Анкета классного руководителя для участия в конкурсе "Лучший классный руководитель"

Анкета участника Конкурса-фестиваля

«Лучший классный руководитель-2015»

Снигиревой Анастасии Владимировны,

учителя русского языка и литературы

МБОУ «Лицей № 2» г.Дзержинский Московской области

1.   Цель воспитательной деятельности по отношению к своему классу в 2014-2015 г.:

    - создание в классном коллективе всех необходимых условий для формирования   творческой,  социально ориентированной личности, способной к саморазвитию и самореализации.

Для реализации поставленной цели сформулированы следующие задачи:

- способствовать интеллектуальному развитию учащихся, развивать интерес к получению знаний;

- формировать нравственный опыт воспитанников;

- содействовать развитию потребности в самосовершенствовании, самопознании;

- воспитывать осознанное отношение к здоровью как ценности;

- создать условия для взаимодействия учащихся, родителей, педагогов.

2. Формы и методы воспитательной работы:

   В своей практике я использую следующие методы и формы воспитания, способствующие самопознанию и самореализации моих воспитанников:

Формы работы:

Беседы, коллективные творческие дела, встречи с известными людьми, дискуссии, игры, состязания, походы, экскурсии, конкурсы, общественно полезный и творческий труд, социальные акции, художественно - эстетическая деятельность, ролевой тренинг

Методы работы:

·        целенаправленное формирование качеств личности

·        стимулирование естественного саморазвития личности

·        коррекция развития личности

·        формирование положительного опыта поведения в процессе деятельности формирования общественного сознания

·         стимуляция деятельности

3. Место и роль профессиональной деятельности в общей системе школы:

·         учитель русского языка и литературы

·         классный руководитель

·         руководитель научного общества учащихся «Микрон»

·         духовный посредник между обществом и ребенком в усвоении основ человеческой культуры

·         организатор отношений сотрудничества в разнообразных видах совместной деятельности классного и педагогического коллектива

·         организатор условий для самовыражения и развития каждого ребенка

·         организатор процесса социализации учащегося

·         консультант в организации повседневной жизни и деятельности, в осмыслении социально-экономической, политической жизни общества, в профессиональной ориентации

·         координатор усилий педагогов, семьи, социума

·         создатель благоприятной микросреды и морально-психологического климата в детском коллективе

·         интегратор общих педагогических усилий, направленных на обучение и воспитание учащихся

4. Реализуемый подход к построению системы воспитательной работы:

В своей воспитательной работе стремлюсь реализовать системно-деятельностный подход. Ребёнок из объекта воспитания становится субъектом. Он активно сотрудничает с учителем, воспитателем, с другими учениками. Таким образом воспитательная работа с классом охватывает и урочную, и внеурочную деятельность. Развивается мотивация деятельности: для чего я учусь, что нужно узнать, сделать, чтобы стать успешным и т.д. Благодаря этому подходу учащиеся воспринимают классного руководителя другом, помощником. Одноклассников видят не соперниками или соседями по парте, а друзьями, единомышленниками.

5.  Разработанные технологии, методики, приёмы воспитательной работы:

В настоящее время одним из приоритетных направлений является усиление роли классного руководителя в школе. Он должен находиться в эпицентре инновационной деятельности образовательного учреждения. От классного руководителя ждут работы, наполненной новым содержанием, новыми технологиями проектирования воспитательного процесса. Помочь в этом нам могут современные воспитательные технологии.

В своей деятельности я использую элементы следующих педагогических технологий:

·        технология проектного обучения

·        технология здоровьесберегающая

·        технология деловой игры (ролевые и деловые тренинги)

·        технология сотрудничества (система сотрудничества с классом, педагогическим коллективом и родителями)

·        технология КТД И. П. Иванова (интеллектуальные, художественные, экологические, спортивные и трудовые)

·        технология создания ситуации успеха

·        информационные технологии (применение и создание мультимедийных пособий, ведение электронного дневника и сайта лицея)

·        ситуативные технологии (тренинг общения, решение проблемных ситуаций)

6. Результаты воспитательной деятельности:

Для классного руководителя значимыми результатами деятельности являются все, даже небольшие успехи в воспитании.   В моей деятельности имеются значимые результаты работы в разных направлениях, в частности:

·        адаптация в классном и общешкольном коллективе новых учащихся

·        успешная социализация учащихся класса с элементами девиантного поведения

·        успешная адаптация и социализация учащихся с ОВЗ

·        успешное выявление и реализация склонностей и способностей учащихся

·        сплочение коллектива, взаимопонимание ребят, внеурочная совместная деятельность учащихся и их родителей

·        активное и результативное взаимодействие с родителями учащихся

·        активное участие класса и родителей в общественной, творческой, спортивной, трудовой и самоуправленческой деятельности лицея

·        расширение сфер деятельности учащихся класса

·        помощь родителям в решении проблем, связанных с воспитанием детей

7. Индикаторы эффективности воспитательной деятельности:

Показателями эффективности деятельности классного руководителя могут служить многие факторы, и каждый из них характеризует определенное направление работы воспитателя. При анализе своей воспитательной деятельности я ориентируюсь на следующие данные:

·        показатели уровня воспитанности в классном коллективе и каждого учащегося

·        результаты анкетирования учащихся класса и их родителей по вопросам, касающихся удовлетворенности деятельностью лицея и классного руководителя

·        результаты опроса класса о взаимоотношениях в коллективе

·        результаты участия учащихся класса и классного коллектива в целом в конкурсах и мероприятиях воспитательной направленности

·        отзывы родителей, педагогического коллектива и представителей социума об уровне воспитанности в классе

·        характеристика уровня развития коллектива

8.  Распространение опыта:

    В течение последних двух лет распространение моего опыта работы в качестве классного руководителя происходило следующим образом:

·        Выступление на педагогическом совете на тему «Особенности адаптации учащихся 5- классов» ( доклад, рекомендации коллегам)

·        Выступление на заседании методического объединения классных руководителей на тему «Организация адаптации и социализации учащихся с ОВЗ» (доклад, рекомендации коллегам)

·        Консультирование родителей по вопросам воспитания учащихся

·        Консультирование педагогов-предметников

·         Размещение творческих работ учащихся на сайте: http://olimp.edumsko.ru/