|
ФИО
аттестуемого педагогического работника
|
Баранцева Ольга
Ивановнв
|
|
Преподаваемый
предмет, должность, название образовательного учреждения
|
учитель биологии
«МКОУ «Черемисиновская средняя
общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза И.Ф.Алтухова»
|
|
Имеющаяся
квалификационная категория
|
Не
имею
|
|
Дата
проведения открытого занятия
|
17 марта 2014
год
|
|
Тема,
форма, класс (группа) обучающихся (воспитанников)
|
Тема
урока: «Общая характеристика. Птицы.»
Форма
– урок практикум 7 класс
|
|
Категория
специалистов, для которых проводилось открытое учебное занятие.
Присутствовали
на открытом занятии: ФИО, должность, место работы.
|
Присутствовали
на открытом занятии:
Фирсова В. С. –
заместитель директора по УВР
Сорокина Н. В. -
заместитель директора по ВР
МКОУ
«Черемисиновская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского
Союза И.Ф.Алтухова»;
учителя биологии
школы
МКОУ
«Черемисиновская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского
Союза И.Ф.Алтухова»;
учителя
начальных классов школы
|
|
ФИО
эксперта аттестационной комиссии отдела образования Администрации
Черемисиновского района
|
Новикова
Валентина Геннадьевна - методист РОО
|
|
1.Условия, определяющие
результативность учебного занятия:
|
|
личностные
качества педагога, его профессиональная компетентность
|
Открытость,
эмоциональность, эмпатийность,
внутренняя организованность, самоанализ
|
|
знание
возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся
|
Используя в
своей работе разнообразные методы и приемы работы с детьми учитель помогает детям:
раскрыться;
учит обобщать,
делать выводы;
развивает умения
жить в коллективе.
|
|
образовательный
потенциал обучающихся
|
К-во обучающихся, имеющих уровень
образовательных возможностей
|
|
Высокий
|
Средний
|
Низкий
|
|
12
|
3
|
0
|
|
мотивация
обучающихся к учению, к освоению учебной дисциплины, профессии
|
высокая
|
средняя
|
низкая
|
|
12
|
3
|
0
|
|
наличие благоприятного психологического
микроклимата на учебном занятии (стиль общения и отношений между субъектами
образовательного процесса)
|
Урок проходил в хорошем темпе, в атмосфере
доброжелательности и творческого созидания. Учитель
умело обеспечивала эффективную обратную связь на учебном занятии.
Стиль общения учителя с детьми доверительный и
позитивный. Дети легко идут на контакт, смело высказывают свои мысли.
|
|
соблюдение профессиональной этики
|
Наблюдалось понимание, умение учителя слушать
обучающихся, такт и дипломатичность
|
|
качество
программно-методического обеспечения образовательного процесса (наличие УМК,
дидактических и методических материалов для индивидуализации и
дифференциации, организации самостоятельной работы обучающихся
|
Учителем была проделана большая предварительная работа
по подготовке урока:
с учениками –чтение дополнительной литературы по
изучаемому разделу, подготовка презентации,
подбор материала для индивидуальной и групповой
работы,
организация самостоятельной работы и проектной
деятельности обучающихся в процессе проведения урока.
Применялись разнообразные дидактические и
методические материалы для поддержания интереса учеников к теме.
|
|
материально-техническое оснащение учебного
занятия
|
Просторный, светлый класс, компьютер, проектор
|
|
соблюдение гигиенических требований к
учебному занятию
|
Чистый, проветренный класс. Достаточное
освещение.
|
|
создание здоровьесберегающей образовательной
среды
|
Открытый урок длился 45 минут. Учитель внимательно
следила за работой детей, провела интересную физкультминутку. Меняла формы
работы детей.
|
|
уровень организации образовательного
процесса в образовательном учреждении
|
Организация открытого урока была на высоком
профессиональном уровне. Учитель продемонстрировала умение интересно,
эмоционально, грамотно подвести учеников к планируемому результату.
|
|
степень реализации целей
предыдущих учебных занятий, степень готовности обучающихся к занятию.
|
Обучающиеся были хорошо подготовлены к уроку. Быстро
уловили цель урока, участвовали в инсценировке, показали уровень владения
мыслительными навыками.
|
|
2.Назначение данной дисциплины в конкретной учебной
группе, в рамках освоения профессии (специальности). Назначение темы в рамках
цикла практического обучения
|
|
Роль и место анализируемого урока в общей системе учебных занятий по
предмету, разделу, теме ( (сколько часов отводится на освоение темы, какой
урок по счету, его значение в достижении конечных результатов освоения
профессии (специальности)).
|
Цели открытого
урока:
ознакомить учащихся с
характеристикой птиц; происхождением и внешним строением птиц,
отметив особенности связанные с
полетом.
|
|
Правомерность постановки дидактических целей учебного занятия (что
должны знать и уметь, чем владеть к концу освоения темы, каковы стержневые
теоретические, мировоззренческие, практические идеи темы, типичные
затруднения обучающихся в усвоении предмета, темы и т.п.).
|
Данный урок полностью
соответствовал цели образования обучающихся в школе.
|
|
Целесообразность и обоснованность формы и структуры учебного занятия.
|
Открытый урок был
проведён в соответствии с заявленной темой.
|
|
Анализ структурных элементов учебного занятия с точки зрения их
вклада в обеспечение результатов учебного занятия.
|
Данный урок объединил
цели
образовательные,
развивающие и воспитательные. Все элементы урока четко связаны друг с
другом.
|
|
Показатели результативности учебного занятия и оценка степени их
проявления
|
Результат учебного занятия — умение делать выводы о взаимосвязи строения
органов с выполняемыми функциями;
·
проверка умения сравнивать,
обобщать, анализировать, делать выводы;
·
умение работать с
источниками информации;
·
умение вести монолог,
диалог
|
|
Выводы о качестве проведения учебного занятия (достоинства,
недостатки, их причины).
|
Учебное
занятие проведёно на высоком профессиональном уровне, эмоционально,
интересно, плодотворно
|
|
Предложения по дальнейшему совершенствованию учебных занятий
|
Добиваться от
детей самостоятельности
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.