Анализ воспитетельной работы за год 1 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ» г.Бахчисарай РК

Анализ воспитательной работы

классного руководителя 1-А класса

за 2014-2015 учебный год

Черных Марины Владимировны

                                                        Подготовила: учитель начальных классов

                                                                Черных Марина Владимировна

г. Бахчисарай, 2015

Анализ воспитательной работы классного руководителя 1-А класса

Черных Марины Владимировны

по итогам работы за  2014 – 2015 учебный год

          В 1 «А» классе обучается 30учащихся, из них 12 мальчиков и 18 девочек.  Филиппов Михаил, Геращенко Александра и Железнова Анна воспитываются в многодетной семье. В 2014-2015 учебном году выбывших и прибывших учащихся не было.

Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитание в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, творчества и самоуправления.

Целью воспитательной работы в 2014-2015 учебном году было построить воспитательную систему класса, направленную на раскрытие и развитие индивидуальности каждого ребенка, умеющего строить отношения дружбы и взаимопомощи со своими одноклассниками, формирование гражданина, патриота Крыма, России, интеллектуально развитой, духовно и морально зрелой личности, готовой противостоять асоциальным явлениям, успешно адаптироваться к любым жизненным ситуациям и самореализовываться в обществе.

Чтобы реализовать данную цель, необходимо было решить ряд задач:

ü    создать классный коллектив как воспитывающую среду, обеспечивающую социализацию каждого ребенка;

ü организовать такие виды групповой и коллективной деятельности, которые вовлекали бы учащихся в общественно ценностные отношения;

ü корректировать индивидуальное развитие учащихся, способствовать раскрытию и формированию их способностей;

ü сформировать у детей системы знаний о роли личности в истории,  ее ответственности за мир, природу, окружающую среду, гражданское общество, коллектив, свою семью, за самого себя;

ü воспитывать у ребенка ответственного поведения, умения противостоять чуждым идеям и негативным воздействиям;

ü развивать навыки  здорового образа жизни, самодисциплины;

ü формировать взглядов, убеждений, мотивации поведения через  разнообразные формы работы;

ü создать комфортную среду общения;

ü держать связь с семьей учащихся, вовлекать родителей в общественную жизнь класса и школы.

Воспитательная работа проводилась в рамках реализации концепции приоритетных направлений РК:

1. Патриотическое воспитание

2. Воспитание нравственной, социально зрелой личности

3. Воспитание устойчивого развития личности

4. Художественно-эстетическое воспитание

5. Экологическое воспитание

Задачи воспитательной работы в целом реализованы. Основными формами работы с детьми  стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. Взаимодействие с родителями и учащимися  позволяет проводить мероприятия с целью расширения кругозора, воспитания любви к малой Родине и обучения способам конструктивного взаимодействия. И это можно увидеть в результатах достижений класса и участия в мероприятиях различного уровня. Результаты позволяют говорить о динамике сплоченности коллектива, о системе работы классного руководителя по достижению поставленной цели.

Наш коллектив начал формироваться в сентябре 2014 года. Дети пришли в класс из разных детских дошкольных учреждений, несколько человек воспитывались до школы в домашних условиях и не имели опыта общения в коллективе сверстников, 7 учащихся были единственными детьми в семье. Выяснилось, что даже между детьми, пришедшими из одной группы детского сада, нет устойчивых дружеских связей, преобладают индивидуалистские настроения. Многие дети, являющиеся сильными личностями, постоянно затевали ссоры и даже драки, не желая делить внимание учителя с одноклассниками и идти на компромисс. Таким образом, наш класс выглядел разобщенным.

В 1 классе началась работа по формированию детского коллектива, во втором классе она будет продолжена.  За первый  год жизни в коллективе  ребята сдружились, больше узнали друг о друге, а от этого жизнь в одной «семье» становится легче и интереснее. Учащиеся учились слушать друг друга, понимать, помогать одноклассникам, договариваться, прощать, принимать недостатки и особенности других. 

Каждый ребенок – индивидуальность. Его психологические задатки, природные силы, особенности мировосприятия заложены природой. Поэтому при составлении плана воспитательной работы нужно видеть перед собой своих детей, учитывать их индивидуальные особенности интересы.

Формирование важных трудовых навыков происходило не только на уроках художественного труда, а также в процессе самоуправления. Учащиеся учились не только оказывать посильную трудовую помощь в ходе дежурства по классу, а также учились взаимодействовать друг с другом, почувствовать себя в разных ролях. Также это способствовало воспитанию дисциплинированности, ответственности, бережливости, самостоятельности.    На реализацию данной задачи работали следующие формы воспитательной работы в классе: акция «Все как один макулатуру сдадим!», санитарная уборка класса, общешкольные субботники, изготовление подарков папам к 23 февраля и мамам к 8 марта.

У учащихся начальных классов не достаточно развито умение самоуправления, поэтому данная задача, я думаю, может быть актуальна на протяжении всей школы.

Задача формирования важных нравственных качеств как никогда актуальна в наше время. Поэтому работа над этим направлением шла на протяжении всего учебного года не только в ходе заранее запланированных мероприятий, а также возникали моменты в ходе учебного процесса. Младшие школьники еще не умеют сотрудничать друг с другом, подчинять свои интересы интересам других, поэтому данная задача, на мой взгляд актуальна в любое время. Мероприятия, способствовавшие решению данной задачи: классные часы  «История одежды мальчиков и девочек. Встречают по одёжке, провожают по уму»,  «Дружба и отношения между мальчиками и девочками», «Как понравиться окружающим», беседа «Жизнь дана на добрые дела», «Ты и твои друзья».

Решалась также задача патриотического воспитания: беседа: «Любить свой город – значит быть ему полезным», акция «Никто не забыт, ничто не забыто», классные часы :  «Давно закончилась война»,  «14 апреля-день освобождения Бахчисарая», «Что значит быть гражданином», «Они сражались за Родину», «9 Мая».

Велась работа по формированию этнических представлений у детей младшего школьного возраста. Были использованы разнообразные формы воспитательной работы: классные часы («Моя семья», «Устное народное творчество»), проекты («Народный календарь», «Исторические места РФ», «Обычаи, традиции, ритуалы моего народа»), праздники («Масленица»).

На протяжении всего года большое внимание уделялось здоровосберегающим технологиям. («Отравление грибами и дикорастущими растениями», конкурс рисунков «Правила дорожного движения», беседы о профилактике инфекционных заболеваний, уроки-здоровья «Дружи с водой», классный час «Человек в природе и его здоровье»).

За первый  год жизни в коллективе  ребята сдружились друг с другом, больше узнали друг о друге, а от этого жизнь в одной «семье» становится легче и интереснее. В данном классе с первых дней обучения, ребята пытаются учиться слушать друг друга, понимать, учатся договариваться друг с другом. Дети моего класса очень любят вместе совершать поездки. Очень любим все вместе участвовать в соревнованиях, днях  здоровья, проводимых как в классе, так и в школе и в других мероприятиях школы и класса.

Большая работа проводилась на развитие творческих способностей, самостоятельности, самореализации  детей. Итогами этой работы стало участие в международных конкурсах «Инфо-урок», «Молодёжное движение».

Работа с родителями проводилась с целью: формировать активную педагогическую позицию родителей, вооружить их педагогическими знаниями и навыками. Постоянно ведётся работу по укреплению связи с родителями. В основу работы были положены принципы: сотрудничество родителей и классного руководителя; ответственность родителей и классного руководителя за резуль­таты воспитания детей; взаимного доверия.

Планируя работу с родителями, учитывалась не только их  за­интересованность, но и социально-психологическую совмести­мость. Родители активно участвуют в классных и общешкольных собраниях. Следует отметить, что творческую активность проявляют  не все родители учащихся.   В течение учебного года проводились индивидуальные беседы по проблемам поведения и учёбы.

В целом воспитательная работа в 1-А классе была многоплановой и разносторонней. Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию коллектива. В целом можно признать совместную работу учителя, родителей, детского коллектива удовлетворительной.

Исходя из анализа воспитательной работы, в 2014 – 2015 учебном году, в будущем году решила работать над реализацией цели: « Воспитание активной жизненной позиции  учащихся на основе дифференцированного и индивидуального подхода».

Для реализации поставленной цели выдвинуты следующие задачи:

1.Стимулирование познавательной активности учащихся, их ответственного отношения к учебному труду.

2.Создание условий для сохранения здоровья учащихся, их физического развития, воспитание негативного отношения к вредным привычкам.

3.Совершенствование и углубление школьной системы ученического  самоуправления.

4.Воспитание гражданской ответственности и достоинства, уважения к истории и культуре своей страны, формирование активной жизненной позиции у учащихся.

Классный руководитель:  Черных Марина Владимировна