1102890
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаСтатьиАнализ стартовой диагностики 5 классов

Анализ стартовой диагностики 5 классов

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Анализ стартовой диагностики в 5-х классах


На основании приказа МОиН РТ от 09.09.2015 № 9257/15 «О проведении стартовой диагностики обучающихся при переходе из начальной в основную школу в общеобразовательных организациях Республики Татарстан в 2015-2016 учебном году» среди учащихся 5 классов проводилась стартовая диагностика по математике – 2 октября.

Стартовая диагностика проведена в установленные сроки. Регламент необходимых мероприятий выдержан.

Диагностическое тестирование проводилось в целях получения достоверных данных об уровне предметной обученности по математике обучающихся 5-х классов.

Анализ работы по математике

Дата проведения работы: 2 октября 2015 года. Продолжительность работы – 45минут. Работа содержала 20 заданий, различных по уровню сложности: базовый уровень (задания 1-16), повышенный (задания 17-20). Задания базового уровня проверяли умения учащихся применять знания в знакомых ситуациях. Такие задания отрабатываются на уроках, соответствующие универсальные учебные действия должны быть хорошо усвоены большинством учащихся. Задания повышенной сложности не превышали требований программы, но имели большую сложность по сравнению с базовыми. Они давались в непривычной для пятиклассника формулировке, их выполнение требовало последовательного поэтапного самоконтроля ученика.

Используемые типы заданий

  1. Задания с выбором одного ответа из четырех предложенных.

К каждому подобному заданию даны четыре варианта ответа, только один из которых является верным. Задание считается выполненным, если ученик отметил номер правильного ответа. Задание признается невыполненным, если ученик отметил номер неправильного ответа, или отметил номера двух и более ответов, или вообще не отметил ни одного номера ответа.

  1. Задания с кратким ответом. В таких заданиях с кратким ответом ответ дается в виде целого числа.

  2. Задания, в которых надо записать решение или краткий ответ

Правильное выполнение каждого тестового задания оценивалось от 1 до 2 баллов, полный пакет заданий составлял 24 балла.

Все элементы, подлежащие проверке, можно разделить на пять субтестов:

1. Арифметические действия и порядок выполнения действий в числовых выражениях

2. Зависимости между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость); работы (объём всей работы, время, производительность труда); «купли - продажи» (количество товара, его цена, стоимость).

3. Отношения «больше на…», «меньше на…». Отношения «больше в…», «меньше в…».

4. Начальные понятия геометрии: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник.

5. Геометрические величины: длина отрезка, периметр и площадь прямоугольника.

Анализ выполнения заданий № 1 (65%), 4 (73%) показывает, что обучающиеся достаточно осознанно владеют умением сопоставлять величины. Умение определять порядок действий числового выражения и запись названия (задание №2) показали 92%учащихся. При выполнении заданий №3 (85%) и №10 (65%), №16 (77%), №19 (69%) пятиклассники продемонстрировали достаточно хороший стабильный уровень сформированности вычислительных навыков: умение выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное или двузначное число, при решении задач прикладного характера (связанные с бытовыми жизненными ситуациями).

Умение вычислять периметр и площадь прямоугольника (задание №6) показали 73% , (задание №17) - 54 % учащихся пятых классов. 58% и 65% (задания №7 и №12) обучающихся справились с текстовой задачей на движение (зависимости между величинами, характеризующими процессы движения). Умение выполнять деление многозначного числа на двузначное число продемонстрировали 81% учащихся (задание №5)

Наибольшие затруднения по заданиям

42% обучающихся не справились с текстовой задачей на движение (зависимости между величинами, характеризующими процессы движения: скорость, время, пройденный путь) (задание №7)

42% учащихся пятых классов испытывают сложности в сравнении величин по их числовым значениям; в выражении данных величин в различных единицах (задание №13)

42% учащихся не сумели решить текстовую задачу, связанную с бытовыми жизненными ситуациями, арифметическим способом

46% учащихся не умеют вычислять площадь части фигуры (задание №7)

Наилучшие результаты у К*** Н***, Ш*** Э*** (23балла), низкий результат показали Т*** К***(6 баллов), П*** Е***, П*** А***, Х*** Р*** (9 баллов).

Выводы Изучение математики в пятом классе направлено на освоение основных математических знаний, формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики, стремление использовать полученные знания в повседневной жизни. При выполнении заданий пятиклассники лучше всего справились с заданиями на знание арифметики (числа, величины, арифметические действия), подтвердив базовые знания, полученные в начальной школе. У учащихся возникли трудности при решении текстовых задач. Учащиеся испытали затруднения при решении текстовой задачи арифметическим способом.

В дальнейшем, прежде всего, необходимо повышенное внимание к полноте выполняемых заданий, усиление работы с математической терминологией (компоненты и результаты арифметических действий, пространственные отношения, геометрические фигуры), с текстовыми задачами (анализ условия задачи, составление модели, планирование хода решения, установление соответствия между вопросом и ответом задачи). Предлагать пятиклассникам больше заданий, требующих рассуждения, формулирования выводов, решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями.

Анализ провела учитель математики Ш***

Общая информация

Номер материала: ДБ-325805

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.