Анализ работы учителей математики, физики, информатики

Анализ работы МО учителей математики, информатики и физики

МБОУ «СОШ №108» г. Новосибирска

за 2016 – 2017 учебный год. 

         Деятельность методического объединения учителей математики, информатики и физики в 2016 – 2017 учебном году строилась в соответствии с планом методической работы школы и была направлена на решение проблемы «Повышение качества образования по предметам естественно-математического цикла посредством использования педагогических технологий в условиях введения ФГОС».

В качестве основных задач методической работы были выдвинуты следующие:

1. Осуществление перехода к новому качеству образования через:

-   рост профессиональной компетентности;

- создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации потенциальных способностей одаренных, высокомотивированных учащихся;

- достижение нового качества математического образования через дальнейшее изучение современных образовательных технологий и применение их в учебном процессе;

-  обеспечение методической и психологической поддержки педагогов в процессе к подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.

2.      Совершенствование качества современного урока, повышение его эффективности, широкое применение всех средств современного обучения.

3.      Повышение профессионального уровня педагогов;  внедрение в учебный процесс компьютерных и информационных технологий.

4.      Повышение качества изучения программного материала.

5.      На заседаниях МО продолжить изучение теоретических вопросов.

6.      Повышение уровня научно–теоретической, методической и психолого-педагогической подготовки учителей, их коммуникативной  культуры. Способствование созданию методического портфолио учителя.

7.      Применение здоровье сберегающих технологий во время учебного процесса и при подготовке к экзаменам. Продолжение работы по подготовке учащихся 9 класса к новой форме итоговой аттестации, а также подготовке 11-классников к ЕГЭ.

8.      Через обмен опытом, анализ проделанной работы постоянно заниматься развитием интереса у учащихся к математике, информатике, физике, организацией внеклассной работы по предметам.

Основные направления:

1. Создание условий для профессионально-личностного роста педагогов.

2. Организация работы ШМО по подготовке и переходу на ФГОС ООО.

3. Диагностика результативности и качества обучения.

4. Развитие личностных компетентностей обучающихся:

·         внеурочная деятельность по предмету

·         работа с детьми, проявляющими интерес и способности по математике, физике и информатике.

МО  работает по учебному плану, который определён примерной программой полного и общего образования по математике 5-9 кл (базовый уровень), математике 10-11 кл, (базовый уровень), информатике 8-9 кл. (базовый уровень), 10-11 кл. (углубленный уровень), физике 7-11 кл (базовый уровень).

Все используемые учебники рекомендованы Министерством образования РФ. Также учителями МО использовались дидактические материалы, сборники тестовых заданий, сборники дополнительных задач для 5 – 11 классов по математике, алгебре, геометрии, алгебре и началам анализа, физике, информатике, методические рекомендации для учителя,  рабочие тетради, Интернет - ресурсы.

Анализ деятельности МО по реализации целей и задач.

Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали:

• Участие в семинарах, педагогических советах, "круглых столах",  работе МО и  др.
• Работа над индивидуальной методической темой.
• Изучение передового педагогического опыта.
• Взаимопосещение уроков коллег.
• Совершенствование навыков владения ИКТ.
• Обмен опытом и накопленным дидактическим материалом.
• Проведение предметных недель.

Каждый учитель МО работает над своей темой самообразования.

Гейда И.В. – «Формирование математических компетенций у учащихся через применение ИКТ на уроках математики»

Власиевская Л.В. – «Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода на уроках математики»

Свиридов А.И. – «Использование деятельностного подхода на уроках физики»

Бурибо В.Ю. - «Создание возможностей для проявления познавательной и творческой активности учащихся на уроках информатики»

Тарасова Л.В.- «Индивидуальные формы работы с учащимися в преподавании математики»

Климова О.Н.- «Повышение уровня мотивации учащихся на уроках математики через различные способы деятельности»

Работа методического объединения по его методической теме.

Организация работы МО была связана с методической работой школы, учителя принимали активное участие в реализации этой темы. Вся работа учителей имела практическую направленность и была ориентирована на повышение профессионализма. 

Содержание работы включало в себя множество вопросов, связанных:

•         с освоением методики преподавателя-предметника;

•         с планированием работы МО;

•         с изучением его отдельных тем;

•         с овладением новыми методами, средствами и формами обучения;

•         с изучением опыта коллег;

•         проверкой качества знаний и умений учащихся путём проведения четвертных, годовых работ, промежуточной аттестацией.

За 2014/2015 учебный год было проведено 5 заседаний МО. Заседания МО всегда тщательно готовились и проводились на высоком уровне. Все выступления основывались на практических результатах, позволяющих делать серьезные методические обобщения. План работы МО выполнен полностью. На заседания МО рассматривались вопросы как теоретического, так и практического характера:

1.      Отчеты учителей МО по темам обобщения опыта работы.

2.      Новые образовательные стандарты по математике, информатик. физике.

3.      Утверждение программ по предметам: математика, информатика, физика, элективные курсы по математике "Функции и графики" (учитель Гейда И.В.), практикумы по этим предметам.

4.      О результатах ЕГЭ и ГИА в 2015-2016 уч. году и принятии необходимых мер для успешной сдачи экзаменов (как обязательных, так и по выбору).

5.      Критерии и качество проверки тетрадей.

6.      Проведение предметной недели математики, физики и информатики.

7.      Совершенствование педагогического мастерства учителей в организации работы с одаренными детьми.

8.      Отчет о работе элективных курсов по математике в рамках концепции предпрофильной подготовки учащихся.

9.      Анализ результатов ЕГЭ и ГИА в 2015-2016 уч. году.

-  стандарты основного поколения в основной школе;

-  изучение демоверсий, спецификации, кодификаторов, методик и инструкций по предметам

- изучение нормативно-правовой базы проведения ЕГЭ в 2016-2017 уч.г

- изучение технологии проведения ОГЭ в новой форме и форме ЕГЭ

- изучение проектов КИМов на 2017 год

- мониторинг и его роль в повышении качества обучения (диагностические контрольные работы);

-  современные педагогические технологии как средство повышения качества образования;

-  методики работы с одаренными  и требующими педагогической поддержки детьми;

-  качество подготовки выпускников на каждой ступени обучения;

-  вопросы преемственности в обучении математике при переходе школьников из начального звена в среднюю школу и из среднего (9 класс) в старшую школу (10 – 11 класс)

-  новые технологии в образовании:

     Повышение качества обучения математике, физике и информатике и совершенствование уровня преподавания - основное направление методической работы нашего объединения. Все усилия учителей были направлены на вооружение учащихся системой знаний по предметам, на подготовку к контролю знаний, на изучение индивидуальных способностей детей и их всестороннее развитие.

            При организации учебно-воспитательного процесса образовательные и воспитательные задачи обучения всеми учителями решались комплексно с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

При этом особое внимание обращалось на выбор рациональных методов и приемов обучения, на рациональное сочетание устных и письменных видов работ как при изучении теории, так и при решении задач; на развитие речи учащихся; формирование у них навыков умственного труда; внедрение в практику работы современных образовательных технологий, при этом разумно сочетая новые методы обучения и традиционные.   Использование ИКТ технологий с целью повышения качества обучения математике, физике и информатике:

 Заметное влияние на содержание, формы и методы обучения оказывает использование информационных технологий. Практически все учителя используют ИКТ в своей работе достаточно часто. Учителя владеют навыками работы с офисными программами Word, Power Point. В своей работе компьютер используют для распечатки наглядного материала и индивидуальных карточек, для проведения уроков и внеклассных мероприятий с мультимедиа аппаратурой. У каждого учителя МО собрана медиатека ЦОР для использования на уроках и для подготовки к ГИА и ЕГЭ. Разработаны уроки  с применением ИКТ.

       Учителя МО активно используют нестандартные формы уроков: по принципу телевизионных игр - «Своя игра», «Кто хочет стать миллионером», «Счастливый случай»; в форме конкурсов эрудитов, интеллектуальных игр. Такие уроки, как правило, проводятся в период предметных недель.

По математике прошли уроки:

Ø  В 5-6 классах - КВНы

Ø  В 7 классе викторина "Великолепная семерка"

Ø  В 8 классе развлекательно-интеллектуальная игра "Путешествие на математическом поезде"

По информатике:

Ø  В 9А классе прошел урок-игра "Своя игра"

Ø  В 7 классе прошел урок-КВН под девизом "Мы, играя, проверяем, что умеем и что знаем"

Ø  В 5-6 классах проведены конкурсы ребусов, загадок.

Совершенствование системы  контроля  усвоения  образовательных стандартов в 5-8, 10 классах, а также в рамках подготовки к ЕГЭ и ГИА.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения. Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учёбе. Промежуточный и итоговый контроль проводился в течение учебного года. На заседаниях методического объединения итоги контроля подвергались тщательному анализу, вырабатывались рекомендации по дальнейшему повышению качества знаний и ликвидации пробелов. Проведен по всем предметам МО входной, промежуточный и итоговый  контроль.

Особое внимание в работе МО было уделено  подготовке учащихся к сдаче экзаменов в 9 классе в новой форме (ГИА) и в 11 ЕГЭ. Учащиеся и их родители были ознакомлены с основными положениями по проведению и проверке экзаменационных работ. В течение всего учебного года с учетом дифференцированного подхода проводились консультации и индивидуальная работа по подготовке к выпускным экзаменам.

В настоящее время перед учителями школ поставлена сложная задача: обеспечить приемлемый уровень знаний учащихся, достаточный для успешной сдачи ими ГИА и необходимый им для дальнейшего профессионального обучения в старшей и высшей школе. Для решения такой задачи постоянно требуется поиск новых форм организации классно-урочной и внеурочной учебной деятельности. В своей практике педагоги оптимально сочетают традиционные и новые технологии обучения, легко и позитивно принимают все новое в образовании. Такой подход к обучению дает возможность школьникам усвоить большой объем учебного материала, повысить мотивацию к учению. В своей практике учителя МО используют возможности Интернета для подготовки выпускников к экзаменам: материал сайта «ФИПИ», «Решу ЕГЭ» и «Сдам ГИА» для самостоятельной, индивидуальной работы с текущим контролем в сети Интернет. Проводятся индивидуальные консультации по электронной почте. Популярностью у учащихся пользуются групповые онлайн консультации в социальных сетях по математике при подготовке к экзамену. Консультации в выпускных классах проводились еженедельно, дифференцировано.

Для обеспечения качественной подготовки выпускников школы к ГИА педагогами организуются пробные экзамены в форме ЕГЭ и ОГЭ.

Мероприятия по подготовке и проведению ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) по математике МБОУ «СОШ №108» в 2016- 2017 уч. году:

1.      Обеспечение участников ГИА (ЕГЭ и ОГЭ) 2017 учебно-тренировочными материалами, обучающими программами, методическими пособиями, информационными и рекламными материалами.

2.      Использование Интернет-технологий и предоставление возможности выпускникам и учителям работать с образовательными сайтами: ege.edu.ru, http://www.mathege.ru, http://mathgia.ru , http://reshuege.ru, http://sdamgia.ru и т.д

3.      Информационно - просветительская работа с классными руководителями, учителями, учащимися, родителями о целях и технологии проведения ГИА (ЕГЭ и ОГЭ) 2017.

4.      Работа с классными руководителями: - контроль успеваемости и посещаемости учащихся, - рекомендации по психологическим особенностям учащихся 9 и 11 класса.

5.      Работа с классными руководителями по изучению индивидуальных особенностей учащихся с целью выработки оптимальной стратегии подготовки к экзаменам в форме ЕГЭ, ГИА.

6.      Подготовка графика проведения консультаций для учащихся.

7.      Оформление информационного стенда «В помощь выпускникам».

8.      Изучение нормативных документов по организации ГИА (ЕГЭ и ОГЭ) в 2016-2017 учебном году

9.      Подготовка материалов для проведения пробного внутришкольного ЕГЭ (бланки, тесты).

10.  Проведение пробных экзаменов ГИА (ЕГЭ и ОГЭ) (с использованием демоверсий ).

11.  Анализ внутришкольного ГИА (ЕГЭ и ОГЭ), обсуждение результатов на МО.

12.  Индивидуальные консультации для учащихся и их родителей по вопросам подготовки и проведения ГИА (ЕГЭ и ОГЭ).

Были проведены пробные ГИА и ЕГЭ по математике в 9, 11-х классах, результаты которых были не очень удовлетворительными (см. ниже).

           Результаты пробного экзамена в 9-ых классах показывают, что базовая математическая подготовка, составляющая основу общего образования, не у всех учащихся сформирована.

Однако реальная картина при сдаче ГИА и ЕГЭ оказалась значительно лучше:

11 класс-100% обученности, из них качество-92%!(базовый уровень) (учитель Гейда И.В.);

9А класс-96% обученности, из них качество-89%(учитель Гейда И.В.);

9Б класс- 87,5% обученности, из них качество-79%  (учитель Власиевская Л.В.).                                

   Анализ результатов позволяет выделить основные тенденции преподавания математики в школе:

- преподавание  в основном соответствует требованиям стандарта общего образования по математике;

- у учащихся выше удовлетворительного сформированы основные умения, необходимые для продолжения образования в старшей и высшей школе;

    В целях улучшения качества образования необходимо:

- совершенствовать методы и формы проведения учебных занятий учителями, активно внедрять в образовательную практику  компетентностный подход;

- внедрять чаще тестовые технологии при осуществлении контроля уровня математической грамотности учащихся;

- больше внимания уделять не только отработке навыков в решении однотипных заданий, но и выработке определенной системы знаний;

- в качестве необходимого условия успешной подготовки выпускников к сдаче  экзамена использовать элективные курсы, направленные на формирование у школьников умений выполнять задания повышенного и высокого уровня сложности;

-  применять дифференцированный подход при отработке тех или иных тестовых заданий.

 В течение всего года по окончании каждой четверти проводились контрольные работы: традиционные, либо в форме теста. Ниже представлены результаты таких работ:

математика

Гейда И.В. (качество обучения):

Гейда И.В. (абс. усп-сть):

Власиевская Л.В. (качество обучения):

Власиевская Л.В. (абс. усп-сть):

Тарасова Л.В. (качество обучения):

Тарасова Л.В. (абс. усп-сть):

Климова О.Н. (10 класс):

физика

Свиридов А.И. (КО; УО):

Работа с одарёнными детьми

Одно из направлений в методической работе учителей – это организация работы с одаренными и способными учащимися.

Конкурсы.

Конкурсы предполагают участие любого ученика школы без ограничений, однако в них участвует небольшое количество обучающихся. На одном из заседаний МО ставился вопрос  о проведении работы по привлечению ребят к участию в олимпиадах и творческих конкурсах. Так, в этом году большое количество ребят приняли участие в ШНПК по математике, информатике и физике, чему предшествовала огромная работа ребят с учителями-предметниками. Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие в международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру-2017».

Олимпиады.

Работая над проблемой выявления одарённых детей, члены МО провели школьные предметные олимпиады. В олимпиаде по математике приняли участие порядка 20% учащихся, но призовых мест не получил никто.

 Результаты олимпиад  говорят о том, что работа по подготовке к ним находится не на должном  уровне. При подготовке к олимпиаде необходимо  значительно глубже рассматривать изучаемый в школе материал, знакомиться с  терминологией, учиться применять знания для решения  практических задач. Обратить внимание на задания межпредметного характера. Развивать логические операции и процессы теоретического мышления, такие как анализ, синтез, обобщение, умение делать умозаключение на основе имеющихся суждений, использовать процессы индукции и дедукции при определении правильности суждений. Больше внимания обратить на задачи, связанные с практической деятельностью. Для этого нужна система в подготовке и отведённые для этого специальные часы, что в условиях школьной программы, к сожалению, отсутствует.

Разработка элективных курсов.

В целях привития учащимся навыков познавательной деятельности, формирования у детей правильного понимания жизненных и общественно-значимых целей, выбора профессии учителем Гейда И.В. велись элективные курсы для предпрофильной подготовки учащихся в 9-ых классах и профильного обучения в 11-ом классе.

Сведения об элективных и предпрофильных курсах

Учитель	Класс	Название курса	Кол-во часов
Гейда И.В.	9	«Функции и графики»	34
Гейда И.В.	11	«Избранные вопросы математики»	68

 Работа с неуспевающими детьми.

   В течение всего учебного года учителя МО проводили индивидуальную работу с отстающими учениками, как на уроке, так и во внеурочное время:

• Отработка вычислительных навыков.
• Работа по дополнительным сборникам, тестам.
• Помощь в выполнении Д./з.
• Проведение консультаций в любое время.
• Индивидуальная работа по подготовке итоговой аттестации.
• Работа с родителями по организации учебной деятельности учащихся.

 Итоги обучения за 2016 – 2017 учебный  год.

Математика:

 Гейда И.В.

Абсолютная успеваемость во всех классах-100%

Власиевская Л.В.

Абсолютная успеваемость во всех классах-100%

 Тарасова Л.В.

Климова О.Н.

Информатика и ИКТ (Бурибо В.Ю.)

Абсолютная успеваемость во всех классах-100%

Физика (Свиридов А.И.)

Абсолютная успеваемость во всех классах-100%

Выводы:

 Проанализировав состояние работы методического объединения учителей математики, физики и информатики за 2016-2017 учебный год, можно сделать следующие выводы:

1. Среди членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации  (в этом уч. году вновь аттестовалась на высшую категорию И.В.Гейда).
2. Ведется работа над темами самообразования
3. Качество знаний учащихся и степень обученности находятся на среднем уровне и требуют систематической работы и контроля
4. Члены МО учителей математики, физики и информатики понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы
5. Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе МО следует отметить и некоторые слабые стороны, такие как:

-  невысокое качество знаний у некоторых учителей математики;

- недостаточная организация работы с одарёнными детьми по подготовке к олимпиадам по предметам;

- недостаточность работы по преемственности между начальной школой и средним звеном.

Поэтому нужно отметить падение успеваемости учащихся от класса к классу, при переходе из начального звена в среднее и из основной школы в старшую.

В связи с этим определены задачи на 2017 – 2018 учебный год:

1. Совершенствование методики преподавания математики, физики и информатики с целью повышения результативности обучения через изучение и применение новых современных педагогических технологий, и взаимный обмен опытом.
2. Раскрытие и развитие интеллектуального творческого потенциала учителя.

3.      Продолжение работы с учащимися, имеющими более высокую мотивацию к изучению математики, информатики, физики.

4. Совершенствование системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей через индивидуальную работу, внеклассные мероприятия
5. Оказание взаимной методической поддержки.
6. Продолжить работу по созданию мониторинга учебной деятельности.

Руководитель МО учителей математики,

физики и информатики                                                                              И.В.Гейда