АННОТАЦИЯ
к
рабочей программе по окружающему миру 1-4 класс
УМК
«Школа России»
1.
Место предмета в структуре основной образовательной программы
Предмет
«Окружающий мир» входит в предметную область «Обществознание и естествознание» (окружающий
мир).
2.
Цель изучения предмета
Целью
освоения предмета «Окружающий мир» в 1-4 классе является:
-формирование
целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства
рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком
личного опыта общения с людьми и природой;
духовно-нравственное
развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и
конфессионального многообразия российского общества.
3.
Структура учебного курса (УМК)
-Человек и природа
-Человек и общество
-Правила безопасной жизни
4.
Основные образовательные технологии, используемые в преподавании предмета
При
изучении используется системно - деятельностный подход к организации
познавательной деятельности, проблемное обучение; проектная технология; игровые
технологии; диалог культур; информационно-коммуникационные технологии;
групповые технологии; технологии оценивания.
5.
Требования к результатам освоения курса
Личностные
результаты:
Освоение
курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных
результатов начального образования, а именно:
1)
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
2)
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3)
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
4)
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5)
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
6)
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе;
7)
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8)
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9)
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
10)
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Метапредметные
результаты:
Изучение
курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального
образования, таких как:
1) овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления;
2)
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3)
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
4)
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5)
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6)
использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
7)
активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных
задач;
8)
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета
«Окружающий мир»;
9)
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
10)
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11)
определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в
совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих;
12)
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.)
в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
13)
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
14)
умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
учебного предмета «Окружающий мир».
Предметные
результаты:
При
изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:
1)
понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за
национальные свершения, открытия, победы;
2)
сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье,
истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
3)
осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической
грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и
людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
4)
освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись,
измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из
семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
5)
развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в
окружающем мире.
В
результате изучения окружающего мира на базовом уровне в 1-4 классе ученик
должен:
Знать/понимать:
•название
нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся;
•
родного города (села);
•
государственную символику;
•
государственные праздники;
•
основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
•
общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
•
правила сохранения и укрепления здоровья;
•
основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе).
Уметь:
•определять
признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
•
различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;
•
различать части растений, отображать их в рисунке (схеме);
•
приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2 – 3
представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
•
показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без
названий);
•границы
России, некоторые города России (родной город, столицу и еще 1 – 2 города);
•
описывать отдельные (изученные) события истории Отечества.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
·
обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью
наблюдения, измерения, сравнения;
·
ориентирования на местности с помощью компаса;
·
определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью
термометра;
·
установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой
природе;
·
ухода за растениями;
·
выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья,
безопасного поведения;
·
оценки воздействия человека на природу, выполнения правил
поведения в природе и участия в ее охране;
·
удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной
информации о родном крае, родной стране, нашей планете
6.
Общая трудоёмкость
На
изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится по 2
ч. в неделю.
Программа
рассчитана на 270 ч:
1
класс —66ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 68ч (34 учебные недели).
7.
Формы контроля
Система
оценки достижений учащихся проводится по пятибалльной системе (в 1 кл. без
отметок):
- с помощью
контрольно-обобщающих уроков,
-
контроль усвоения осознанности чтения материала с помощью пересказа текста;
-
проверочные работы. Форма итоговой аттестации обучающихся
–
тестовые задания.
Инструментарий
для оценивания результатов:
-
самоконтроль, взаимоконтроль; словесная отметка; письменная оценка;
Для
контроля и оценки знаний и умений по предметам данной образовательной области
употребляются индивидуальная и фронтальная устные проверки, разные письменные
работы, которые не требуют развернутого ответа с большой издержкой времени, а
также самостоятельные практические работы с картами, устройствами, моделями,
лабораторным оборудованием, проектные работы.
8. Составители
учителя ШМО начальных классов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.