Аннотация к рабочей программе «Математика 1-4»

Аннотация к рабочей программе «Математика 1-4»

1.  Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Предмет «Математика» включён в базовую часть Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации.

Рабочая программа по математике разработана на  основе ФГОС НОО и ООП НОО на основе учебно-методического комплекса «Школа России», рекомендованного Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе в 2018 - 2019 учебном году. Реализация программы предполагается в условиях классно-урочной системы обучения.

В рабочей программе отражены нормативные документы, основное содержание предмета, тематическое планирование курса, УМК обучающегося  и учителя.

2.  Цели изучения учебного предмета «Математика»

Основными целями начального обучения математике являются:

-        математическое развитие младших школьников;

-        формирование системы начальных математических знаний;

-        воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования.

Решение задач обеспечит осознание младшими школьника­ми универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей дей­ствительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

3.  Структура курса (УМК)

УМК «Школа России» - комплекс, в котором бережно сохранены лучшие традиции российской школы, доказавшие свою эффективность в образовании обучающихся младшего школьного возраста, обеспечивая как реальные возможности личностного развития и воспитания ребёнка, так и достижение положительных результатов в его обучении.

Вся завершённая предметная линия по математике включена в Федеральный перечень Министерства образования и науки РФ.

В состав УМК «Школа России» входит завершённая предметная линия учебников для 1-4 классов.

Моро М.И. Математика.1-4 класс. Учеб. для общеобразоват.учреждений. В 2 ч./М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова – М.: Просвещение.

4.  Основные образовательные технологии

Ведущие формы, методы обучения

Фронтальная беседа

Контрольная работа

Самостоятельная работа

Коллективные способы обучения в парах постоянного и сменного состава, в малых группах, предусматриваются различные виды проверок (самопроверка, взаимопроверка, работа с консультантами).

Технологии

Технология проблемного обучения, игровые технологии, технологии проектного обучения, развитие критического мышления, технологии личностно-ориентированного подхода, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие технологии, ИКТ.

5.  Требования к результатам освоения дисциплины

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1)      чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

2)      осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное от­ношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;

3)      целостное восприятие окружающего мира;

4)      развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смыс­ла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

5)      рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими;

6)      навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

7)      установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творче­скому труду, к работе на результат.     

Метапредметные результаты:

1)      способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

2)      овладение способами выполнения заданий творческого и поис­кового характера;

3)      умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, опре­делять наиболее эффективные способы достижения результата;

4)      способность использовать знаково-символические средства пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объектов и про­цессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

5)      использование речевых средств и средств информационных и ком­муникационных технологий для решения коммуникативных и познава­тельных задач;

6)      использование различных способов поиска (в справочных источ­никах и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соот­ветствии с коммуникативными и познавательными задачами и техноло­гиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

7)      овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления; аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от­несения к известным понятиям;

8)      готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

9)      определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

10)  овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета “Математика”;

11)  овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, от­ражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

12)  умение работать в материальной и информационной среде началь­ного общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответ­ствии с содержанием учебного предмета “Математика”.

Предметные результаты

1)      использование приобретённых математических знаний для описа­ния и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;

2)      овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выпол­нения алгоритмов;

3)      приобретение начального опыта применения математических зна­ний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

4)      умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выпол­нять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (на­бирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

6.  Общая трудоёмкость дисциплины: количество часов по учебному плану

7.    На изучение математики в начальной школе в учебном плане отводится: в 1 классе по 4 ч в неделю, во 2-4 классах по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 часов.

8.    Формы контроля и учета достижений обучающихся

Итоговые контрольные работы, тестирование, итоговые комплексные работы, самостоятельные работы, презентация проекта.

Более подробно о целях изучения курса, об описании места курса в учебном плане, о задачах изучения обучения можно узнать из пояснительной записки рабочих программ предметной линии «Математика».

9.    Составители учителя ШМО начальных классов.