Анализ воспитательной работы в 5 "А" классе за 2016-2017 учебный год классного руководителя Сидерко Н.Е.

Анализ воспитательной работы классного руководителя 5 «А» класса Сидерко Н.Е.

за 2016-2017 учебный год

Воспитательная работа в 5 «А» классе осуществлялся в соответствии с программой воспитания и социализации, составленной на основе Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения (ФГОС);  концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также в рамках основных направлений воспитательной работы в школе. Целью воспитательной работы на 2016-2017 учебный год явилось построение отношений в коллективе на основе доверия, ответственности, взаимопонимания.

В начале учебного года передо мной стояла главная задача – обеспечить адаптацию вчерашних учеников начальной школы к условиям среднего звена. Отличительной чертой средней школы, на мой взгляд, является ставка учителей на большую долю самостоятельности детей как в учебе, так и во внеклассной жизни. Успешно и безболезненно прошло привыкание учеников к новым учителям и их требованиям.

Передо мной как классным руководителем стояли следующие воспитательные задачи:

·         Развивать познавательные интересы, творческий потенциал каждого ученика и реализовывать их в различных сферах деятельности;

·         Приобщать учащихся к богатству общечеловеческой культуры своей Родины;

·         Способствовать формированию у детей чувства толерантности, общечеловеческих норм (доброты, взаимопонимания, милосердия), культуры общения;

·         Приобщать к творческой деятельности учащихся, способствующей  самопознанию и саморегуляции в учебной и внеклассной деятельности, сплоченности классного коллектива;

·         Воспитывать чувства собственного достоинства, чувства личной ответственности за свои дела и поступки, умение соотносить их с интересами коллектива;

·         Способствовать формированию у учащихся опыта решения собственных проблем, развивать способности к объективной самооценке, к социальной адаптации.

·         развивать сотрудничество с родителями учащихся посредством включения их в организационный и воспитательный процесс в классе.

Успешной реализации поставленных задач способствовало регулярное анкетирование, позволившее выбирать наиболее эффективные формы и методы воспитательной работы с учащимися, которые давали возможность вовлекать во внеклассные мероприятия всех детей с учетом их индивидуальных особенностей, интересов и социальной адаптированности.

Так тест «Выявление особенностей темперамента» показал следующие результаты (показан наивысший результат):

№ п/п	Вопрос	Число учеников	Процент
1.	За новое дело я принимаюсь: спокойно обдумав весь процесс работы	31	53
2.	В незнакомом для меня месте я чувствую себя: свободно, на равноправных началах общаюсь с людьми	31	63
3.	Из-за неудач в работе или учебе: огорчаюсь, но стараюсь быстро найти и устранить причину неудачи	31	58
4.	Моя речь: медленная, разборчивая, уверенная	31	63
5.	Начиная новое дело, я: берусь за него, тщательно все обдумав, и постепенно довожу его до конца	31	47
6.	Я предпочитаю читать сказки, в которых герои подвергаются испытаниям на верность дружбе, любви	31	74

В начале учебного года я получила сформированный коллектив, состоящий на начало учебного года из 31 учащегося: 14 мальчиков и 17 девочек (в 5 класс пришли Пешков Павел и Баева Елизавета).

В течение учебного года  пришли еще две новых учебницы: Лепешкина Елизавета, Хомуненкова Ульяна. Моей задачей было обеспечить комфортное ощущение каждого учени­ка этого коллектива в условиях средней школы.

Как и во всяком коллективе в классе есть дети с лидерскими качествами и дети, выпадающие из коллектива по тем или иным причинам. Поэтому во внеклассные мероприятия пыталась вовлечь абсолютно всех детей. Думаю, что мне это удавалось.

«Анкета по выявлению интересов у учащихся»

№ п/п	Вопрос	Ответ	Число учеников
1.	В начальной школе я лучше всего успевал по предметам:	Чтение Математика Русский язык	18 15 13
2.	При переходе в среднюю школу у меня возникли трудности с предметами:	Математика Русский язык	17 19
3.	Особенно мне нравится заниматься в кружках:	Спортивный (бассейн, футбол, единоборства, баскетбол, волейбол) ИЗО (школа искусств) Музыкальный (муз.школа) Не посещаю	14 9 6 4

В начале учебного года я получила сформированный коллектив, состоящий на начало учебного года из 31 учащегося: 14 мальчиков и 17 девочек (в 5 класс пришли Пешков Павел и Баева Елизавета). 
В течение учебного года  пришли еще две новых ученицы: Лепешкина Елизавета, Хомуненкова Ульяна.  Моей задачей было обеспечить комфортное ощущение каждого учени­ка этого коллектива в условиях средней школы. В классе были сформированы 2 отряда.

Отряд "Поиск-11", работающий весь год в рамках районной программы социализации и поддержки творчески  одаренности детей «РАДУГА УСПЕХА» на 2016 – 2017 учебный год в проекте "Мой край родной" (Направление "Краеведение").  Отрядом были выполнены три заочных исследовательских проекта

1."Листая семейный альбом" (представлены две работы: "История одной жизни", автор Сидерко Анастасия, руководитель Сидерко Н.Е , 1-е место; "Мои семейные реликвии", автор Чистов Павел,  руководитель Сидерко Н.Е,  2-е место.)

2. "Знакомьтесь, наша школа" (представлена работа "Государство Титов - град", авторы Сидерко Анастасия, Чистов Павел, Афанасьев Константин, руководитель Сидерко Н.Е., 3-е место)

3. "Я поведу тебя в музей" (очно - заочная работа "Школьные музеи открывают свои двери", авторы Сидерко Анастасия, Чистов Павел, Афанасьев Константин, Федотова Милена, Некрасов Андерй, руководитель Сидерко Анастасия, 1-е место)

 Так же отряд участвовал в очных мероприятиях: "Школа юного краеведа" , Квест - игра по краеведению, защита проектов, посещение музеев школ Щелковского района (п. Монино, п. Чкаловский)

По результатам работы за год в рамках проекта "Мой край родной" Отряд "Поиск -11" занял 1 место в районе.

Отряд юных друзей пожарных "Смелый" выполнил 4 заочных задания:

2.  Конкурс рисунков, плакатов «Страна БезОпасности» Операция «Разведка». Задание для отряда: узнать, какие средства пожаротушения имеются в образовательном учреждении, планы эвакуации.

1. "Знакомьтесь, наш отряд" - Формирование отрядов «Юные друзья пожарных» (название отрядов, выбор командира, распределение обязанностей, разработка) эмблемы, девиза), подготовлен пакет документов на каждого из 17 членов отряда (учащихся 5"А" класса)

3. Операция «День безопасности» Изучение информации о правилах поведения при пожаре Беседа «Как вести себя при пожаре?» Познакомить учащихся с правилами поведения при возникновении пожара в комнате, в подъезде, в лифте, на балконе.

Ежемесячная сдача графиков  дежурств пожарного поста, пожарного патруля.

Выпуск листовок. «Правила поведения при пожаре».

4. Первая доврачебная помощь.  Обработка ран и ожогов. Изготовление ватно-марлевых повязок.

5. Конкурс поисково-исследовательских работ «Пожарное депо. История одного предмета»

Так же отряд "Смелый" участвовал в районном слете- соревновании отрядов ЮДП. (2-е место)

По итогам работы за год в  проекте «Юные друзья пожарных» для учащихся 5, 6 классов общеобразовательных учреждений Щёлковского муниципального района отряд занял 2-е место.

Ребята активно участвовали в районных и школьных мероприятиях. Из учащихся 5 классов была сформирована команда  "Титовцы", которая выступала от Щелковского района в зональных спортивных соревнованиях в г. Фрязино.  Из учащихся 5 "А" класса была также сформирована команда- группа поддержки. Для этого был собран требуемый для допуска к участию пакет документов "Портфолио группы поддержки" (6 и 7-е места).

Активное участие учащиеся 5"А" класса принимали и в школьных мероприятиях: днях здоровья, концертах, дискотеках, благотворительных ярмарках.  
Формированию коллектива способствовало и проведение регулярных классных часов: «Будем знакомы, будем друзьями»,  «Мир против террора»,  «Здоровье – это главное жизненное благо», «Профессии наших родителей» и другие. На классных часах рассматривали вопросы культуры поведения, правил поведения в школе, в общественных местах. Методы воспитательного воздействия, формы и средства педагогического влияния были разными: от бесед, практических занятий до игр, деловых разговоров. Учащиеся адекватно реагировали на замечания и беседы.

Воспитательное взаимодействие осуществлялось с учителями – предметниками, которые оказывали учащимся помощь в учебе. В классе 4 отличника: Афанасьев Константин, Мордвинова Вероника, Чистов Павел, Новикова Анна. Из 33 учащихся 13 закончили год на «4» и «5».  Четверо учащихся (Зенченко Ростислав, Хомуненкова Ульяна, Пешков Павел, Коробаев Олег) не справились с экзаменационной работой по русскому языку и являются условно переведенными в 6 класс. В следующем учебном году необходимо организовать работу по устранению задолженностей и продолжить работу по сохранению и повышению качества обучения в классе.

В классе 80% учащихся занимаются дополнительным образованием вне школы. Необходимо и в следующем году поддерживать их интерес к спорту и дополнительному образованию.
С родителями учащихся классный руководитель организовала тесную связь. Родители принимают активное участие в делах класса: в организации чаепитий, посещение родительских классных и общешкольных собраний. За год было проведено 6 родительских собрания, 2 заседания родительского комитета. Проводились индивидуальные беседы с родителями учащихся, доводились до их сведения успехи и проблемы учащихся в образовательном процессе, совместно решались вопросы воспитания.

Общие выводы об итогах воспитательной работы в классе:

1. Классный коллектив сложился, сложился и актив класса.

2. Высока общественная и познавательная активность учащихся в классе. Причины низкой активности отдельных учащихся: неумение планировать и организовать свою деятельность, излишняя застенчивость.

3. Почти все учащиеся класса посещали занятия кружков и секций.

4. Классные часы, собрания, беседы, экскурсии, их тематика были направлены на реализацию воспитательных задач и целей. Они планировались с учетом календарных праздников, планом общешкольных мероприятий.

5. Большинство учащихся класса принимали активное участие в школьных мероприятиях

6. В течение всего года велась работа с учителями – предметниками, работающими в классе.

7. Индивидуальная работа проводилась со всеми учащимися, но особенно с теми, кто имеет проблемы с успеваемостью, поведением.

8.Активно работал родительский комитет класса. Взаимодействие классного руководителя с родителями принесло положительные результаты.

9. План воспитательной работы, составленный на 2012 - 2013 учебный год, в целом реализован. Итоги воспитательной работы за год позволили выявить проблемы, над которыми предстоит активно поработать в следующем учебном году: формирование сознательного отношения к учебе, воспитание культуры поведения в школе и вне ее, активизация работы классного самоуправления, привлечение всех родителей к воспитательной работе с классом.