа олимпиад по географии.

Ф.И.О. учителя	Количество учащихся	Количество победителей		Количество призеров
2012-2013 учебный год
Майдукова Г.Р.	18	4	6
Михайлова И.Ю.	12	2	5

Результативность школьного  этапа олимпиад по химии.

Ф.И.О. учителя	Количество учащихся	Количество победителей		Количество призеров
2012-2013 учебный год
Рыжова Л.А.	23	2	0

Муниципальный этап олимпиады по истории.

Год	Количество учащихся	Количество призеров	Количество победителей
2011-2012	10	0	0

Муниципальный этап олимпиады по обществознанию.

Год	Количество учащихся	Количество призеров	Количество победителей
2012-2013	10	0	0-

Муниципальный этап олимпиады по праву.

Год	Количество учащихся	Количество призеров	Количество победителей
2012-2013	6	0	1

Муниципальный этап олимпиады по биологии.

Год	Количество учащихся	Количество призеров	Количество победителей
2012-2013	10	0	0

Муниципальный этап олимпиады по географии.

Год	Количество учащихся	Количество призеров	Количество победителей
2012-2013	10	0	0

Муниципальный этап олимпиады по химии.

Год	Количество учащихся	Количество призеров	Количество победителей
2012-2013	10	0	0

Региональный этап олимпиад по праву.

Год	Количество учащихся	Количество призеров
2012-2013	1	0

    Максимальные баллы  муниципального  тура олимпиады по   по обществознанию

Учащийся	Учитель	Класс	Год	балл
Ленкевич Денис Сергеевич	Демидова Е.Н.	8	2012 - 2013	69
Храпов Денис Александрович	Демидова Е.Н.	8	2012-2013	47

Максимальные баллы  муниципального  тура олимпиады по   по праву

Учащийся	Учитель	Класс	Год	балл
Етеревская Диана Андреевна	Демидова Е.Н.	9	2012 - 2013	19,9
Епанешников Виктор Евгеньевич	Демидова Е.Н.	9	2012-2013	7,9
Батракова Александра Александровна	Денисенко В.А.	11	2012-2013	29
Кухарь Нина Игоревна	Денисенко В.А.	11	2012-2013	26,3

Максимальные баллы  муниципального  тура олимпиады по   по  истории

Учащийся	Учитель	Класс	Год	балл
Яндарханова Мадина Магтихановна	Денисенко В.А.	7	2012 - 2013	13
Белова Диана Александровна	Денисенко В.А.	7	2012-2013	12
Ленкевич Денис Сергеевич	Власенко Л.Ф.	8	2012 - 2013	33
Файзульянов Алексей Валерьевич	Власенко Л.Ф.	8	2012 - 2013	12

Максимальные баллы  муниципального  тура олимпиады по   по  биологии

Учащийся	Учитель	Класс	Год	балл
Скоробогатько Игорь Андреевич	Павлова Г.С.	7	2012 - 2013	9,5
Халютин Николай Андреевич	Павлова Г.С.	7	2012-2013	8,5
Ленкевич Денис Сергеевич	Михайлова И.Ю.	8	2012 - 2013	18,5
Столяр Анастасия Сергеевна	Михайлова И.Ю.	8	2012 – 2013	26,5

Максимальные баллы  муниципального  тура олимпиады по   по  географии

Учащийся	Учитель	Класс	Год	балл
Белова Диана Александровна	Майдукова Г.Р.	7	2012 - 2013	21,5
Привезенцев Егор Степанович	Майдукова Г.Р.	7	2012-2013	19,5
Халютин Николай Андреевич	Майдукова Г.Р.	7	2012 - 2013	12,5
Ленкевич Денис Сергеевич	Майдукова Г.Р.	8	2012 - 2013	37,5
Файзульянов Алексей Валерьевич	Майдукова Г.Р.	8	2012 - 2013	26,5

Максимальные баллы  муниципального  тура олимпиады по   по  экологии

Учащийся	Учитель	Класс	Год	балл
Шутова Виктория Валерьевна	Михайлова И.Ю.	8	2012 - 2013	21
Михневич Егор Сергеевич	Павлова Г.С.	9	2012-2013	15,5
Шевцова Ксения Евгеньевна	Павлова Г.С.	7	2012 - 2013	15
Самойленко Денис Владимирович	Михайлова И.Ю.	11	2012 - 2013	29
Ермоленко Анна Алексеевна	Михайлова И.Ю.	11	2012 - 2013	16

Максимальные баллы  муниципального  тура олимпиады по   по  химии

Учащийся	Учитель	Класс	Год	балл
Ермоленко Анна  Алексеевна	Рыжова Л.А.	11	2012 - 2013	6

Показатели качества знаний и уровня обученности по предметам образовательных областей «обществознание» и « естествознание»

Максимальные баллы  муниципального  тура олимпиады по   по  экологии

Ф.И.О. учителя	предмет	Кол-во обучающихся	Год	КЗ	УО
Власенко Л.Ф.	история	125	2012 - 2013	57%	99%
Демидова Е.Н.	история	38	2012 - 2013	62%	97%
	обществознание	115	2012 - 2013	73%	99%
Денисенко В.А.	история	72	2012 - 2013	63%	97%
	обществознание	72	2012 - 2013	69%	97%
	право	18	2012 - 2013	78%	100%
Майдукова Г.Р.	природоведение	25	2012 - 2013	68%	100%
	география	96	2012 - 2013	42%	98%
	экология	26	2012 - 2013	88%	100%
Михайлова И.Ю.	география	74	2012 - 2013	45%	98%
	биология	40	2012 - 2013	60%	98%
Павлова Г.С.	природоведение	24	2012 - 2013	92%	100%
	биология	106	2012 - 2013	42%	98%
Рыжова Л.А.	химия	118	2012 - 2013	31%	99%

Результаты итоговой аттестации 5-8, 10 классов

класс	Кол-во учащихся		Предмет	ФИО учителя	Качество знаний	Уровень обученности
2012-2013 учебный год
8 а	16	обществознание		Демидова Е.Н.	69  %	100 %
8 б	21	география		Майдукова Г.Р.	10 %	100 %
8 а	2	химия		Рыжова Л.А.	0  %	100 %
10 а	24	обществознание		Денисенко В.А.	46 %	100 %

Результаты ГИА  (по выбору)

класс	Кол-во учащихся		Предмет	ФИО учителя	Качество знаний	Уровень обученности
2012-2013 учебный год
9 а	12	обществознание		Демидова Е.Н.	50 %	100 %
9 б	8	обществознание		Демидова Е.Н.	25 %	100 %
9 а	3	история		Власенко Л.Ф.	67 %	100 %
9а	4	биология		Павлова Г.С.	50 %	100 %
9 б	10	биология		Павлова Г.С.	10  %	100 %
9 а	3	география		Михайлова И.Ю.	67 %	100 %
9 б	5	география		Михайлова И.Ю.	40  %	100 %
9 а	4	химия		Рыжова Л.А.	100 %	100 %

Результаты ЕГЭ по  обществознанию

Год	Ф.И.О. учителя-предметника	Число учащихся	Не сдало	Средний балл	Проходной балл
2012 – 2013	Денисенко В.А.	15	1	49,3	39

Результаты ЕГЭ по  истории

Год	Ф.И.О. учителя-предметника	Число учащихся	Не сдало	Средний балл	Проходной балл
2012 – 2013	Денисенко В.А.	2	0	34,5	32

Результаты ЕГЭ по  географии

Год	Ф.И.О. учителя-предметника	Число учащихся	Не сдало	Средний балл	Проходной балл
2012 – 2013	Майдукова Г.Р.	2	0	83,5	37

Результаты ЕГЭ по  биологии

Год	Ф.И.О. учителя-предметника	Число учащихся	Не сдало	Средний балл	Проходной балл
2012 – 2013	Павлова Г.С.	7	0	50,3	36

Результаты ЕГЭ по  химии

Год	Ф.И.О. учителя-предметника	Число учащихся	Не сдало	Средний балл	Проходной балл
2012 – 2013	Рыжова Л.А.	4	1	42,5	36

Обобщение и распространение педагогического опыта учителей

Изучение и обобщение педагогического опыта – одно из наиболее действенных форм повышения квалификации и мастерства учителя. Оно осуществлялось в разных формах. Наиболее распространены такие формы, как выступления на заседаниях методического объединения, семинарах, проведение  открытых уроков и внеклассных мероприятий,  предметная неделя образовательных областей «обществознание» и «естествознание», итоговая аттестация учащихся.

           Первые результаты преподавания курса ОРКСЭ (основы религиозной культуры и светской этики).

                        В 2012/2013 учебном году в МБОУ СОШ № 1 г. Поронайска преподавание курса ОРКСЭ осуществляла 1 учитель – Демидова Е.Н. Данный курс имеет свое позитивное значение для развития духовно-нравственного уровня четвероклассников. В 2012-2013 учебном году запрос родителей был выполнен в направлении изучения двух модулей: «Основы светской этики» и «Основы православной культуры». Учебник каждого модуля имеет свои особенности.  Учебник «Основы светской этики» Данилюка А.Я. и др. излагает материал в доступной  форме, который  понятен для среднего уровня учащихся. Учебник «Основы православной культуры» Кураева А.В. уделяет особое внимание православной культуре, обращается к историческому материалу, акцентирует внимание на библейские темы, в которых отражены духовно-нравственные основы данного вида религиозной культуры. Он рассчитан для детей скорее  гуманитарного склада, любящих читать, размышлять, задумываться над приведенными сюжетами. Отношение к ОРКСЭ у обучающихся после года работы не ухудшилось, имеется устойчивый интерес к продолжению изучения данного курса в школе основной ступени.

                        Большинство детей воспринимают курс легко, ждут встреч с учителем, активны на уроках, критичнее оценивают свои поступки и анализируют деятельность людей с позиций добра и зла, нравственности. Внутренний мир ребенка обогащается созданием большого числа творческих работ – рисунков, эссе, презентаций. Ребята с удовольствием характеризуют произведения искусства.

                       Большинство родителей воспринимают курс положительно. Надо сказать, что немногие родители  готовы, чтобы с ними и их детьми говорили о религии вообще. Многих просто этот разговор пугает или вызывает негативное отношение, поскольку большинство родителей являются атеистами и не могут приветствовать изучение основ религиозных культур.

                      Растут профессиональные  контакты с Ассоциацией Православных учителей Сахалинской области через посредничество социального педагога, члена данной ассоциации Сигутовой Людмилой Александровной, прихожанкой прихода свт. Тихона Московского, расположенного в   городе Поронайске. В рамках этого взаимодействия обучающиеся нашего образовательного учреждения получили возможность принять участие в областном  конкурсе «Книга юного издателя» и III фестивале  «Пасхальная весна на Сахалине» и выставке творческих работ «Встречая Пасху», которая была организована в приходе свт. Тихона Московского Южно-Сахалинской и Курильской епархии. Все учащиеся и классные руководители были поощрены.

                     В этом учебном году ребята нашей школы принимали участие в он-лайн олимпиаде по основам православной культуры и основам светской этики. Надо отметить, что это направление получило распространение только на школьном уровне, но имело больший численный охват, чем в 2011-2013 учебном году. Для проведения этого мероприятия использовано взаимодействие с Православным Свято-Тихоновским Гуманитарным Университетом. Свои доклады  смогли представить педагоги школы на Рождественских чтениях, организаторами которых являлись ИРОСО и  Южно-Сахалинская  и Курильская епархия. Неоценимую помощь учителю-предметнику дал районный семинар,  Большую методическую и практическую помощь получили педагоги образовательного учреждения, выступая с докладами на региональной научно-практической конференции «Сахалинские Кирилло-Мефодиевские чтения: к 400-летию Дома Романовых и 20-летию образования Южно-Сахалинской и Курильской епархии».

             Предложения.

1. Необходимо оказывать помощь тем образовательным учреждениям, которые работают в режиме многомудольного обучения ОРКСЭ.

2. Вести разъяснительную работу с педагогами, родителями, общественностью по вопросам духовно-нравственного обучения детей.

3. В начальной школе ввести только пропедевтический курс, охватывающий ознакомительный материал о многообразии разных религиозных культур. В основной школе целесообразно вводить само модульное обучение.

Информация о подготовке 3-х классов к изучению курса ОРКСЭ на конец 2012/2013 учебного года)

1.     Проведены ли родительские собрания (подчеркнуть верное)

·         во всех классах

·         в большинстве классов

·         еще не проводились

2.     Приобретение учебников для учащихся планируется:

·   за счет региональных средств

·   за счет муниципальных средств

·   имеются в наличии в школьной библиотеке

·   за счет средств родителей

3.     Подготовка педагогических кадров:

·         предмет будут вести ранее подготовленные педагоги – 1

·         есть необходимость в дополнительном повышении квалификации педагогов – 1.

4.     Сведения о предварительном выборе модулей ОРКСЭ родителями (законными представителями) учащихся 3-х классов (на 2013-2014 учебный год)

ОУ	Кол-во 3-х классов	Общее кол-во обучающихся в 3-х классах	Количество обучающихся, выбравших модули:
			ОМРК	ОСЭ	ОПК	ОиудК	ОБК	ОислК
МБОУ СОШ № 1	2	44	10	31	2	1	0	0

Анализ проведения школьной предметной недели образовательных областей «обществознание» и «естествознание»

             Проведение школьной предметной недели предметных областей «обществознание» и «естествознание» осуществлялось в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

·     Приказом № 7  по МБОУ СОШ № 1от 09.01.2013 года «Об организации и проведении предметных недель в 2012/2013 учебном году»,

·     Положением о проведении предметных недель МБОУ СОШ № 1,

·      планом-графиком проведения предметных недель на 2012/2013 учебный год,

·     Приказом № 107 по МБОУ СОШ № 1 от 01.04.2013 года,

·     Протоколом № 6 заседания школьного методического объединения учителей образовательных областей «обществознание» и «естествознание» от 27 марта 2013 года.

                                      Предметная неделя образовательных областей «обществознание» и «естествознания» проходила в период времени с 08.04.2013 года по 13.04.2011 год. Была посвящена теме: «Мы сохраним тебя, Планета!»

Цель проведения недели: формирование у обучающихся интереса к изучению предметов исторического цикла, естественных и обществоведческих наук, развитие интереса учащихся к образовательному процессу, повышению образовательного уровня, выявления и поддержки одаренных учащихся, создание условий для дальнейшего развития их интеллектуальных способностей.

                 В работе недели приняли участие учащиеся 1-11 классов.

Основные мероприятия:

№ пп	Мероприятие	Ответственные	классы	сроки
1.	Открытие недели. Выставка газет и детского рисунка по теме: «Мы сохраним тебя, Планета».	Демидова Е.Н., Михайлова И.Ю.	1-11	09.04.13
2.	Игра «Три чудесных цвета».	Власенко Л.Ф. Демидова Е.Н.	5 классы	10.04.13
3.	Игра-путешествие «Два корабля».	Демидова Е.Н. Михайлова И.Ю.	6 классы	10.04.13
4.	Игра «Светское общество»	Мезенцева Л.М. Щербакова Э.А. Демидова Е.Н.	4 классы	11.04.13
5.	Интеллектуально-познавательная игра «Великолепная семерка» по теме: «Сохраним наш мир».	Павлова Г.С. Рыжова Л.А.	7-8 классы	11.04.13
6.	Ноуменальная игра «Прилет инопланетян».	Денисенко В.А. Демидова Е.Н. Павлова Г.С.	10-11 классы	12.04.13.
7.	Конкурс видеороликов по теме: «Мы сохраним тебя, Планета».	Майдукова Г.Р. Михайлова И.Ю. Демидова Е.Н.	1-11 классы	13.04.13.
8.	Подведение итогов.	Майдукова Г.Р. Михайлова И.Ю. Демидова Е.Н. Власенко Л.Ф. Денисенко В.А. Рыжова Л.А.	1-11 классы	13.04.13.
9.	Награждение активных участников предметной недели.		1-11 классы	15.04.13.

                          Мероприятия подготовили и провели Власенко Л.Ф., Демидова Е.Н., Денисенко В.А., Майдукова Г.Р., Михайлова И.Ю., Денисенко В.А., Рыжова Л.А., Павлова Г.С.

                       Прохождение мероприятий сопровождалось взаимодействием со следующими участниками образовательного процесса:

·       семьями учащихся;

·       Поронайским краеведческим музеем;

·        методическим кабинетом УОКиС.

                        Результативность и охват учащихся:

№ пп	Мероприятие	Результативность	классы
1.	Открытие недели. Выставка газет и детского рисунка по теме: «Мы сохраним тебя, Планета».	Благодарность классным руководителям и классным коллективам	5а, 5б, 6а, 6б, 8 б, 4 б
2.	Игра «Три чудесных цвета».	5 б – 1 место 5  а – 2 место	5 классы
3.	Игра-путешествие «Два корабля».	6 а -1 место 6 б – 2 место	6 классы
4.	Игра «Светское общество»	Благодарности классным руководителям и классным коллективам	4 классы
5.	Интеллектуально-познавательная игра «Великолепная семерка» по теме: «Сохраним наш мир».	8 а – 1 место 8 б – 2 место 7 – грамота за участие в викторине «Птицы – наши друзья»	7-8 классы
6.	Ноуменальная игра «Прилет инопланетян».	1 место – 10, 11 класс	10-11 классы
7.	Конкурс видеороликов по теме: «Мы сохраним тебя, Планета».	Не состоялся	1-11 классы

                 Предложения: создать общий видеоролик по творческим работам учащихся.

                         Курсы повышения квалификации .

Все учителя МО прошли курсы компьютерной грамотности. Среди курсов повышения квалификации у педагогов методического объединения имеются курсовые подготовки трех уровней: областной,  краевой,  федеральный.

Учитель	Год	Название курсов	Уровень
Власенко Л.Ф.	2008	Повышение эффективности и качества преподавания истории и обществознания». Модуль: Актуальные вопросы преподавания новейшей истории России и обществознания в свете ФГОС второго поколения.	Сахалинский областной институт переподготовки и повышения квалификации кадров областной
Демидова Е.Н.	2012	«Актуальные проблемы преподавания «Основ религиозной культуры и светской этики» в образовательном учреждении РФ»	Государственное бюджетное Образовательное учреждение дополнительного образования Сахалинской области областной
Денисенко В.А..	2012	«Теоретические и практические аспекты современной организации государственно-общественного управления образованием как фактора повышения  качества образования: управляющий совет, НКО «Фонд поддержки экономической гимназии». Прохождение стажировки в МОУ СОШ № 23 г. Комсомольска-на-Амуре; МБОУ «Экономическая гимназия»   г.Хабаровска по направлению: «Обучение и повышение квалификации педагогических и управленческих работников системы образования по государственно-общественному управлению образованием»	Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Хабаровский краевой институт развития образования» краевой
Майдукова Г.Р.	2011	«Современные теоретико-методологические подходы к преподаванию дисциплин образовательной области «Обществознание».	Государственное бюджетное Образовательное учреждение дополнительного образования Сахалинской области областной
Михайлова И.Ю.	2011	«Завуч и учитель как субъекты управления качеством образовательного процесса»	Педагогический университет «Первое сентября» и Факультет педагогического образования МГУ им. М.В. Ломоносова федеральный
Павлова Г.С.	2012	«Подготовка Учителей безопасности жизнедеятельности общеобразовательных учреждений и учреждений начального профессионального образования»	ГБОУ ДПО «Учебно-методический центр по гражданской обороне, чрезвычайным ситуациям и пожарной безопасности Сахалинской области» областной
Рыжова Л.А.	2011	«Повышение эффективности и качества преподавания предметов естественных дисциплин»	Государственное бюджетное Образовательное учреждение дополнительного образования Сахалинской области областной

Выводы:

Следует отметить положительные моменты в работе МО:

-                    Проведение учителями уроков с использованием ИКТ.

-                    Подготовку учащихся  в 11 классе (экзамен в форме ЕГЭ).

-                    Активное участие учителей образовательных областей «обществознание» и «естествознание»  в проведении школьных,  районных, областных мероприятий.

-                    Работу педагогов с элективными курсами.

-                    Работу с одаренными детьми (победы в олимпиадах и конкурсах).

         Однако некоторые направления требуют доработки.  Следует обратить внимание педагогов на то, что необходимо

-                   вовлекать учащихся в более активное участие в мероприятиях регионального и всероссийского уровня;

-                   развивать систему взаимопосещения уроков;

-                   активизировать  участие учителей   в   конкурсах.

-                   активизировать  работу по обобщению опыта работы учителей МО.

Основные трудности, с которыми сегодня сталкиваются учителя образовательных областей «обществознание» и «естествознание»  в осуществлении своей педагогической деятельности, следующие:

-                    переход на обучение курса ОРКСЭ  в 4  классе;

-                    несоответствие объема содержания учебного материала при базовом изучении курсов всеобщей истории, биологии, географии  количеству учебного времени;

-                    несоответствие учебников и пособий по краеведению  современной содержательной линии  в изучении предмету, отсутствие новых учебников, пособий (рабочих тетрадей), трудности с их приобретением и распечаткой.

Единая проблема, над которой работает МО учителей образовательных областей «обществознание» и «естествознание»

«Совершенствование профессионального мастерства педагогов в условиях реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и перехода на новые ФГОСы»

На 2013 - 2014 учебный год поставлены задачи: 

1.    Нацелить работу учителей на изучение основных направлений обновления содержания исторического и обществоведческого  образования в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

2.    Организовать работу учителей по обсуждению ФЗ «Об образовании в РФ».

3.    Совершенствовать механизмы по формированию ключевых предметных и метапредметных компетенций и универсальных учебных действий по истории и обществознанию.

4.    Направить работу на выстраивание индивидуальной образовательной траектории одаренных детей.

5.    Осуществить поэтапный переход на учебно-методические комплексы, соответствующие ФГОС нового поколения.

6.    Разнообразить формы  методы выявления творчески работающих учителей и учащихся через участие в профессиональных конкурсах, олимпиадах, исследовательских работах.

7.    Использовать личностно-ориентированные педагогические технологии, в том числе включающие элементы исследовательской и проектной деятельности школьников.

Методические рекомендации:

1. Проводить больше открытых уроков, занятий с использованием передовых технологий.

2. Усилить краеведческую работу, поисковую деятельность учащихся с целью пополнения школьного музея.

3. Расширить программу с одаренными и неуспевающими учащимися.

4. Усилить внимание обмену опытом по методам, приемам, формам обучения элементам содержания образования учащихся 5—11 классов с целью подготовки к сдаче ЕГЭ.

5. Всем учителям-предметникам усилить работу по организации предметной недели.

Планирование заседаний методического объединения

№№ п.п.	Повестка дня	Сроки
1	1)      О планировании деятельности МО на 2013 - 2014 учебный год. 2)      О рабочих программах  по  истории, обществознанию, краеведению, географии, природоведению, биологии, химии, ОРКСЭ   на 2013 -2014  учебный год. Выступают Власенко Л.Ф., Демидова Е.Н., Денисенко В.А., Майдукова Г.Р., Михайлова И.Ю., Павлова Г.С., Рыжова Л.А. 3)      Об элективных и факультативных курсах предметных областей «обществознание» и «естествознание» на 2013-2014 учебный год. Выступают: Михайлова И.Ю., Демидова Е.Н., Павлова Г.С., Майдукова Г.Р., Денисенко В.А. 4)      О введении индивидуального плана-отчета учителя на учебный год и  формы самоанализа деятельности учителя в учебном году. Выступают: Демидова Е.Н. 5)      О создании рабочей группы по работе с курсом краеведение и создании школьной экспериментальной площадки по работе с новым УМК по предмету. Выступают: Демидова Е.Н., Майдукова Г.Р. 6)      О выборе тем самообразования педагогов. Выступают: Власенко Л.Ф.,  Денисенко В.А., Павлова Г.С., Рыжова Л.А., Майдукова Г.Р., Михайлова И.Ю., Демидова Е.Н.,	август
2	1            Об итогах I – ой четверти. Уровень обученности, процент качества знаний по истории в 5 – 9 - ых классах. О выполнении рабочих программ по истории и обществознанию. Выступают Власенко Л.Ф., Демидова Е.Н., Денисенко В.А. Уровень обученности, процент качества знаний по природоведению,  биологии, географии, химии 5-9 классах. О выполнении рабочих программ по природоведению,  биологии, географии, химии 5-9 классах. Выступают: Майдукова Г.Р., Михайлова И.Ю., Павлова Г.С., Рыжова Л.А.         2            Изучение федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Выступают: Власенко Л.Ф., Демидова Е.Н., Денисенко В.А., Майдукова Г.Р., Михайлова И.Ю., Павлова Г.С., Рыжова Л.А.         3            О подготовке к школьному туру предметных олимпиад  по дисциплинам образовательных областей «обществознание» и «естествознание». Выступают Демидова Е.Н., Михайлова И.Ю.	ноябрь
3	1            Об итогах I – го полугодия. Уровень обученности, процент качества знаний учащихся.  О выполнении рабочих программ по истории, обществознанию, краеведению, географии, природоведению, биологии, химии, ОРКСЭ в 4-11 классах. Выступают: Власенко Л.Ф., Демидова Е.Н., Денисенко В.А., Майдукова Г.Р., Михайлова И.Ю., Павлова Г.С., Рыжова Л.А.         2            О подготовке и проведении родительских собраний в 3-х классах по выбору модулей ОРКСЭ. Выступают:  Демидова Е.Н., Михайлова И.Ю.         3            Результаты олимпиад по истории и обществознанию.  Выступают:  Демидова Е.Н., Михайлова И.Ю.         4              Обсуждение УМК на новый учебный год, знакомство с проектом рекомендованных и допущенных учебников, пополнение материально-технической базы кабинетов, паспортизация кабинетов. Выступают: Власенко Л.Ф., Демидова Е.Н., Денисенко В.А., Майдукова Г.Р., Михайлова И.Ю., Павлова Г.С., Рыжова Л.А.	январь
4	1            Об итогах III – ьей четверти. Уровень обученности, процент качества знаний учащихся. О выполнении рабочих программ по предметам. Выступают: Власенко Л.Ф., Демидова Е.Н., Денисенко В.А., Майдукова Г.Р., Михайлова И.Ю., Павлова Г.С., Рыжова Л.А.         2            Об организации и проведение предметной недели. Выступают: Власенко Л.Ф., Демидова Е.Н., Денисенко В.А., Майдукова Г.Р., Михайлова И.Ю., Павлова Г.С., Рыжова Л.А.         3            Подготовка к ГИА и ЕГЭ. Тестовые методы контроля знаний, объективность и надежность оценок учебных достижений учащихся. Выступают: Власенко Л.Ф., Демидова Е.Н., Денисенко В.А., Майдукова Г.Р., Михайлова И.Ю., Павлова Г.С., Рыжова Л.А.         4            Распределение предварительной нагрузки на новый учебный год. Выступают: Власенко Л.Ф., Демидова Е.Н., Денисенко В.А., Майдукова Г.Р., Михайлова И.Ю., Павлова Г.С., Рыжова Л.А.	март
5	1            Об итогах учебного года. Уровень обученности, процент качества знаний учащихся. О выполнении рабочих программ по истории и обществознанию.  Выступают: Власенко Л.Ф., Демидова Е.Н., Денисенко В.А., Майдукова Г.Р., Михайлова И.Ю., Павлова Г.С., Рыжова Л.А.         2            Совершенствование механизмов по формированию ключевых компетенций учащихся. Выступает Майдукова Г.Р.         3            Анализ деятельности МО  в 2013 – 2014 учебном году.	июнь

Председатель ШМО

образовательных областей «обществознание»

и «естествознание»                                                                              Демидова Е.Н.