Анализ ВПР
по математике в 8 классах
Дата проведения: 30 сентября
2020 г.
Принимали участие – 88 учеников.
Цели:
1. осуществление
входного мониторинга качества образования, в том числе мониторинга уровня
подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными
образовательными стандартами основного общего образования;
2. диагностика
достижения метапредметных результатов обучения, в том числе овладения
межпредметными понятиями и способности использования универсальных учебных
действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике;
3. совершенствование
преподавания учебных предметов и повышения качества образования в школе;
4. корректировка
организации образовательного процесса по математике на 2020/2021 учебный год.
На выполнение работы по математике отводилось
90 минут. Работа содержала 16 заданий.
В таблице ниже приведён кодификатор проверяемых
элементов содержания.
|
Код
|
Проверяемые элементы содержания
|
|
1
|
Числа
и вычисления
|
|
2
|
Алгебраические
выражения
|
|
3
|
Уравнения
|
|
4
|
Функции
|
|
5
|
Координаты
на прямой
|
|
6
|
Геометрия
|
|
7
|
Статистика
и теория вероятностей
|
В следующей таблице приведён кодификатор проверяемых
требований к уровню подготовки.
|
Код
|
Проверяемые требования к уровню
подготовки
|
|
1
|
Выполнять
вычисления и преобразования выражений, в том числе используя приёмы
рациональных вычислений
|
|
2
|
Решать
задачи разных типов на производительность, покупки, движение
|
|
3
|
Решать
линейные уравнения, системы линейных уравнений
|
|
4
|
Оперировать
понятиями «функция», «график функции», «способы задания функции», уметь
строить график линейной функции
|
|
5
|
Оперировать
свойствами геометрических фигур, применять геометрические факты для решения
задач
|
|
6.1
|
Извлекать
информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках
|
|
6.2
|
Иллюстрировать
с помощью графика реальную зависимость или процесс по их характеристикам,
строить диаграммы и графики на основе данных
|
|
6.3
|
Строить
цепочки умозаключений на основе использования правил логики
|
Распределение заданий варианта проверочной
работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В заданиях 1, 2 проверяется
владение понятиями «отрицательное число», «обыкновенная дробь», «десятичная
дробь» и вычислительными навыками.
В задании 3 проверяется умение
извлекать информацию, представленную в таблицах или на графиках.
В задании 4 проверяется владение
основными единицами измерения длины, площади, объёма, массы, времени, скорости.
Заданием 5 проверяется умение
решать текстовые задачи на проценты.
Задание 6 направлено на проверку
умений решать несложные логические задачи, а также находить пересечение,
объединение, подмножество в простейших ситуациях.
В задании 7 проверяются умения
извлекать информацию, представленную на диаграммах, а также выполнять оценки,
прикидки.
В задании 8 проверяется владение
понятиями «функция», «график функции», «способы задания функции».
В задании 9 проверяется умение
решать линейные уравнения, а также системы линейных уравнений.
Задание 10 направлено на проверку
умения извлекать из текста необходимую информацию, делать оценки, прикидки при
практических расчётах.
В задании 11 проверяется умение
выполнять преобразования буквенных выражений с использованием формул
сокращённого умножения.
В задании 12 проверяется умение
сравнивать обыкновенные дроби, десятичные дроби и смешанные числа.
Задания 13 и 14 проверяют умение
оперировать свойствами геометрических фигур, применять геометрические факты для
решения задач.
В задании 15 проверяется умение
представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков.
Задание 16 направлено на проверку
умения решать текстовые задачи на производительность, покупки, движение.
Диагностическая
работа в 8 классах
предусматривала проверку знаний по следующим темам:
|
№ п/п
|
Наименование
раздела
|
|
Действия
с обыкновенными дробями
|
|
Действия
с десятичными дробями
|
|
Анализ
таблиц
|
|
Запись
чисел с использованием разных систем измерения
|
|
Простейшие
текстовые задачи
|
|
Простейшие
логические задачи
|
|
Анализ
диаграмм
|
|
Нахождение
формулы линейной функции
|
|
Линейные
уравнения
|
|
Оценка
вычислений при решении практических задач
|
|
Преобразование
выражений
|
|
Сравнение
рациональных чисел
|
|
Оперирование
понятиями геометрических фигур
|
|
Решение
геометрических задач
|
|
Представление
данных в виде графиков
|
|
Решение
задач разных типов
|
В заданиях, после которых есть поле
со словом «Ответ», необходимо было записать ответ в указанном месте. В задании
12 нужно отметить и обозначить точки на числовой прямой. В задании 15 нужно
схематично построить график. В заданиях, после которых есть поле со словами
«Решение» и «Ответ», необходимо записать решение и ответ в указанном месте.
При выполнении работы нельзя было пользоваться
учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором. При необходимости
можно пользоваться черновиком.
Распределение
заданий проверочной работы по уровню сложности:
|
№ п/п
|
Уровень сложности
|
Количество заданий
|
Максимальный первичный балл
|
Процент от максимального первичного балла
|
|
1.
|
Базовый
|
12
|
13
|
68
|
|
2.
|
Повышенный
|
4
|
6
|
32
|
|
|
Итого
|
16
|
19
|
100
|
Система
оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом
Правильное решение каждого из заданий 1–11, 13, 15
оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ученик дал
верный ответ: записал правильное число, правильную величину; изобразил
правильный рисунок. Выполнение заданий 12, 14, 16 оценивается от 0 до 2 баллов.
Максимальный первичный балл — 19.
·
Отметка
«2» ставится за 0-6 первичных баллов,
·
Отметка
«3» ставится за 7-11 первичных баллов,
·
Отметка
«4» ставится за 12-15 первичных баллов,
·
Отметка
«5» ставится за 16-19 первичных баллов.
Анализ диагностической работы по алгебре в
8-А классе
Ф.И.О.
учителя: Швед Оксана Владимировна
Всего
в классе: 20 человек. Выполняли работу: 19
Типологию
ошибок можно проследить в таблице ниже:
|
№ п/п
|
ФИ обучающегося
|
код
|
Номер задания
|
Всего балов
|
Отметка
|
Отметка по журналу
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
|
1.
|
Ахундова А.
|
80001
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
N
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
N
|
7
|
3
|
4
|
|
2.
|
Ачкасова Е.
|
80002
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
N
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
N
|
3
|
2
|
4
|
|
3.
|
Боричевский А.
|
80003
|
N
|
N
|
0
|
1
|
N
|
0
|
0
|
N
|
1
|
N
|
N
|
0
|
1
|
N
|
0
|
N
|
3
|
2
|
3
|
|
4.
|
Будкова А.
|
80004
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
N
|
1
|
1
|
1
|
N
|
1
|
N
|
1
|
0
|
0
|
N
|
8
|
3
|
3
|
|
5.
|
Грищенко
Я.
|
80006
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
N
|
2
|
1
|
0
|
0
|
N
|
11
|
3
|
3
|
|
6.
|
Канищева
А.
|
80007
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
N
|
1
|
N
|
0
|
0
|
0
|
2
|
0
|
N
|
7
|
3
|
4
|
|
7.
|
Лозин
Н.
|
80008
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
4
|
2
|
3
|
|
8.
|
Минич
В.
|
80009
|
1
|
N
|
0
|
N
|
0
|
1
|
0
|
N
|
1
|
N
|
N
|
1
|
1
|
2
|
0
|
N
|
7
|
3
|
4
|
|
9.
|
Митаки
Н.
|
80010
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
N
|
N
|
1
|
0
|
1
|
0
|
N
|
0
|
N
|
3
|
2
|
3
|
|
10.
|
Мякишев
К.
|
80011
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
N
|
1
|
N
|
0
|
1
|
1
|
N
|
0
|
N
|
7
|
3
|
4
|
|
11.
|
Насыров
А.
|
80012
|
N
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
N
|
1
|
N
|
N
|
1
|
1
|
N
|
0
|
N
|
7
|
3
|
3
|
|
12.
|
Столярова
Л.
|
80013
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
N
|
1
|
1
|
1
|
N
|
0
|
N
|
7
|
3
|
3
|
|
13.
|
Ступникова
Е.
|
80014
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
N
|
1
|
1
|
1
|
N
|
1
|
N
|
11
|
3
|
5
|
|
14.
|
Титова
А.
|
80015
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
N
|
1
|
N
|
1
|
2
|
1
|
N
|
12
|
4
|
5
|
|
15.
|
Усатинова
А.
|
80016
|
1
|
1
|
1
|
N
|
0
|
1
|
1
|
N
|
1
|
N
|
0
|
0
|
0
|
2
|
0
|
N
|
8
|
3
|
4
|
|
16.
|
Феоктистова
Д.
|
80017
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
N
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
N
|
0
|
1
|
0
|
7
|
3
|
4
|
|
17.
|
Филоненко
А.
|
80018
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
N
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
N
|
7
|
3
|
4
|
|
18.
|
Шакиров Д.
|
80019
|
N
|
N
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
2
|
2
|
3
|
|
19.
|
Шевчук В.
|
80020
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
9
|
3
|
4
|
|
ИТОГО:
|
68%
|
32%
|
68%
|
42%
|
47%
|
42%
|
63%
|
32%
|
58%
|
5%
|
42%
|
53%
|
68%
|
21%
|
16%
|
0%
|
-
|
-
|
-
|
|
Результаты
|
"5"
|
"4"
|
"3"
|
"2"
|
|
%
уч-ся
|
0%
|
5%
|
68%
|
26%
|
|
кол-во
уч-ся
|
0
|
1
|
13
|
5
|
Задания, вызвавшие наибольшие затруднения
(не справились):
1. Действия с десятичными
дробями
2. Решение задач разных типов
3. Оценка вычислений при
решении практических задач
4. Решение геометрических
задач
5. Представление данных в виде
графиков
6. Нахождение формулы линейной
функции
Анализ диагностической работы по алгебре в
8-Б классе
Ф.И.О.
учителя: Музыка Лариса Николаевна
Всего
в классе: 22 человек. Выполняли работу: 18
Типологию
ошибок можно проследить в таблице ниже:
|
№ п/п
|
ФИ обучающегося
|
код
|
Номер задания
|
Всего балов
|
Отметка
|
Отметка по журналу
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
|
1.
|
|
80021
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
N
|
0
|
1
|
1
|
2
|
N
|
2
|
N
|
N
|
12
|
4
|
3
|
|
2.
|
|
80022
|
N
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
N
|
1
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
0
|
N
|
4
|
2
|
3
|
|
3.
|
|
80023
|
N
|
0
|
1
|
N
|
0
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
0
|
0
|
N
|
N
|
N
|
1
|
2
|
3
|
|
4.
|
|
80024
|
N
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
N
|
N
|
0
|
N
|
N
|
0
|
1
|
N
|
N
|
N
|
2
|
2
|
4
|
|
5.
|
|
80025
|
N
|
N
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
N
|
1
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
4
|
2
|
3
|
|
6.
|
|
80026
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
N
|
0
|
1
|
1
|
N
|
0
|
N
|
7
|
3
|
3
|
|
7.
|
|
80027
|
1
|
1
|
1
|
N
|
0
|
0
|
0
|
1
|
N
|
N
|
N
|
0
|
0
|
N
|
0
|
N
|
4
|
2
|
0
|
|
8.
|
|
80028
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
N
|
0
|
1
|
1
|
N
|
0
|
N
|
7
|
3
|
3
|
|
9.
|
|
80029
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
N
|
0
|
N
|
7
|
3
|
3
|
|
10.
|
|
80030
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
2
|
0
|
2
|
N
|
N
|
12
|
4
|
5
|
|
11.
|
|
80031
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
N
|
0
|
0
|
9
|
3
|
5
|
|
12.
|
|
80032
|
0
|
N
|
N
|
1
|
0
|
N
|
N
|
1
|
N
|
N
|
1
|
N
|
1
|
1
|
0
|
N
|
5
|
2
|
3
|
|
13.
|
|
80033
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
N
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
7
|
3
|
4
|
|
14.
|
|
80035
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
0
|
0
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
0
|
0
|
2
|
3
|
|
15.
|
|
80036
|
N
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
2
|
0
|
2
|
N
|
N
|
12
|
4
|
3
|
|
16.
|
|
80037
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
N
|
0
|
0
|
0
|
2
|
0
|
0
|
0
|
N
|
7
|
3
|
3
|
|
17.
|
|
80038
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
2
|
0
|
0
|
0
|
0
|
4
|
2
|
3
|
|
18.
|
|
80040
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
N
|
0
|
N
|
9
|
3
|
3
|
|
ИТОГО:
|
50%
|
50%
|
78%
|
44%
|
67%
|
11%
|
50%
|
22%
|
50%
|
22%
|
11%
|
44%
|
44%
|
17%
|
0%
|
0%
|
|
|
|
|
Результаты
|
"5"
|
"4"
|
"3"
|
"2"
|
|
%
уч-ся
|
0%
|
17%
|
39%
|
44%
|
|
кол-во
уч-ся
|
0
|
3
|
7
|
8
|
Задания, вызвавшие наибольшие затруднения
(не справились):
1. Простейшие логические
задачи
2. Решение задач разных типов
3. Оценка вычислений при
решении практических задач
4. Преобразование выражений
5. Решение геометрических
задач
6. Представление данных в виде
графиков
7. Нахождение формулы линейной
функции
Акимов Тимур 29.06.2006 М 8б
2 Безуглая Ангелина 24.08.2006 Ж 8б
3 Безуглая Лика 24.08.2006 Ж 8б
4 Горбушев Иван 30.11.2006 М 8б
5 Дегтярева Юлиана 20.09.2006 Ж 8б
6 Дордий Вячеслав 30.04.2006 М 8б
7 Ершов Максим 13.01.2006 М 8б
8 Здоров Алексей М. 12.09.2006 М 8б
9 Каканов Семен 05.11.2006 М 8б
10 Киселев Святослав 10.12.2006 М 8б
11 Климов Данил 07.02.2006 М 8б
12 Коваль Михаил 05.05.2006 М 8б
13 Лоскутова Алена 22.06.2006 Ж 8б
14 Мащенко Валентина 06.07.2006 Ж 8б
15 Мойсевич Сергей 27.02.2006 М 8б
16 Мякишева Снежана 06.10.2006 Ж 8б
17 Пивкина Лидия 24.01.2006 Ж 8б
18 Сибилева Владислава 15.08.2006 Ж 8б
19 Чихичина Диана 15.07.2006 Ж 8б +7(962)127-57-17
20 Шильдт Богдан 22.05.2006 М 8б
21 Юричев Степан 30.11.2005 М 8б
22 Якимов Кирилл
Анализ диагностической работы по алгебре в
8-В классе
Ф.И.О.
учителя: Швед Оксана Владимировна
Всего
в классе: 23 человек. Выполняли работу: 21
Типологию
ошибок можно проследить в таблице ниже:
|
№ п/п
|
ФИ обучающегося
|
код
|
Номер задания
|
Всего балов
|
Отметка
|
Отметка по журналу
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
|
1.
|
Александрова
Н.
|
80041
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
9
|
3
|
5
|
|
2.
|
Болдырев
Д.
|
80042
|
0
|
N
|
1
|
1
|
N
|
0
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
1
|
N
|
N
|
N
|
3
|
2
|
3
|
|
3.
|
Бородин
Д.
|
80043
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
3
|
2
|
3
|
|
4.
|
Бочегова
Г..
|
80044
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
N
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
8
|
3
|
4
|
|
5.
|
Гузенко
А.
|
80045
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
N
|
0
|
N
|
1
|
1
|
1
|
N
|
0
|
N
|
7
|
3
|
3
|
|
6.
|
Дечинов
А.
|
80046
|
N
|
0
|
N
|
0
|
0
|
0
|
N
|
0
|
1
|
N
|
N
|
0
|
1
|
N
|
0
|
N
|
2
|
2
|
3
|
|
7.
|
Долгополов
В.
|
80047
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
N
|
0
|
N
|
0
|
2
|
1
|
N
|
1
|
N
|
11
|
3
|
4
|
|
8.
|
Дуганова
А.
|
80048
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
N
|
1
|
N
|
1
|
2
|
1
|
0
|
0
|
N
|
10
|
3
|
4
|
|
9.
|
Кудлай Е.
|
80050
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
N
|
0
|
N
|
7
|
3
|
3
|
|
10.
|
Литвин А.
|
80051
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
N
|
1
|
N
|
8
|
3
|
5
|
|
11.
|
Миниахметов П.
|
80052
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
N
|
1
|
N
|
1
|
N
|
N
|
N
|
6
|
2
|
3
|
|
12.
|
Молодых С.
|
80053
|
N
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
N
|
0
|
0
|
N
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
N
|
1
|
2
|
3
|
|
13.
|
Молов Р.
|
80054
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
N
|
0
|
2
|
1
|
N
|
N
|
N
|
7
|
3
|
3
|
|
14.
|
Новожилова М.
|
80055
|
1
|
N
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
N
|
0
|
1
|
1
|
N
|
0
|
N
|
3
|
2
|
3
|
|
15.
|
Наврузов Т.
|
80056
|
1
|
0
|
1
|
N
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
2
|
1
|
0
|
0
|
N
|
8
|
3
|
5
|
|
16.
|
Паскина К.
|
80057
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
N
|
0
|
2
|
1
|
0
|
0
|
N
|
10
|
3
|
4
|
|
17.
|
Пилевина О.
|
80058
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
N
|
0
|
2
|
1
|
0
|
1
|
N
|
12
|
4
|
5
|
|
18.
|
Чернявский Д.
|
80060
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
N
|
0
|
0
|
0
|
0
|
2
|
1
|
0
|
0
|
N
|
8
|
3
|
4
|
|
19.
|
Чеснокова Т.
|
80061
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
N
|
0
|
0
|
5
|
2
|
3
|
|
20.
|
Шадрин Р.
|
80062
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
N
|
N
|
N
|
1
|
N
|
0
|
N
|
7
|
3
|
4
|
|
21.
|
Шевцов Ю.
|
80063
|
1
|
1
|
1
|
1
|
N
|
0
|
N
|
N
|
0
|
N
|
N
|
1
|
1
|
0
|
N
|
N
|
6
|
2
|
3
|
|
ИТОГО:
|
76%
|
67%
|
62%
|
52%
|
38%
|
43%
|
52%
|
14%
|
52%
|
5%
|
19%
|
43%
|
90%
|
0%
|
14%
|
0%
|
|
|
|
|
Результаты
|
"5"
|
"4"
|
"3"
|
"2"
|
|
%
уч-ся
|
0%
|
5%
|
57%
|
38%
|
|
кол-во
уч-ся
|
0
|
1
|
12
|
8
|
Задания, вызвавшие наибольшие затруднения
(не справились):
1. Простейшие текстовые задачи
2. Решение задач разных типов
3. Оценка вычислений при
решении практических задач
4. Преобразование выражений
5. Решение геометрических
задач
6. Представление данных в виде
графиков
7. Нахождение формулы линейной
функции
Анализ диагностической работы по алгебре в
8-Г классе
Ф.И.О.
учителя: Швед Оксана Владимировна
Всего
в классе: 23 человек. Выполняли работу: 20
Типологию
ошибок можно проследить в таблице ниже:
|
№ п/п
|
ФИ обучающегося
|
код
|
Номер задания
|
Всего балов
|
Отметка
|
Отметка по журналу
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
|
1.
|
Базарбаев
М.
|
80066
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
7
|
3
|
4
|
|
2.
|
Боброва
А.
|
80067
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
N
|
0
|
1
|
0
|
N
|
0
|
N
|
7
|
3
|
4
|
|
3.
|
Демин
Р.
|
80068
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
N
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
N
|
7
|
3
|
4
|
|
4.
|
Егорова
А.
|
80069
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
N
|
0
|
0
|
0
|
N
|
0
|
N
|
7
|
3
|
4
|
|
5.
|
Егоров
В.
|
80070
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
N
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
N
|
8
|
3
|
4
|
|
6.
|
Ерпилова
А.
|
80071
|
N
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
1
|
0
|
0
|
N
|
3
|
2
|
3
|
|
7.
|
Зинатулина
Р.
|
80072
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
N
|
N
|
2
|
0
|
N
|
0
|
N
|
7
|
3
|
4
|
|
8.
|
Краснощеков
Я.
|
80073
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
N
|
0
|
0
|
N
|
N
|
N
|
N
|
3
|
2
|
3
|
|
9.
|
Лосева
Н.
|
80074
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
N
|
0
|
N
|
N
|
0
|
N
|
0
|
0
|
N
|
1
|
2
|
4
|
|
10.
|
Малов М.
|
80076
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
N
|
0
|
0
|
N
|
0
|
0
|
N
|
3
|
2
|
3
|
|
11.
|
Малолеткин В.
|
80077
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
N
|
0
|
1
|
N
|
N
|
N
|
N
|
6
|
2
|
3
|
|
12.
|
Миллер Н.
|
80078
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
N
|
0
|
2
|
0
|
0
|
0
|
N
|
8
|
3
|
4
|
|
13.
|
Миронов Д.
|
80079
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
N
|
0
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
5
|
2
|
3
|
|
14.
|
Николаева О.
|
80080
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
N
|
0
|
0
|
N
|
0
|
0
|
0
|
2
|
2
|
3
|
|
15.
|
Никонова Е.
|
80081
|
N
|
N
|
1
|
0
|
N
|
0
|
0
|
N
|
N
|
N
|
0
|
0
|
1
|
N
|
0
|
N
|
2
|
2
|
3
|
|
16.
|
Потравных
А.
|
80083
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
N
|
0
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
4
|
2
|
3
|
|
17.
|
Ревякина
А.
|
80084
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
N
|
N
|
0
|
0
|
N
|
0
|
N
|
7
|
3
|
4
|
|
18.
|
Шалдина
Д.
|
80085
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
N
|
0
|
1
|
N
|
0
|
N
|
7
|
3
|
4
|
|
19.
|
Шестак
А.
|
80086
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
N
|
N
|
0
|
N
|
N
|
0
|
0
|
0
|
N
|
3
|
2
|
4
|
|
20.
|
Шурыгина
К.
|
80087
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
N
|
0
|
1
|
N
|
0
|
N
|
7
|
3
|
3
|
|
ИТОГО:
|
60%
|
65%
|
55%
|
40%
|
40%
|
45%
|
20%
|
25%
|
75%
|
10%
|
5%
|
20%
|
35%
|
0%
|
0%
|
0%
|
|
|
|
|
Результаты
|
"5"
|
"4"
|
"3"
|
"2"
|
|
%
уч-ся
|
0%
|
0%
|
50%
|
50%
|
|
кол-во
уч-ся
|
0
|
0
|
10
|
10
|
Задания, вызвавшие наибольшие затруднения
(не справились):
1. Анализ диаграмм
2. Нахождение формулы линейной
функции
3. Решение задач разных типов
4. Преобразование выражений
5. Сравнение рациональных
чисел
6. Оперирование понятиями
геометрических фигур
7. Решение геометрических
задач
8. Представление данных в виде
графиков
9. Оценка вычислений при
решении практических задач
Анализ диагностической работы по алгебре в
8-Д классе
Ф.И.О.
учителя: Швед Оксана Владимировна
Всего
в классе: 23 человек. Выполняли работу: 21
Типологию
ошибок можно проследить в таблице ниже:
|
№ п/п
|
ФИ обучающегося
|
код
|
Номер задания
|
Всего балов
|
Отметка
|
Отметка по журналу
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
|
1.
|
Годлевский
Н.
|
80088
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
5
|
2
|
3
|
|
2.
|
Гордица
В.
|
80089
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
2
|
N
|
N
|
7
|
3
|
3
|
|
3.
|
Ермакова
Д.
|
80090
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
2
|
N
|
N
|
7
|
3
|
3
|
|
4.
|
Назаренко А.
|
80092
|
0
|
0
|
0
|
N
|
N
|
1
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
1
|
2
|
3
|
|
5.
|
Новоселов Д.
|
80093
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
5
|
2
|
3
|
|
6.
|
Теткун В.
|
80095
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
5
|
2
|
4
|
|
7.
|
Трошин С.
|
80096
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
2
|
N
|
N
|
6
|
2
|
3
|
|
8.
|
Шкурин
А.
|
80098
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
5
|
2
|
3
|
|
9.
|
Шулега
А.
|
80099
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
N
|
1
|
2
|
1
|
0
|
0
|
0
|
8
|
3
|
4
|
|
10.
|
Юдина
Е.
|
80100
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
N
|
N
|
N
|
N
|
N
|
5
|
2
|
3
|
|
ИТОГО:
|
0%
|
0%
|
60%
|
70%
|
90%
|
10%
|
80%
|
10%
|
90%
|
0%
|
40%
|
10%
|
10%
|
30%
|
0%
|
0%
|
|
|
|
|
Результаты
|
"5"
|
"4"
|
"3"
|
"2"
|
|
%
уч-ся
|
0%
|
0%
|
30%
|
70%
|
|
кол-во
уч-ся
|
0
|
0
|
3
|
7
|
Задания, вызвавшие наибольшие затруднения
(не справились):
1. Действия с обыкновенными
дробями
2. Действия с десятичными
дробями
3. Простейшие логические
задачи
4. Нахождение формулы линейной
функции
5. Оценка вычислений при
решении практических задач
6. Сравнение рациональных
чисел
7. Оперирование понятиями
геометрических фигур
8. Решение геометрических
задач
9. Представление данных в виде
графиков
10. Решение задач разных типов
В соответствии с вышеизложенным
рекомендуется:
1.
Обратить
особое внимание повторение, закрепление и на выполнение домашних заданий при
изучении тем: «Действия с обыкновенными дробями», «Действия с десятичными
дробями», «Решение простейшие логических задач», «Линейная функция и её
график», «Оценка вычислений при решении практических задач», «Сравнение
рациональных чисел», «Оперирование 7. Расширять кругозор обучающихся, привлекая
их к внеурочной деятельности по географии, к участию в конкурсном и олимпиадном
движении, к экскурсиям по родному краю и городу.
2.
Развивать
представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных
чисел. Оперировать на базовом уровне понятиями «обыкновенная дробь», «смешанное
число», «десятичная дробь».
3.
Формировать
умение анализировать, извлекать необходимую информацию. Решать несложные
логические задачи, находить пересечение, объединение, подмножество в простейших
ситуациях
4.
Повторить
и закрепить знания о системах функциональных понятий, развивать умения
использовать функционально-графические представления. Строить график линейной
функции.
5.
Формировать
умение анализировать, извлекать необходимую информацию, пользоваться оценкой и
прикидкой при практических расчётах. Оценивать результаты вычислений при
решении практических задач / решать задачи на основе рассмотрения реальных
ситуаций, в которых не требуется точный вычислительный результат.
6.
Повторить
и закрепить знания о символьном языке алгебры. Выполнять несложные
преобразования выражений: раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые,
использовать формулы сокращённого умножения
7.
Развивать
представление о числе и числовых системах от натуральных до действительных
чисел. Сравнивать рациональные числа / знать геометрическую интерпретацию
целых, рациональных чисел.
8.
Развивать
умение оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур; извлекать
информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде;
применять для решения задач геометрические факты / применять геометрические
факты для решения задач, в том числе предполагающих несколько шагов решения.
9.
Развивать
умения использовать функционально графические представления для описания
реальных зависимостей, представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков /
иллюстрировать с помощью графика реальную зависимость или процесс по их
характеристикам
10. Продолжать
формировать навыки самостоятельной работы обучающихся.
11. Регулярно
организовывать проведение диагностических работ по пройденным разделам предмета
с целью выявления затруднений, которые остались у обучающихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.