Аннотация на учебные программы

Аннотация на учебные программы по ФГОС в 1-4 классах (УМК Школа России)

Рабочие программы для начальных классов разработаны в соответствии с  требованиями Конституции Российской Федерации, Конституции Республики Татарстан, , , Закона "Об образовании в РФ" 273-ФЗ 2014,  Закона «Об Образовании РТ» Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»,  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального общего образования., основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Семекеевская ООШ» Тукаевского муниципального района , учебного плана МБОУ «Семекеевская основная общеобразовательная школа» Тукаевского муниципального района Республики Татарстан принятого на заседании педагогического совета протокол № 1 от 27 августа 2014 г.

Программы включают в себя: пояснительную записку; общую характеристику учебного предмета; описание места учебного предмета в учебном плане; описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета; личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета; содержание учебного предмета; формы и средства контроля; тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся; описание материально-технического обеспечения образовательного процесса; приложение

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена  на основе авторской программы В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого и др. «Русский язык» по учебникам:

1 класс- Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык 1класс: В 2 ч.: Ч. 1  Просвещение, 2011

2 класс- Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык 2класс: В 2 ч.: Ч. 1  Просвещение, 2012

3 класс- Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык 3класс: В 2 ч.: Ч. 1  Просвещение, 2013

4класс- Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык 4класс: В 2 ч.: Ч. 1  Просвещение, 2014

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

•   ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

•   формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

На изучение русского языка в начальной школе выделяется 507 часов. В первом классе - 99 часов (3 часа в неделю, 33 учебные недели); из них 60 часов (20 учебных недель) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 39 часов (13 учебных недель) - урокам русского языка.

Во 2 на уроки русского языка отводится 170 часов (5 часов в неделю, 34 учебные недели), 3 классе- 136 часов(4 часа в неделю-34 учебные недели), в 4 классе- 102 часа (3 часа в неделю -34 учебные недели)

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определённых личностных, метапредметных и предметных результатов.

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» составлена  на основе авторской программы Л.Ф. Климановой, М.В. Бойкиной «Литературное чтение» по учебникам:

1 класс- Горецкий, В. Г., Кирюшкин, В. А. Русская азбука: учебник. – М.: Просвещение, 2011          «Родная речь» Л.Ф.Климанова В.Г.Горецкий,в 2 ч. Москва, Просвещение, 2011

2 класс-«Литературное чтение» Л.Ф.Климанова В.Г.Горецкий, в 2 ч.Москва, Просвещение, 2012

3 класс-«Литературное чтение» Л.Ф.Климанова В.Г.Горецкий, в 2 ч.Москва, Просвещение, 2013

4 класс-«Литературное чтение» Л.Ф.Климанова В.Г.Горецкий,в 2 ч. Москва, Просвещение, 2014

Курс «Литературное чтение» рассчитан на 270 ч.

В 1 классе на изучение литературного чтения отводится 66 ч (2 ч в неделю, 33 учебных недель) из них на обучение грамоте – 41 ч и литературное чтение-25 ч, во 2—4 классах по 68 ч (2 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей:

-   овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников;

-   развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;

-   обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы и т.д.

Рабочая программа по математике разработана на основе  авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика»,  по учебникам:

1 класс- Моро М.И., Бантовой М.А, Бельтюкова Г.В. «Математика», в 2 ч. Москва «Просвещение», Казан «ТКН», 2011 г;

2 класс- Моро М.И., Бантовой М.А, Бельтюкова Г.В. «Математика», в 2 ч. Москва «Просвещение», Казан «ТКН», 2012;

3 класс- Моро М.И., Бантовой М.А, Бельтюкова Г.В. «Математика», в 2 ч. Москва «Просвещение», Казан «ТКН», 2013;

4 класс- Моро М.И., Бантовой М.А, Бельтюкова Г.В. «Математика», в 2 ч. Москва «Просвещение», Казан «ТКН», 2014

Начальный курс математики - курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свой­ствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

На изучение математики в каждом классе отводится 4 часа в неделю. Курс рассчитан на 540 часов: в первом классе - 132 часа (33 учебные недели), во 2-4 классах - по 136 часов (34 учебные недели в каждом классе).

Основными целями начального обучения математике являются:

-   математическое развитие младших школьников;

-   формирование системы начальных математических знаний;

-   воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач:

-   формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира;

-   развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

-   развитие пространственного воображения;

-   развитие математической речи;

-   формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

-   развитие познавательных способностей;

-   формирование критичности мышления.

Рабочая программа курса «Окружающий мир» разработана на основе авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир. 1 - 4 классы»по учебникам:                                                                                                                                 1 класс- А.А.Плешаков «Окружающий мир», в 2 ч, Москва «Просвещение», Казан «ТКН», 2011 г                 2 класс- А.А.Плешакова «Окружающий мир», в 2 ч,, Москва «Просвещение», Казан «ТКН», 2012 г

3 класс- А.А.Плешакова «Окружающий мир», в 2 ч,  Москва «Просвещение», Казан «ТКН», 2013 г                        4 класс- А.А.Плешакова «Окружающий мир», в 2 ч, Москва «Просвещение», Казан «ТКН», 2014 г

Изучение окружающего мира в образовательных учреждениях направлено на достижение следующих целей:

-   развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

-   освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;

-   воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и в обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Задачи курса:

-   формировать в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого.

-   воспитывать любовь к своему городу (селу), к своей Родине.

-   формировать опыт экологически и эстетически обоснованного поведения в природе и социальной среде.

-   развивать интерес к познанию самого себя и окружающего мира.

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2 часа в неделю. Программа рассчитана на 270 часов: 1 класс - 66 часов (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы - по 68 часов (34 учебные недели)

Рабочая программа курса «Технология» разработана на основе авторской программы Роговцевой Н.И. и др., планируемых результатов начального общего образования и по учебникам:

1класс-. Роговцева, Н. И. Технология. 1 класс [Текст] : учебник для общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2011.

2 класс-. Роговцева, Н. И. Технология. 2 класс [Текст] : учебник для общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2012.

3 класс. Роговцева, Н. И. Технология. 3 класс [Текст] : учебник для общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2013.

4 класс- Роговцева, Н. И. Технология. 4 класс [Текст] : учебник для общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2014.

Цели изучения технологии в начальной школе:

-   овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

-   освоение продуктивной проектной деятельности.

-   формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

-   духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

-   развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

-   формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

-   формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

-   развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

-   формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

-   развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

-   формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

-   гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

-   развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

-   формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

-   развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

-   формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

-   обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;

-   формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

-   обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

-   формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

-   формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

-   формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

-   формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

-   формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Место курса «Технология» в учебном плане:

На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч - в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч - во 2, 3 и 4 классах (34 учебные недели в каждом классе).

Программа по предмету «Музыка» разработана на основе авторской программы Е.Д.Критской.

Предмет «Музыка» изучается в 1-4 классах в объёме не менее 135 часов (33 часа в 1 классе, по 34 часа - во 2-4 классах).

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» разработана на основе авторской программы Б.М.Неменского «Изобразительное искусство» и  по учебникам:

1 класс-Изобразительное искусство. «Ты изображаешь, украшаешь и строишь» Б.М. Неменский, М. Просвещение, 2011

2 класс-Изобразительное искусство. «Искусство и ты»»  Б.М. Неменский, М. Просвещение, 2012

3 класс-Изобразительное искусство. «Искусство вокруг нас»  Б.М. Неменский, М. Просвещение, 2013

4 класс-Изобразительное искусство. «Каждый народ художник» Б.М. Неменский, М. Просвещение, 2014

Цели курса:

-   воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;

-   развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

-   освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;

-  овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

-  совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

-  развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

-   формирование навыков работы с различными художественными материалами.

В федеральном базисном учебном плане на изучение изобразительного искусства в каждом классе начальной школы отводится по 1 ч в неделю, всего 134 ч.

Рабочая программа по предмету «Физическая культура» создавалась с учётом того, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребёнка, его самоопределения. Авторская программа В.И Ляха «Физическая культура».

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

•  укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

•  формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

•   овладение школой движений;

•  развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

•  формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;

•  выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

•  формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни; • приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

•  воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

Курс «Физическая культура» изучается с 1 по 4 класс из расчёта 3 ч в неделю (всего 405 ч): в 1 классе — 99 ч, во 2 классе — 102 ч, в 3 классе— 102 ч, в 4 классе— 102 ч. Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введён приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 г. № 889. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».

Рабочая программа рассчитана на 405 ч на четыре года обучения (по 3 ч в неделю).

Рабочая программа учебного предмета «Основы православной культуры» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), а также с учётом лучших традиций российской педагогики по учебно- методическому комплекту: Т.Д.Васильева,К.В.Савченко, Т.И. Тюляева. – 2-е изд., испр. – М.: Академкнига / Учебник, 2014. -208 с. : цв.ил.

«Основы православной культуры» изучаются в рамках учебного предмета 1 час в неделю в 4 классе; всего 34 часа.

Татар теленнән эш программасы  Россия Федерациясе Конституциясе, Татарстан Республикасы  Конституциясе, “Россия Федерациясенең “Мәгариф турындагы” законы, Татарстан Республикасының “Мәгариф турындагы” законы, “Безнең яңа мәктәп” милли белем инициативасы, Татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбе өчен татар теленнән программа, Федераль дәүләт белем стандартлары (2009), Сәмәкәй төп гомуми белем бирү мәктәбенең  башлангыч гомуми белем бирү буенча  төп  белем бирү программасы, мәктәпнең 27.08.2014 ел №1 педсоветында каралып, 27.08.2014 елгы №26 приказы нигезендә кабул ителгән 2014-2015 нче уку елы өчен укыту планына нигезләнеп төзелгән.  

        Программада 1-2,4 класста  атнага 3 сәгатьтән елга барысы 102 сәгать, 3 класс атнага 4 сәгатҗтән барлыгы 136 сәгать каралган. Барлыгы 442 сәгать.

     Программаны тормышка ашыру өчен кулланылган дәреслекләр:

1 класс-И.Х.Мияссарова И.М.Харисова   Татар теле      Казан,ТКН     2011                                                   2 класс           В.А.Гарипова Г.Р.Шакирова          Татар теле      Казан,ТКН     2012                                                      3 класс           И.М Харисова Г.Р.Шакирова         Татар теле      Казан, ТКН    2013                                                    4 класс           Р. Х.Ягъфәрова Р.Ә.Асылгәрәева  Татар теле      Казан, ТКН    2014

   Татар теле укытуның максатлары:

-укучыларда уңышлы аралашу сәләте булдыру- әйтмә һәм язма сөйләмне үстерү, кара- каршы сөйләшү осталыгы, монолог төзү һәм шулай ук гомуми культура күрсәткече булган грамоталы       язу күнекмәләре булдыру; укучыларны тел фәненең төп тәгълиматлары белән таныштыру һәм шулар нигезендә аларның тамга- символик һәм логик фикерләвен үстерү; татар теленең башка телләр белән берлектә дөньяның фәнни картинасын тудыруда катнашуы, аның милләтне саклап калуда, халыкның, шәхеснең үзенчәлеген югалтмауда ышанычлы нигез, җәмгыятьнең яшәешенә зарури шарт булуы турында күзаллау барлыкка китерү.

Гамәли бурычлары:

-                     балаларның сөйләм осталыгын , фикерләү сәләтен һәм иҗади хыялын үстерү, ана телендәаралашу максатына, бурычларына, шартларына туры килгән тел чаралары сайлый белергә, уй- фикерләрен төгәл белдерергә һәм әңгәмәдәше әйткәнне тәңгәл аңларга күнектерү;

-                     телнең лексикасы, фонетикасы һәм грамматикасы буенча программада күрсәтелгән башлангыч белемнәрне үзләштерүгә ирешү;

-                     укучыларда дөрес уку һәм язу күнекмәләре булдыру, диалогта катнашырга һәм аларны зур, катлаулы булмаган монолог тибында тәгүби төзеп әйтергә, тасвирлама, хикәяләү, фикер йөртү төрендәге кечкенә текстлар төзергә өйрәтү, уңышлы аралашу сәләте тәрбияләү;

-                     туган телне өйрәнүгә кызыксыну, үз сөйләмен камилләштерүгә омтылыш уяту, ана теленә рухи кыйммәткә карата булырга тиешле уңай, көчле тойгылы мөнәсәбәт тәрбияләү, шул телдә халыкның күп гасырлар дәвамында тупланган мәдәниятын саклап калуда һәркемнең катнашырга тиешлеген аңлату.

Әдәби укудан эш программасы  Россия Федерациясе Конституциясе, Татарстан Республикасы  Конституциясе, “Россия Федерациясенең “Мәгариф турындагы” законы” Татарстан Республикасының “Мәгариф турындагы” законы, “Безнең яңа мәктәп” милли белем инициативасы, Татарстан Республикасы мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән “ Башлангыч гомуми белем бирү программалары “Татар һәм рус телләре”( Казан “Мәгариф” 2010 ел ) Федераль дәүләт белем стандартлары(2009), Сәмәкәй төп гомуми белем бирү мәктәбенең  башлангыч гомуми белем бирү буенча  төп  белем бирү программасы, мәктәпнең 27.08.2014 ел №1 педсоветында каралып, 27.08.2014 елгы № 26 приказы нигезендә кабул ителгән 2014-2015 нче уку елы өчен укыту планына нигезләнеп төзелгән.  

Программада 1 класста  атнага 1 сәгатьтән елга барысы 33 сәгать, 2,3 класс атнага 2сәгатьтән 68сәгать, 4 класста атнага 3 сәгатьтән 102 сәгать каралган. Барлыгы 271 сәгать.

Әдәби уку укытуның төп максаты:

-   укучыларда аңлап- төшенеп, дөрес, йөгерек һәм сәнгатьле уку күнекмәләре булдыру, текст һәм китап белән эшләү осталыгы тәрбияләү.

Гамәли бурычлар:

-   баланы матур әдәбият әсәрләре дөньясына алып керү һәм сүз сәнгатенең образлылыгын аңларга өйрәтү;

-   төрле жанрдагы әдәби әсәрләр белән таныштыру;

-   яңа китаплар белән танышуга, элеккеләрен кабат укуга теләк тәрбияләү, китап укудан ләззәт, хозурлык табарга өйрәтү;

-   әсәрне уку- аның “серенә” төшенү икәнлеген аңлату, авторның фикерен, уйларны, хисләрен белдерүче чара, автор ачкан могҗиза буларак кабул итәргә өйрәтү;

-   укучыларның әсәрне эмоциональ-эстетик кабул итүенә ирешү; хисләр сферасын әхлакый, рухи матурлык тойгылары белән баету;

-   әдәби әсәрләрне укыганда, баларның акылын, ихтыярын, хисләрен, хыялын һәм рухи ихтыяҗларын үстерү.